經(jīng)過透鏡看世界教課目的三維目標要求一、知識與技術知道望遠鏡、顯微鏡是由多個透鏡組合而成的。認識望遠鏡、顯微鏡的基本作用。二、過程與方法經(jīng)歷利用兩個透鏡構成望遠鏡的實踐過程。經(jīng)歷利用兩個透鏡構成顯微鏡的實驗操作過程。初步學習逆向、類比的物理思想方法。三、感情態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對宇觀世界和微觀世界進行觀察的興趣。加強學生的自然審美能力，培育熱愛自然、熱愛科學的感情。進一步形成科學的認識觀。教課要點和難點教課要點認識望遠鏡、顯微鏡的構造和基本作用。教課過程情形導入多年前,荷蘭的詹森仍是一個13歲的男孩,他的爺爺是一們眼鏡制造商。一天,他正在玩鏡片，心想：一個鏡片能夠使物體放大一些，把兩個鏡片摞在一同會如何？于是，他一手拿一個凸面鏡片把它們重疊在一同，看地板上的花紋，當他的手上下挪動時，地板上的花紋便忽大忽小，他把鏡片的距離固定，花紋一下變得又粗又大。詹森拿著鏡片跑到花園里，看到樹葉上有一個小甲殼蟲，他把兩個鏡片的距離拉開，一看，喲，小甲殼蟲幾乎成了一只小雞！以后，詹森在爸爸的幫助下，用鐵鐵制作了世界上最早的顯微鏡。對于顯微鏡，你又認識多少呢？一同來學習吧！教課活動本節(jié)分為四個教課板塊：（1）望遠鏡；（2）賞識：展望遙遠的宇宙空間；（3）顯微鏡；（4）賞識：奇怪的微觀世界。一、望遠鏡講望遠鏡以前，能夠先復習一下放大鏡。用放大鏡能夠看清書籍上的小字等較小的物體，要想看遠處的物體，用一個放大鏡就力所不及了，這就引入了望遠鏡。照課本P81介紹望遠鏡的構造。利用望遠鏡能看清楚遠處的物體，主假如因為望遠鏡物鏡的直徑比眼睛的瞳孔要大得多，它能夠采集更多的光芒，使遠處的物體看起來更光亮。對于視角的問題，只需作簡要的介紹，讓學生知道有這么一個觀點，不要修業(yè)生完整理解。主要仍是要重申兩個透鏡的組合作用。課本中主要介紹了開普勒望遠鏡，同時能夠向學生介紹其余種類的望遠鏡，擴大學生視野。活動：閱讀課本P81，著手做：做一架望遠鏡。取兩個焦距不一樣的凸面鏡，經(jīng)過兩個透鏡遠處的物體。調(diào)整兩個透鏡間的距離，最少到看得最清楚。你能看清元老睥物體嗎？假如不以有，將兩處透鏡的地點對換，有什么發(fā)現(xiàn)？注意：不可以用永久鏡直接觀看太陽，不然有致使眼睛失明的危險。二、賞識：展望遙遠的宇宙空間（1）天文永久鏡中的月球環(huán)形山（如圖）；（2）安裝在北京天文臺興旺站的反射望遠鏡口徑2.16m，夜晚能觀察到亮度相當于20km外的一根點頭的火柴發(fā)出的光那樣的星星（如圖）；（3）天文喜好者常用的望遠鏡（如圖）；（4）美國1990年發(fā)射的哈勃太空望遠鏡，能夠觀察到們把它稱為“揭開天文學新紀元的望遠鏡”；（5）哈勃望遠鏡拍報的正在孕育新恒星的星云。

100多億光年遠的初期宇宙景觀。

人三、顯微鏡學過望遠鏡以后，學生知道了利用兩個透鏡的組合，能夠制成望遠鏡，望遠鏡的物鏡距離要察看的物體較遠，使物體成一減小的實像。假如利用物鏡使近處的物體成一放大的實像，這個實像再經(jīng)過目鏡放大，就能看清楚細胞等特別細小的物體，這就是顯微鏡。從凸面鏡成像規(guī)律知道，凸面鏡能使物體成放大的實像，凸面鏡又能成放大的虛像，引導學生去思慮：先用一個凸面鏡使物體成一放大的實像，而后再用另一個凸面鏡把這個實像再一次放大，就能看清很細小的物體了，這就是顯微鏡的原理。教課時能夠在投電影畫一小物體，先讓學生認真察看投電影畫面上的這個物體，再把投電影放到投影儀上，讓學生察看屏幕畫面上的這個物體，而后讓學生拿著放大鏡再去察看這個物體。說明這就是顯微鏡的原理，顯微鏡是利用兩個透鏡放大作用的組合制成的。這里能夠讓學生講一講感覺?；顒樱洪喿x課本P83，著手做：做一架顯微鏡。讓學生試著用兩個焦距不一樣的凸面鏡做一架顯微鏡，并察看細小細微的物體。四、賞識：奇怪的微觀世界板書設計經(jīng)過透鏡看世界教課反省這節(jié)課的要點是理解望遠鏡和顯微鏡的物鏡和目鏡的工作原理，要想讓學生理解它們的工作原理，一定使學生具備必定的先前知識，那就是照相機、投影儀和放大鏡的工作原理。學生只有在理解它們的工作原理的基礎上，才能夠上好本節(jié)課。因此在上本節(jié)課以前，務必的要進行一下課前的復習準備工作。我經(jīng)過比較相機、投影儀和放大鏡的工作原理的復習之后，發(fā)現(xiàn)