《短歌行》公開課教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇《短歌行》公開課教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計1《短歌行》公開課教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《短歌行》，是人教版高一必修第三單元的教學(xué)內(nèi)容。整個單元的主題為“文學(xué)與人生”，而《短歌行》作為唐朝詩人白居易的代表作之一，在整個單元中又是非常重要的一篇作品。

這首詩是一篇短小精悍的詩歌，共三十二句，每句五個字，沒有規(guī)律的韻腳。詩歌內(nèi)容主要是通過變化的形象來反映作者內(nèi)心豐富的情感，并借此向世人傳達(dá)自己關(guān)于人生的一些感慨和思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.目標(biāo)知識

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握《短歌行》的詩歌風(fēng)格、詩歌主旨和詩歌結(jié)構(gòu)，理解詩歌的隱喻和象征。

2.目標(biāo)能力

學(xué)生能夠通過詩歌的賞析和解讀，進(jìn)一步了解唐朝文學(xué)和文化，加深對中國古代文學(xué)的理解。

3.目標(biāo)情感

培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛，使學(xué)生能夠從中領(lǐng)悟到生命的真諦和對生命的熱愛。

三、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點

(1)理解詩歌的詩歌風(fēng)格和主旨；

(2)分析詩歌的象征和隱喻。

2.教學(xué)難點

(1)分析詩歌的詩歌結(jié)構(gòu)和象征；

(2)理解唐朝文學(xué)與文化的內(nèi)涵。

四、教學(xué)策略

采用“啟發(fā)式教學(xué)”和“探究式學(xué)習(xí)”相結(jié)合的教學(xué)策略。通過課前談?wù)?、課內(nèi)現(xiàn)場閱讀解析、學(xué)生小組討論和課后反思等多種形式的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠深入?yún)⑴c到教學(xué)活動中來，自主探索知識點，主動開展思考和合作。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過講解詩歌背景、作者生平、時代背景等內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解《短歌行》的文本和作者。同時，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過詩歌展開自由聯(lián)想和想象，理解詩歌的表達(dá)和語言。

2.閱讀解析環(huán)節(jié)

在研讀詩歌的過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，側(cè)重解讀詩歌的詩歌風(fēng)格和主旨。可以通過提問的方式展開詩歌閱讀：例如，“作者選擇使用五言句式的原因是什么？”“詩歌中暗藏的意境是什么？”“如何理解詩歌中‘黃河遠(yuǎn)上白云間’的意象？”等。

3.分析討論環(huán)節(jié)

在完成詩歌閱讀之后，可以組織學(xué)生小組展開詩歌分析和討論。讓學(xué)生從不同的角度入手，并試圖解釋詩歌主旨和內(nèi)涵。

4.個人反思環(huán)節(jié)

在學(xué)生小組討論或班級討論之后，可以在課堂結(jié)束前讓每位學(xué)生在筆記本上對本堂課的精華內(nèi)容和收獲做一到兩筆短評。讓學(xué)生通過日常反思的方式，進(jìn)一步密切與詩歌的聯(lián)系，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和思考。

六、教學(xué)評估

如何評估學(xué)生對于《短歌行》的掌握程度？我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行評估：

1.課堂參與度：通過平時課堂的表現(xiàn)、積極參與課堂討論和詩歌閱讀的貢獻(xiàn)等方面來評估學(xué)生的參與度；

2.形式測驗：通過提供一些與詩歌相關(guān)的問題和小測驗來評估學(xué)生對于詩歌的理解和掌握程度；

3.作業(yè)評分：給予學(xué)生一些詩歌相關(guān)的作業(yè)，如閱讀筆記、朗誦、寫作、講述詩歌的背景等，通過作業(yè)的效果來評價學(xué)生的理解和掌握程度。

綜上，我們可以看出“《短歌行》公開課教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計”，應(yīng)重點關(guān)注“理解詩歌的詩歌風(fēng)格和主旨；分析詩歌的象征和隱喻?！保瑫r刻著眼于核心點，錘煉學(xué)生細(xì)致入微的分析能力，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由表達(dá)，傳遞古典文化的精髓和思想的豐富性通過《短歌行》公開課教案的設(shè)計，我們可以看到針對高一必修課的詩歌教學(xué)有了更具針對性和規(guī)范性的設(shè)計。教案重點關(guān)注學(xué)生理解詩歌風(fēng)格和主旨，分析詩歌象征和隱喻的能力，同時也旨在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和表達(dá)。教學(xué)環(huán)節(jié)涵蓋了課前預(yù)習(xí)，課中講解，小組討論，個人反思和教學(xué)評估等多方面的內(nèi)容，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升有著顯著的促進(jìn)作用。這一設(shè)計充分體現(xiàn)了高質(zhì)量的詩歌教學(xué)需要多角度的把握和綜合的實施，為我們未來的詩歌教學(xué)提供了很好的借鑒《短歌行》公開課教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計2《短歌行》公開課教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解《短歌行》的背景、語言特點及藝術(shù)特點。

2、學(xué)習(xí)《短歌行》的詞語、句式和意義。

3、掌握運用課本上的語言規(guī)范和文化規(guī)范。

4、培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力和文學(xué)修養(yǎng)，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點

1、熟知《短歌行》的詞語、句式。

2、學(xué)習(xí)《短歌行》的背景、語言特點及藝術(shù)特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力和文學(xué)修養(yǎng)。

三、教學(xué)難點

1、掌握《短歌行》的意義。

2、了解《短歌行》的歷史背景。

四、教學(xué)過程

第一步、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(老師出示《短歌行》的全文，讓學(xué)生注意詩歌的形式和語言特點)

