2課時(shí)(90min)知識技能目標(biāo)： (1)了解發(fā)音效果的訓(xùn)練方法 (2)掌握音調(diào)變化的訓(xùn)練方法 (3)掌握節(jié)奏的訓(xùn)練方法思政育人目標(biāo)： (1)志愿成為擁有良好口才的人 (2)具備正確認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力 (3)爭做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為謳歌新時(shí)代中國新風(fēng)貌發(fā)聲思政目標(biāo)可一致，材第1節(jié)課：考勤(2min)→案例導(dǎo)入(8min)→新知講解(25min)→實(shí)踐訓(xùn)練(10min)第2節(jié)課：問題導(dǎo)入(5min)→新知講解(30min)→研學(xué)思政(5min)→課堂總結(jié)(3min)→作業(yè)布置(2min) (2min)培養(yǎng)學(xué)生的組生的出勤情況案例導(dǎo)入 (8min)為什么？這個(gè)案例說明了什么？并隨機(jī)邀請學(xué)生回答登考特殊停頓法的學(xué)習(xí)興趣練 (一)氣息控制(1)吸氣知講解 (25min)(2)呼氣知講解 (25min)(2)呼氣【教師】教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)：“丹田”與“丹田氣”(詳見教材)(1)深淺法(2)強(qiáng)弱法(3)疾徐法【教師】教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)：“換氣、偷氣、搶氣、就氣”(詳見教材)(4)以情調(diào)氣法、聲的完美結(jié)合是表達(dá)者追求的較高境界。 (詳見教材)并隨機(jī)邀請學(xué)生回答分享閱讀的感悟本訓(xùn)練然握。(1)坐姿氣息訓(xùn)練①坐在凳子上，身體放松，胸和腰不要特意挺起來，兩手放在腿上或自然(2)站姿氣息訓(xùn)練佛有一種把花香慢慢地吸進(jìn)去的感覺。 (二)共鳴控制，【教師】教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)：“頭腔、口腔和胸腔”(詳見教材)(1)聲道共鳴(2)口腔共鳴(3)胸腔共鳴 (10min)【教師】播放視頻“準(zhǔn)確發(fā)音，體驗(yàn)共鳴”(詳見教材)共鳴控制的基本訓(xùn)練(1)口腔共鳴訓(xùn)練①發(fā)“a”“i”音，感覺氣流越來越集中到硬腭前部，從聽覺上感到聲音②打開牙關(guān)，反復(fù)發(fā)韻母“ai”“ei”“ao”“ou”，體會聲束沿上腭等較短促的音，使聲束打到硬腭前部，這時(shí)鼻腔也有微弱的振動，體會微量的鼻(2)胸腔共鳴訓(xùn)練①用高、中、低三個(gè)聲區(qū)發(fā)出韻母“a”“o”“e”“i”“u”“v”的②發(fā)“米(m@)”“呂(l/)”等上聲字來體會胸腔振動的感覺，發(fā)慢(3)音高變化的共鳴訓(xùn)練①拔音練習(xí)，由最低向最高發(fā)“a”“i”，體會共鳴狀態(tài)的變化。③用階梯式由低到高或由高到低的方法發(fā)數(shù)字一到七的音，從音高變化中【師生互動】教師讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀：“共鳴控制過程中需要注意的問題” (詳見教材)并隨機(jī)邀請學(xué)生回答分享閱讀的感悟 (1)確定訓(xùn)練目標(biāo)。通過氣息控制訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步掌握氣息控制的相關(guān)方法，并鍛煉其控制氣息的能力。 (2)分組。將學(xué)生每兩人分成一個(gè)小組。 (3)訓(xùn)練內(nèi)容。以發(fā)音響亮的音節(jié)為同伴取一個(gè)臨時(shí)性的名字，由近漸遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)漸近大聲呼喊。第二節(jié)課讓同學(xué)們增加實(shí)制訓(xùn)練方法 (5min)的 (一)聲調(diào)結(jié)用問題導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生主動探究音調(diào)變化訓(xùn)練的相關(guān)知識激，發(fā)學(xué)生的求知欲新知講解 (30min) (陰平)、ˊ(陽平)、ˇ(上聲)和ˋ(去聲)，其形狀基本上是五度標(biāo)記法的縮(1)上聲變調(diào)在輕聲前：耳朵uo利用講授法和師生互動討論法，讓學(xué)生們掌握音調(diào)變化訓(xùn)練和節(jié)奏掌握訓(xùn)練的方法在上聲前：領(lǐng)導(dǎo)③三個(gè)上聲字相連時(shí)，通過分析三個(gè)字中哪兩個(gè)字在語法上的聯(lián)系較為緊講稿ynjingg2o④四個(gè)或更多個(gè)上聲字相連時(shí)，應(yīng)先根據(jù)語意或氣息自然分節(jié)，然后根據(jù)請你/給我/打點(diǎn)兒/洗臉?biāo)@ngn@/g0iw6/d2di2nr/x@li2n (2)“一”和“不”變調(diào)在陰平前：一天y#ti`n在陽平前：一年y#ni1n在上聲前：一本y#b0n在去聲前：一頁y!y-一邊y#bi`n一群y#q%n一朵y#du6一樣y!y3ng一生y#sh8ng一條y#ti1o一起y#q@一道y!d3o夾在去聲前：不便b%bi3n (二)句調(diào)不必b%b#不錯(cuò)b%cu7——茅盾《白楊禮贊》——艾青《我愛這土地》他還活著。——臧克家《有的人》 (三)重音(1)并列性重音一系列單句呈現(xiàn)。站、北京西站、北京南站售票中斷一小時(shí)。(2)對比性重音(3)呼應(yīng)性重音可分為問答式呼應(yīng)(重音在呼和應(yīng)的主要詞語上)和分合式呼應(yīng)(重音在領(lǐng)(4)遞進(jìn)性重音等。(5)轉(zhuǎn)折性重音①所謂“輕轉(zhuǎn)”，是指下一層的意思只是遞進(jìn)關(guān)系的反襯，轉(zhuǎn)折程度不是轉(zhuǎn)折關(guān)系的兩個(gè)方面有很大沖突，轉(zhuǎn)折程度較大。(6)肯定性重音(7)強(qiáng)調(diào)性重音業(yè)戶。(8)比喻性重音(9)擬聲性重音(10)反義性重音——陳村《彎人自述》(1)高低強(qiáng)弱法(2)快慢停連法。(3)虛實(shí)轉(zhuǎn)換法 (一)節(jié)奏及其類型》——高爾基《海燕》緊張型節(jié)奏多揚(yáng)少抑，多輕少重，音節(jié)少而詞的密度大，音短而氣促?！薄獓?yán)陣《江南絲竹》什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥??！無恥啊！” (二)停頓及其類型/糾正了//第五次反“圍剿”斗爭中所犯的/“左”傾機(jī)會主義性質(zhì)考、體會、揣摩的余地。用生 (5min)界的力量”，并整理出學(xué)習(xí)心得 (3min)作業(yè)布置 (2min)教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)了發(fā)音效果的訓(xùn)練方法、音調(diào)變化訓(xùn)練和節(jié)奏掌握訓(xùn)練的方法；希望大家通過學(xué)習(xí)語音訓(xùn)練的相關(guān)知識，并能將所學(xué)的聲、韻、調(diào)基本知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生可進(jìn)一步鞏固知識發(fā)音效果、音調(diào)變化及節(jié)奏掌