精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課方案（教課方案）模板基本信息學(xué)科年級(jí)教課形式教師單位課題名稱學(xué)情剖析學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)課以前，已經(jīng)掌握并熟記了1至5的乘法口訣，并且部分學(xué)生在家里就已經(jīng)對(duì)6的乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，并能背誦下來(lái)。運(yùn)用教課情境圖對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述和解決生活問(wèn)題的能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方面。因此這節(jié)課我側(cè)重要修業(yè)生能獨(dú)立寫出乘法算式，并編出乘法口訣。要修業(yè)生理解6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行兩個(gè)數(shù)相乘的計(jì)算，最主要的是讓學(xué)生能夠在編口訣的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各樣圖形的含義，能讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成任務(wù)。教課目的1、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：（1）經(jīng)歷概括6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)6的乘法口訣的根源，初步掌握6的乘法口訣。（2）能正確和比較嫻熟地運(yùn)用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)的相乘的積。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)過(guò)學(xué)生察看、獨(dú)立思慮、小組合作溝通等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1）經(jīng)過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的推理能力和思想的矯捷性，并領(lǐng)會(huì)成功的愉悅。2）經(jīng)過(guò)合時(shí)的評(píng)論，鼓舞學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)著手操作、合作溝通等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。難點(diǎn)：依據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、一個(gè)箱子、6張不一樣形狀的卡片、6張水果卡片。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．大家齊背1～5的乘法口訣。（背的時(shí)候配上手勢(shì)）2．直接說(shuō)出得數(shù)。（以開(kāi)火車的形式，學(xué)生挑自己的喜愛(ài)的算式回答）2×5=3×2=1×3=5×5=5×3=4×2=4×1=4×5=1×1=4×4=3×3=3×4=【設(shè)計(jì)企圖：穩(wěn)固前面所學(xué)的乘法口訣，為學(xué)生學(xué)習(xí)6的乘法口訣做鋪墊，同時(shí)這樣的復(fù)習(xí)能夠使學(xué)生在乘法計(jì)算時(shí)，運(yùn)用口訣的能力獲得增強(qiáng)?！慷?、指引探究，溝通新知1、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課今日，老師帶來(lái)了一位同學(xué)們特別熟習(xí)的好朋友。你們想知道是誰(shuí)嗎？（想）它就是多拉A夢(mèng)。它呀，用三角形拼了一些可愛(ài)的小金魚給同學(xué)們。你們看，它們可愛(ài)嗎？（出示例7的主題圖）我們知道多拉A夢(mèng)的百寶袋里裝著很多很多的法寶。于是，它想挑戰(zhàn)一下同學(xué)們，假如你們能闖關(guān)成功，它就把一些法寶送給你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）同學(xué)們這么英勇，真讓我快樂(lè)！【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)創(chuàng)建情境，惹起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生踴躍主動(dòng)地進(jìn)行思慮?！?、編6的乘法口訣（1）編“一六得六”口訣第一關(guān)：課件出示一條小金魚圖請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看，一條小金魚由幾個(gè)三角形構(gòu)成？（6個(gè)三角形）擺一條小金魚要用6個(gè)三角形，表示1個(gè)6是6，用乘法算式如何表示？