作文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動課例教學(xué)案例(人教版九年級)共3篇作文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動課例教學(xué)案例(人教版九年級)1作文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動課例教學(xué)案例(人教版九年級)

引言：

作文是語文學(xué)科中最重要的基礎(chǔ)技能之一，對于學(xué)生成長和未來發(fā)展具有非常重要的意義。而作文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)活動的開展，不僅可以使學(xué)生的作文水平得到提高，也能夠增加學(xué)生的知識儲備和思維能力，是一種優(yōu)秀的教學(xué)手段。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的熱情。

2.貫徹科學(xué)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

3.通過實地觀察、量化分析和科學(xué)統(tǒng)計等形式，提高學(xué)生的觀察能力和實驗技能。

4.注重對學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)所學(xué)知識的能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

以環(huán)境問題為背景，結(jié)合學(xué)生校內(nèi)外實地考察、課堂演示、圖aroun繪制、教師誘導(dǎo)等形式，開展對“生態(tài)調(diào)查”研究的學(xué)習(xí)活動?；顒又饕獌?nèi)容包括：

1.現(xiàn)狀調(diào)查：

教師組織學(xué)生進(jìn)行實地觀察，記錄環(huán)境問題，如城市污染、水域污染等等。讓學(xué)生體驗自然生態(tài)的實際情況，并引導(dǎo)學(xué)生描述自己留下的問題點(diǎn)。

2.調(diào)查問題分析：

學(xué)生組織小組，自主討論和研究達(dá)到自己留下的問題點(diǎn)。通過閱讀各類文獻(xiàn)材料，收集各種數(shù)據(jù)，進(jìn)行定量化分析，結(jié)果反映環(huán)境影響因素如何影響自然環(huán)境。

3.預(yù)測未來環(huán)境：

基于對觀察和分析得出的結(jié)論，教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來環(huán)境的走向。并探討環(huán)境問題的根源，分析可能導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因，并從中找尋適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。

4.表述自己的研究成果：

教師指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用語言文字表述自己的研究成果，并展開小組展示和課堂報告。通過學(xué)生報告，反映了學(xué)生的寫作能力，包括文筆和語言表達(dá)能力。

5.整理和收獲：

讓學(xué)生整理小分組的研究成果，收集結(jié)論以及每個小組成員的感悟和思考。搜集材料，制作圖像，并收取收集的寫作，評出模范作文，讓學(xué)生作為自己未來寫作所具的素材，以加強(qiáng)語言表達(dá)的能力。

三、教學(xué)過程

1.初步設(shè)計：

本次作文教學(xué)計劃可以根據(jù)具體情況調(diào)整學(xué)生參與的環(huán)節(jié)和負(fù)荷大小。在樣本小組這里，在調(diào)研的實地活動后，圍繞著環(huán)境污染等方面，開展各種題目的創(chuàng)作，讓學(xué)生更為闡述自己的感受和體會。同時，學(xué)生也能夠在這樣一個引導(dǎo)下，探究和學(xué)習(xí)和自身的生活有關(guān)的知識和技能。

2.實施：

教師按計劃組織學(xué)生進(jìn)行觀察和數(shù)據(jù)搜集，在調(diào)查和分析過程中，需要教師在適當(dāng)時候給予指導(dǎo)和引導(dǎo)，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活與環(huán)境關(guān)系之間的復(fù)雜性，啟發(fā)其對生態(tài)問題的思考。

3.整理：

為了展示學(xué)生研究的成果，教師打算將調(diào)查的結(jié)果整理成一篇完整的調(diào)研報告，然后被每個小組進(jìn)行討論。同時，教師也根據(jù)整體進(jìn)度情況，搜集評出優(yōu)秀作文，并以此鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生寫作的積極性和興趣。

4.反?。?/p>

當(dāng)全部任務(wù)完成后，教師將為學(xué)生展示并討論評價各個活動和成果，讓學(xué)生反省和評估自己的工作和貢獻(xiàn)。通過反省和評價，讓學(xué)生了解自己的成功和發(fā)現(xiàn)潛在的不足之處，以便更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

四、總結(jié)

通過此次研究性學(xué)習(xí)活動，不僅開展對生態(tài)調(diào)查的學(xué)習(xí)，且重視了學(xué)生綜合能力和實踐能力的發(fā)展。活動的組織和實施，不僅有助于學(xué)生對生態(tài)問題的認(rèn)識，也有助于學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的思想、不斷提高寫作水平。當(dāng)然，活動也存在不足之處，如：可能因時間限制而影響一些深入性問題的探討，而某些細(xì)節(jié)上可能存在對于學(xué)生實測值和數(shù)據(jù)的程度等問題，即使如此，教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，依然是整個活動的重要組成部分總的來說，此次研究性學(xué)習(xí)活動是一次有益的實踐，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實踐探究和綜合能力的提高?；顒硬粌H讓學(xué)生直接接觸到實際問題，提高了他們對生態(tài)問題的認(rèn)知度和有效解決問題的實踐能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作和社會責(zé)任感。同時，此次活動也展現(xiàn)了教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)和發(fā)揮潛力。但是，我們也需要思考如何進(jìn)一步改進(jìn)和完善這種研究性學(xué)習(xí)模式，以提升學(xué)生的深度思考和實踐能力，同時加強(qiáng)對學(xué)生的反饋和評估作文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動課例教學(xué)案例(人教版九年級)2作文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動課例教學(xué)案例