第二步、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

(分析《短歌行》的結(jié)構(gòu)和語言特點。)

1、了解《短歌行》的背景和歷史

(通過短講讓學(xué)生了解《短歌行》誕生的背景和歷史)

2、解析《短歌行》的語言特點和藝術(shù)特點

(通過教材上的課文，分析《短歌行》的語言特點和藝術(shù)特點，如“黃河遠(yuǎn)上白云間”、“秦皇島北海防線”的敘事性語言特點，以及“烽火連三月，家書抵萬金”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”等描寫細(xì)膩、韻律明顯的藝術(shù)特點)

3、學(xué)習(xí)《短歌行》的詞語和句式

(教學(xué)材料中提取出《短歌行》的詞語和句式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如“黃河遠(yuǎn)上白云間”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”等)

4、鑒賞《短歌行》

(對《短歌行》的主題和意義進(jìn)行解讀，結(jié)合時代背景和作者本人)

第三步、鞏固環(huán)節(jié)

(引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的知識進(jìn)行靈活運用)

1、詩歌鑒賞訓(xùn)練

(給學(xué)生分配一些現(xiàn)代詩歌的鑒賞題，訓(xùn)練學(xué)生的詩歌鑒賞能力)

2、作文訓(xùn)練

(讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的知識，寫一篇小文章，如“我心目中的英雄”)

五、教學(xué)總結(jié)

在教學(xué)中，學(xué)生通過分析《短歌行》的結(jié)構(gòu)和語言特點，深入了解到《短歌行》的背景和歷史，掌握運用所學(xué)到的詞語和句式，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力和文學(xué)修養(yǎng)，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在鞏固環(huán)節(jié)，通過鑒賞訓(xùn)練和作文訓(xùn)練，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)到的知識，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高通過本次課堂教學(xué)，學(xué)生通過分析《短歌行》的語言結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點，深入了解了詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。同時，通過詩歌鑒賞訓(xùn)練和作文訓(xùn)練，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作水平，培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。教學(xué)效果良好，學(xué)生們積極參與課堂互動，并在整個課堂過程中保持了高度的興趣和關(guān)注度《短歌行》公開課教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)背景：

本次公開課的教學(xué)課程為人教版高一必修的文學(xué)精品《短歌行》，學(xué)時為兩個課時。本課以文本閱讀和課文解讀為主，注重學(xué)生的思維能力以及良好的文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握《短歌行》的基本內(nèi)容和格式。

2、能力目標(biāo)：通過閱讀和朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高文學(xué)鑒賞能力。

3、情感目標(biāo)：通過文學(xué)鑒賞，讓學(xué)生體驗到短歌行的深刻內(nèi)涵和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和思想感悟。

三、教學(xué)設(shè)計：

一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

1、提問題

“你們在初中階段就開始學(xué)習(xí)唐詩宋詞，你們中誰喜歡唐詩宋詞？”“為什么？”“哪首詩最讓你印象深刻？”

通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓展課前知識儲備，為后續(xù)的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)前了解

在這一環(huán)節(jié)，老師可以通過各種途徑對學(xué)生掌握的唐詩宋詞進(jìn)行搜集、整合，將學(xué)生掌握的唐詩宋詞整理成榜單、共享文檔等方式，以此展示出同學(xué)們對唐詩宋詞的廣泛認(rèn)知。

二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

1、課前概述

老師在此環(huán)節(jié)對《短歌行》的背景、作者、基本格式、表達(dá)思想等方面進(jìn)行簡要闡述。

2、閱讀教學(xué)

首先講述一般意義的短歌行，是指節(jié)奏比較均勻，抑揚(yáng)頓挫相間的短詩。引導(dǎo)學(xué)生通過朗誦學(xué)會短歌行的節(jié)奏感，并從語言的韻律中體會到作者的感情和思想。

然后，老師指導(dǎo)學(xué)生在不帶注釋的《短歌行》中尋找關(guān)鍵字，重點解讀，了解《短歌行》的基本情節(jié)和作者的情感表達(dá)。（示例：第一篇《青青園中葵》和第二篇《楊柳青青江水平》的主題為告別，語言韻律優(yōu)美，表現(xiàn)作者對南風(fēng)和青春的熱愛和對告別的不舍）

3、課外拓展

老師指導(dǎo)學(xué)生通過唐詩宋詞榜單自我探究和自我發(fā)現(xiàn)，把控唐詩宋詞的主題和情感，從而慢慢提高自己的鑒賞水平。

三、課堂實踐

在本節(jié)課中，老師將分為兩部分實施。

1、學(xué)生自選一篇短歌行，通過朗讀和筆記練習(xí)，使學(xué)生在實踐中增強(qiáng)閱讀理解能力，強(qiáng)化語言表達(dá)能力。

2、根據(jù)教學(xué)設(shè)計，規(guī)劃出一個小組分享環(huán)節(jié)，給學(xué)生展示自己對唐詩宋詞和《短歌行》的深入理解和感悟，評價同學(xué)們的分享和收獲，展示學(xué)生們的文化素養(yǎng)。

四、教學(xué)反思：

本次公開課以《短歌行》為主線，注重學(xué)生個人思考和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生在教學(xué)實踐中全面的提高文學(xué)素養(yǎng)。課堂的實踐部分包括學(xué)生個體朗讀與小組分享，使學(xué)生能夠充分地把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中去，進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)通過本次公開課的教學(xué)實踐，學(xué)生們對唐代名作《短歌行》