1×6=6或6×1=6）板書：1×6=66×1=6那誰(shuí)來(lái)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小猛士？依據(jù)這兩道乘法算式編一句乘法口訣，并英勇地高聲告訴同學(xué)們：你編的乘法口訣是什么。（發(fā)問(wèn)個(gè)別學(xué)生）板書：一六得六你敢于向困難挑戰(zhàn)，我們要向你學(xué)習(xí)！同學(xué)們把絢爛的笑臉?biāo)徒o我們的一號(hào)小猛士，好嗎？（齊讀口訣兩遍）發(fā)問(wèn)：“一六得六”這句乘法口訣表示什么？（“一六得六”表示1個(gè)6是6）你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！2）編“二六十二”口訣恭賀同學(xué)們，第一關(guān)成功過(guò)關(guān)！接下來(lái)的挑戰(zhàn)會(huì)愈來(lái)愈困難，但是，只需同學(xué)們動(dòng)動(dòng)小腦筋，老師相信同學(xué)們必定能順利過(guò)關(guān)的，你們有信心嗎？（有）第二關(guān)：課件再出示一條小金魚圖此刻有幾條小金魚？（2條）2條小金魚圖就是幾個(gè)6？（2個(gè)6）2個(gè)6一共是多少個(gè)三角形？（一共是12個(gè)三角形）即2個(gè)6相加是12，用乘法算式如何表示？（2×6=12或6×2=12）板書：2×6=126×2=12育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan那誰(shuí)來(lái)當(dāng)?shù)诙€(gè)小猛士？依據(jù)這兩道乘法算式編一句乘法口訣，并響亮地告訴同學(xué)們，你編的乘法口訣是什么。（二六十二）發(fā)問(wèn)個(gè)別學(xué)生。板書：二六十二感謝你，你編得很正確，很清楚。同學(xué)們把掌聲送給我們的二號(hào)小猛士吧！（齊讀口訣兩遍）師發(fā)問(wèn)：“二六十二”這句乘法口訣表示什么？（“二六十二”表示2個(gè)6相加是12）你表達(dá)得這么清楚流利，真棒！【設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生獨(dú)立思慮，給學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過(guò)程，明確口訣的根源，加深對(duì)乘法口訣的理解。同時(shí)培育學(xué)生探究新知、自主學(xué)習(xí)的能力?！浚?）看圖填表，小組合作溝通，寫出乘法算式，并編出6的乘法口訣第三關(guān)：同學(xué)們已經(jīng)順利經(jīng)過(guò)前兩關(guān)了，剩下最后一關(guān)了，只需大家同心合力，再加把勁，成功必定會(huì)屬于你們的?、倌钦?qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)課本第61頁(yè)，把表格填完好。魚（條）123456（個(gè)）612指引學(xué)生說(shuō)出：1個(gè)6是6，2個(gè)6相加的和是12，3個(gè)6相加的和是18，4個(gè)6相加的和是24，5個(gè)6相加的和是30，6個(gè)6相加的和是36?！驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)計(jì)算連加法，得出相關(guān)6的乘法口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)?！竣谛〗M活動(dòng)：依據(jù)表格寫出乘法算式，依據(jù)乘法算式編出乘法口訣。小組報(bào)告、溝通：1×6=6一六得六6×1=62×6=12二六十二6×2＝123×6=18三六十八6×3=184×6=24四六二十四6×4=245×6=30五六三十6×5=306×6=36六六三十六③教師指著黑板上的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀兩遍。④發(fā)問(wèn)：為何“六六三十六”只有一個(gè)算式？（由于兩個(gè)因數(shù)同樣）⑤小組報(bào)告各句乘法口訣表示的意義。⑥同桌議論：方才我們編出了6的乘法口訣，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？先自己想一想，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。議論結(jié)果有：1、后一句口訣的得數(shù)比前一句口訣的得數(shù)多6。2、第一列是：一、二、三、四、五、六，第二列都是六。3、后一句口訣比前一句口訣多了一個(gè)6。同學(xué)們的察看能力真強(qiáng)，由于后一句口訣比前一句口訣多了一個(gè)6，每?jī)删淇谠E育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan間它們的得數(shù)都相差6，因此我們把這6句口訣叫做6的乘法口訣。板書：6的乘法口訣發(fā)問(wèn)：假如老師只記得“四六二十四”，忘掉了“五六”是多少了，怎么辦？（由于“五六”比“四六”多了一個(gè)6，因此“五六”的得數(shù)也比“四六”的得數(shù)多了一個(gè)6，因此24多6就是30，于是“五六三十”。）你真棒！很會(huì)思慮，真像一個(gè)小科學(xué)家！