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠：

1.理解研究性學(xué)習(xí)活動的概念、特征與重要性。

2.了解作文教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)活動的目的和實施方法。

3.運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)活動的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.研究性學(xué)習(xí)活動的概念及特征。

2.作文教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)活動。

3.研究性學(xué)習(xí)活動的實施方法。

三、教學(xué)過程

1.教師引入（10分鐘）

教師在黑板上寫出“什么是研究性學(xué)習(xí)活動？”讓同學(xué)們對此進(jìn)行討論。

2.概念學(xué)習(xí)（15分鐘）

教師在黑板上寫出研究性學(xué)習(xí)活動的概念，讓學(xué)生們閱讀并做一些簡要解釋。然后，教師就學(xué)生的解釋提出一些問題，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步理解研究性學(xué)習(xí)活動。

3.課堂案例研究（20分鐘）

教師給同學(xué)們舉出一些與作文教學(xué)相關(guān)的案例，讓同學(xué)們針對這些案例進(jìn)行小組討論。討論的過程中，教師應(yīng)該及時給予指導(dǎo)和幫助，讓同學(xué)們針對性的學(xué)習(xí)。

4.策略選擇（20分鐘）

同學(xué)們針對上一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，根據(jù)課本內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗和創(chuàng)意，選擇合適的策略是下一步的關(guān)鍵。教師應(yīng)該在此環(huán)節(jié)略作介入，發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟呗浴?/p>

5.行動實踐（20分鐘）

在此環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)前幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)，實踐起來，完成作文教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)活動。同時，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，注重細(xì)節(jié)，完善作文。

6.總結(jié)反思（15分鐘）

在學(xué)生完成作文的過程中，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的具體做法，指導(dǎo)學(xué)生挖掘問題，對問題進(jìn)行思考。同時，教師應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)過程，提高自己的綜合能力。

四、教學(xué)評價

通過本節(jié)課的教學(xué)，教師可以通過以下幾種方式來完成評價：

1.記錄同學(xué)們的討論情況，從而了解他們的思考方式和邏輯思維。

2.收集同學(xué)們的作文，了解他們的思考方式和創(chuàng)造能力。

3.開展小組討論和個案操作，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。

4.針對學(xué)生的自我評價和自我反思，及時進(jìn)行指導(dǎo)。2021秋季高中化學(xué)備課計劃

五、教師感言

研究性學(xué)習(xí)活動課例還需結(jié)合實際進(jìn)行操作，幫助學(xué)生真正的在實踐中去體驗并掌握相關(guān)知識。同時，教師也應(yīng)該從實際操作中摸索出可操作的具體方法，為以后的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備本節(jié)課的研究性學(xué)習(xí)活動是一種很好的教學(xué)方法，它可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的思考方式和邏輯思維，指導(dǎo)學(xué)生挖掘問題，并幫助學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻地認(rèn)識到了研究性學(xué)習(xí)活動的重要性，也收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，希望能夠在以后的教學(xué)中更好地運(yùn)用這種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長作文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動課例教學(xué)案例(人教版九年級)3作文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動課例

教學(xué)背景：

本節(jié)課是人教版九年級語文二冊中的一節(jié)作文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動課。該課是針對作文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)這一難點(diǎn)進(jìn)行的深入探究，旨在切實提高學(xué)生的作文寫作能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握研究性學(xué)習(xí)活動的定義和特點(diǎn)。

2.能運(yùn)用所學(xué)的研究性學(xué)習(xí)方法來分析作文等文本，提高語言表達(dá)能力。

3.通過學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.如何理解研究性學(xué)習(xí)活動及其對于作文教學(xué)的意義。

2.如何運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方法來提高作文寫作能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、引入

教師先介紹本節(jié)課的主題：“作文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動”，并進(jìn)一步解釋學(xué)生們可能不了解的概念：“研究性學(xué)習(xí)活動”，讓學(xué)生初步理解。

二、探究

1.教師向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)活動的概念，說明其對于學(xué)習(xí)有何益處。

2.教師以某篇優(yōu)秀作文為例，讓學(xué)生針對其語言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面進(jìn)行分析和思考，形成研究性學(xué)習(xí)的過程。

3.學(xué)生小組合作，分析并比較幾篇優(yōu)秀作文的特點(diǎn)，探究其共同點(diǎn)和差異，為寫作提供借鑒和啟示。

三、運(yùn)用

1.教師以一篇常見的作文題目作為例子，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方法來完成作文，提高作文水平。

2.學(xué)生分組討論，互相分享寫作經(jīng)驗和技巧。

四、提高

1.學(xué)生自主完成作文，互相交流修改意見，相互提高。

2.教師對完成作文進(jìn)行評比，讓學(xué)生初步體驗肯定和批評的作用。

五、評價

1.學(xué)生進(jìn)行小組評價，總結(jié)研究性學(xué)習(xí)活動的益處和不足。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的授課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)，形成知識與能力的雙重提升。

教學(xué)效果：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步理解研究性學(xué)習(xí)活動的含義和特點(diǎn)，掌握了運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方法來提高作文寫作能力和語言表達(dá)能力的技巧和方法。同時，本節(jié)課還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)通