PAGEPAGE4唐雎(jù)不辱使命劉向(西漢末)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累文中重要詞語，如：使、易、其、許、以、雖、對(duì)、徒、搶、休、諭、謝等；2.學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話描寫、對(duì)比襯托刻畫人物形象的方法，體會(huì)唐雎和秦王的性格；3.學(xué)習(xí)理解含蓄的外交辭令；4.學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于為國家利益斗爭的精神；5.了解《戰(zhàn)國策》的相關(guān)知識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、4【資料鏈接】1.《戰(zhàn)國策》《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編寫的一本以記言為主的國別體斷代史。其敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止。全書共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，約二百三四十年間的事。《戰(zhàn)國策》敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，語言生動(dòng)流暢；還善于在矛盾沖突中運(yùn)用對(duì)話刻畫人物性格，使得人物形象比較鮮明豐滿；另外，它在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。因此，它對(duì)后世散文的創(chuàng)作有很大影響。2.劉向劉向（約前77年——約前6年），西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。原名更生，字子政。因其官終中壘校尉，故世稱劉中壘。3.背景資料：公元前230年和前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，其余山東六國中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭中，早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，雖還保持著獨(dú)立的地位，但已岌岌可危。秦王想通過外交用詐騙手段不動(dòng)一兵一卒取得安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國談判。在秦王尋釁威脅下，唐雎針鋒相對(duì)，勇挫秦王，不辱使命?！菊n文】秦王使（派，派遣）人謂（對(duì)······說）安陵君曰：“寡人欲（想要）以（用）五百里之地易（交換）安陵，安陵君其（助詞，加強(qiáng)語氣的作用）許（答應(yīng)）寡人！”安陵君曰：“大王加（給予）惠，以大易小，甚善；雖然（雖然如此），受地于（從）先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因（因此）使（派，派遣）唐雎使（出使）于（到）秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且（況且）秦滅韓亡魏，而君以（憑借，依靠）五十里之地存者，以（把）君為長者，故（所以）不錯(cuò)（錯(cuò)，通“措”）意（錯(cuò)意，置意）也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣（擴(kuò)充）于君，而君逆寡人者，輕（輕視，看不起）寡人與（表疑問的語氣助詞）？”唐雎對(duì)（回答）曰：“否，非若是（這樣）也。安陵君受地于先王而守之，雖（即使）千里不敢易也，豈直（只，僅僅）五百里哉？”秦王怫（fú）然（盛怒的樣子）怒，謂唐雎曰：“公亦嘗（曾經(jīng)）聞天子之（主謂助詞）怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗（不曾）聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣（平民）之怒乎？”秦王曰：“布衣之（主謂助詞）怒，亦免冠徒（摘掉帽子）跣（xiǎn）（腳），以（把）頭搶（qiāng）（撞）地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之（主謂助詞）刺王僚也，彗星襲（掃過）月；聶政之刺韓傀（guī）也，白虹貫（直沖）日；要離之刺慶忌也，倉（通“蒼”）鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休（吉祥）祲（jìn）（不祥）降于（從）天，與（加上）臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞（gǎo）素（穿喪服），今日是也?！蓖Χ?。秦王色（臉色）撓（屈服），長跪（直身而跪）而謝（道歉）之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭（yù）（明白，懂得）矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以（憑借，依靠）五十里之地存者，徒（只，僅僅）以（因?yàn)椋┯邢壬?。”【自主預(yù)習(xí)】1.細(xì)讀課文，解釋文中加點(diǎn)的字。2.用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。（略）（1）以君為長者，故不錯(cuò)意也。（2）而君逆寡人者，輕寡人與？（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。（4）懷怒未發(fā)，休祲降于天。（5）安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。3.下列加點(diǎn)字意思和用法相同的兩項(xiàng)是（AD）A.扶蘇以數(shù)諫故徒以有先生也B.行者休于樹休祲降于天C.秦王色撓其色丹D.安陵君因使唐雎使于秦上使外將兵E.雖然，受地于先王雖千里不敢易也F.寡人欲已五百里之地易安陵從民欲也4.指出下列句中加點(diǎn)字的古今意義。（1）寡人欲已五百里之地易安陵古義：交換今義：容易（2）雖然，受地于先王古義：雖然如此今義：表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞（3）徒以有先生也古義：只，僅僅今義：常指白白地，如：徒勞（4）長跪而謝之日古義：道歉今義：感謝5.將文中的通假字歸納起來，寫在下面的橫線上。錯(cuò)，通“措”，置，放；與，通“歟”，語氣助詞；倉，通“蒼”，青色。【整體感知】6.請(qǐng)用一句話說出課文的主要內(nèi)容。示例：唐雎受安陵君派遣出使秦國，與秦王展開了針鋒相對(duì)的斗爭，最終折服了秦王，完成了使命。7.故事的人物有哪些？主要人物是誰？故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。8.故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？唐雎想說服秦王放棄吞并安陵∕對(duì)安陵的擁有。結(jié)果是秦王向唐雎道歉，表示打消吞并安陵的念頭?！竞献魈骄俊?.秦王與安陵君“易地”是非真的為了“請(qǐng)廣于君”，何以見得?秦王易地的真正目的是什么?并非是真心易地，而是意在吞并。從幾個(gè)方面可以看出：①秦王在安陵君面前以“寡人”自居，儼然把安陵看作是秦的附屬國；②秦王要求易地的態(tài)度非常強(qiáng)硬，根本不像是公平的交易；③秦王易地不成后的“不悅”徹底表露了他名易實(shí)奪的心理。10.簡析課文第一段的作用。①寫唐雎出使秦國的背景，說明唐雎出使秦國的任務(wù)艱巨，為下文情節(jié)的展開做鋪墊。②表現(xiàn)了秦王的驕橫、狂妄、狡詐，為后文唐雎折服他形成對(duì)比，有力地襯托了唐雎的形象。11.簡要敘述唐雎和秦王的斗爭經(jīng)過，說說他們是怎樣的人？唐雎和秦王針鋒相對(duì)的斗爭可分為三個(gè)回合：①唐雎用“受地于先王”斷然拒絕秦王的易地要求；②唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”，并表示要效法專諸等人與秦王同歸于盡；③秦王“長跪而謝之”，退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥?！窘馕觥俊扒貙?duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對(duì)，應(yīng)是“晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。5）翻譯下列句子。

①吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。

譯文：我不能早重用您，現(xiàn)在國家危急了才來求您，這是我的過錯(cuò)。②若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

譯文：_如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人，秦國的使者往來途經(jīng)(鄭國)，(鄭國可以)供給他們?nèi)鄙俚臇|西，這對(duì)您秦國來說，也沒有什么害處。關(guān)于正直的名言路見不平，拔刀相助?！V語明知山有虎