?電影語(yǔ)文?工程課施行方案

?電影語(yǔ)文?工程課施行方案〔二稿〕

一、課程名稱(chēng)

電影語(yǔ)文

二、指導(dǎo)思想

?根底教育課程改革綱要〔實(shí)行〕?：“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的詳細(xì)情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用合適本校的課程。〞可見(jiàn)，國(guó)家是鼓勵(lì)學(xué)校積極開(kāi)發(fā)課程資源，而電影作為一種貼近當(dāng)下學(xué)生生活的媒介，當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)文課程資源。因?yàn)殡娪笆羌匀慌c社會(huì)、文化與歷史、科學(xué)與藝術(shù)、宗教與道德、理想與現(xiàn)實(shí)于一身，融語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)形式于一體，是生活的縮影。

三、培養(yǎng)目的

1.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和安康的審美情趣，開(kāi)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀；

2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧；

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的形式，進(jìn)步學(xué)生思維批判、口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面寫(xiě)作等語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合才能獲得顯著進(jìn)步。

四、理論根據(jù)

1.加德納的“多元智能理論〞

2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

3.教育部?根底教育課程改革綱要〔實(shí)行〕?

五、教學(xué)內(nèi)容

〔一〕第一學(xué)期

以人物傳記類(lèi)為主，為學(xué)生樹(shù)立典范。我校的核心理念是“心有典范〞，育人目的是“讓每一個(gè)孩子都成長(zhǎng)為典范〞。典范的力量是無(wú)窮，希望通過(guò)這些人物傳記類(lèi)的影片為孩子們提供一些精神食糧，從而打好精神的底子，安康地成長(zhǎng)！

第一部?埃及王子?：分析摩西的人物形象，體會(huì)摩西追求自由、平等的價(jià)值觀。

生1：摩西是一個(gè)好人，愛(ài)幫助別人，有愛(ài)心，仁慈。

生2：摩西是一個(gè)愛(ài)自己國(guó)家，面對(duì)事情冷靜的人。

生3：摩西是一個(gè)英勇、堅(jiān)強(qiáng)、自信的人。

生4：摩西是一個(gè)淡泊名利、追求自由的人。

第二部?孔子?：分析孔子的人物形象，體會(huì)孔子追求“仁〞的儒家價(jià)值觀。

生1：孔子是一個(gè)愛(ài)自己國(guó)家的人。

生2：孔子，一個(gè)我們學(xué)習(xí)的典范。他讓我明白：個(gè)人修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的重要性，要學(xué)會(huì)換位考慮，養(yǎng)成謙遜好學(xué)、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。

生3：孔子是一個(gè)擁有博大胸懷的人，具有大膽的猜測(cè)和超群的箭術(shù)。

第三部?甘地傳?：分析甘地的人物形象，理解“圣雄〞甘地非暴力不合作的主張。

生1：甘地的一生都在為印度的獨(dú)立而奮斗。

生2：我要學(xué)習(xí)甘地身上的英勇與智慧等優(yōu)秀品質(zhì)

生3：甘地屢次被捕入獄，也絕食兩次，不過(guò)不是因?yàn)槿涡裕菫榱俗層《热送ｎD內(nèi)戰(zhàn)。

第四部?大唐玄奘?：分析玄奘的人物形象，體會(huì)他不畏困難險(xiǎn)阻、堅(jiān)持不懈的精神。

生1：我們要學(xué)習(xí)玄奘堅(jiān)持不懈的精神。

生2：玄奘是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌，不管什么人問(wèn)，他都能解答出來(lái)，而且也是一個(gè)永不放棄的人。

生3：玄奘是一個(gè)謙虛好學(xué)的人，也是一個(gè)不會(huì)放棄的人。

第五部?鐵娘子?：分析撒切爾夫人的人物形象，體會(huì)她鞏固柔情的性格特征。

正在觀看中

第六部?花木蘭?：分析花木蘭的人物形象，體會(huì)她保家衛(wèi)國(guó)、替父從正的精神。

尚未觀看

備注：一邊播放電影，一邊做講解，理思路，幫助學(xué)生更好地理解電影所傳達(dá)的精神。假如涉及到歷史背景的知識(shí)，在播放的當(dāng)中也穿插給學(xué)生講到，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)狀況、古埃及的社會(huì)特征、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)等。

〔二〕第二學(xué)期

針對(duì)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的影片，做深層次地加工處理，教授學(xué)生的寫(xiě)作知識(shí)。如一個(gè)主題一個(gè)板塊，每個(gè)板塊聚集同一主題的電影，根據(jù)課程的需要做相應(yīng)的處理，使之符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和審美程度。

1.提升學(xué)生的文字概括才能

引導(dǎo)學(xué)生理清電影情節(jié)脈絡(luò)，通過(guò)口頭和書(shū)面語(yǔ)言梳理并概括故事的關(guān)鍵情節(jié)。如“英雄〞主題中的?花木蘭?，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電影復(fù)雜的情節(jié)概括為：匈奴入侵——選媒失敗——替父參軍——艱辛訓(xùn)練，遭遇為難——機(jī)智敗敵——果敢救駕——辭官歸隱——光宗耀祖——收獲愛(ài)情

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

〔1〕主題自由談。設(shè)計(jì)問(wèn)題：關(guān)于這部電影，我想談，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的觀影感受填上一個(gè)關(guān)鍵詞，談?wù)勛约簩?duì)電影的理解。

〔2〕自主問(wèn)題探究。設(shè)計(jì)問(wèn)題：請(qǐng)?zhí)嵋粋€(gè)你認(rèn)為值得探究的問(wèn)題，并嘗試與同學(xué)交流解答。

〔3〕主問(wèn)題探究。精心設(shè)計(jì)三到四個(gè)主問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生借助問(wèn)題深化解讀作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)才能

〔1〕多角度情節(jié)概括寫(xiě)作練習(xí)。

〔2〕根據(jù)主題來(lái)抒寫(xiě)感受練習(xí)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

優(yōu)秀：態(tài)度明確，積極參與，大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究。

良好：態(tài)度端正，主動(dòng)參與，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。

合格：態(tài)度較端正，能參與活動(dòng)，按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

2、理論作品

優(yōu)秀：主題明確，有創(chuàng)意，且能完成作品

良好：主題明確，能完成作品

及格：能完成作品

總之，這一課程要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)展鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，以賞識(shí)為核心。

附件：宣傳海報(bào)

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