依據(jù)這些規(guī)律，我們能夠很快地把這些口訣記熟，我們來(lái)試試試看吧！【設(shè)計(jì)企圖：以小組合作的形式來(lái)組織教課，表現(xiàn)了“自主探究、合作溝通、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培育了學(xué)生相互合作溝通的意識(shí)，在共同議論中達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)成功的愉悅?！?、用多種形式熟讀口訣1）全班迅速讀一次；2）分四大組讀（一組一句），最后兩句齊讀，看哪組的聲音最響亮！3)開(kāi)火車讀（2次）速度要快；4)男女對(duì)讀；5）學(xué)生默讀，熟記；6）師生對(duì)口訣；7）生生對(duì)口訣。（同桌互對(duì)）【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)多種形式，不單讓學(xué)生熟讀口訣，還吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生在熱情和輕松的講堂氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！客瑢W(xué)們真了不起！能夠不怕困難，英勇地接受挑戰(zhàn)，成功地經(jīng)過(guò)了三關(guān)。多拉夢(mèng)也欽佩同學(xué)們愛(ài)動(dòng)腦筋的精神呢！因此它決定送給同學(xué)們?nèi)▽殻Ｍ瑢W(xué)們持續(xù)努力學(xué)習(xí)！4、擺小棒。課本61頁(yè)《做一做》（教師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)“紅包”。）第一件法寶是什么呢？就在這個(gè)紅包里面。多拉A夢(mèng)給大家的‘紅包’里裝的可不是錢，大家翻開(kāi)看看是什么？（小棒）對(duì)了，是這些奇特小棒。這些奇特小棒啊，能夠拼出一些很美麗的圖案呢。那我們就來(lái)玩拼圖形吧。請(qǐng)同學(xué)們從‘紅包’中拿出六根小棒，拼出自己喜愛(ài)的圖形。（學(xué)生操作拼圖。）你們都拼了些什么圖形？同學(xué)拼得很不錯(cuò)，你們想不想知道老師拼了什么圖形嗎？（教師在屏幕上用彩色小棒逐漸拼出一個(gè)六邊形，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。）你們知道老師用小棒拼出的圖形用了幾根小棒？（用了6根小棒。）發(fā)問(wèn)：擺1個(gè)六邊形用6根小棒，擺2個(gè)六邊形用了多少根小棒？（12根）你怎么知道是12根的？（由于2×6=12，依據(jù)口訣：二六十二）接著，小組長(zhǎng)隨意發(fā)問(wèn)：擺（1，2，3，4，5，6）個(gè)六邊形，用多少根小棒？而后各組員回答并說(shuō)出乘法算式和乘法口訣?！驹O(shè)計(jì)企圖：取生活中的“紅包”裝上學(xué)具小棒，作為“法寶”進(jìn)行發(fā)放，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的好奇心?！袄蠋熃袢战o大家的‘紅包’里裝得可不是錢，大家翻開(kāi)看看是什么？”是為了將學(xué)生的思想指向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的集中注意力時(shí)間大概20分鐘，所以這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力就會(huì)有點(diǎn)分別，而這時(shí)玩拼圖形，是為了讓學(xué)生玩一玩，知足學(xué)生的心理需求，同時(shí)能夠惹起學(xué)生的興趣。而后教師說(shuō)：“想不想知道老師拼了什么圖形嗎？”，育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan是為了挑起學(xué)生認(rèn)真察看圖形的欲念，吸引他們的注意力?！客瑢W(xué)們，多拉A夢(mèng)給我們的第一件法寶幫助我們認(rèn)識(shí)了六邊形，其實(shí)，只需同學(xué)們認(rèn)真觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，在我們的平時(shí)生活中還有很多像小棒那樣的好幫手，能夠幫助我們解決很多生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題。三、穩(wěn)固深入，試試應(yīng)用1、練習(xí)十三第1題此刻我們一同來(lái)看看第二件法寶是什么。（課件出示）這是一個(gè)百寶箱。（教師預(yù)先準(zhǔn)備好一個(gè)箱子，6張不一樣形狀的卡片，并在每張卡片上寫上一些鼓舞學(xué)生的句子，而后放在箱子里面。假如學(xué)生計(jì)算正確，就能夠讓他伸手進(jìn)去拿一張。）只需同學(xué)們算對(duì)了它出的題，就能夠獲得一份小欣喜。課件挨次出示第1題中的各個(gè)算式：6×3+6=6×4+6=6×5+6=6×4=6×5=6×6=指引同學(xué)們認(rèn)真察看這些式子，比較每一列上下兩道題有什么關(guān)系，并談?wù)劄槭裁此闶讲灰粯佣脭?shù)同樣的。（比如：6×3+6表示3個(gè)6相加，再加1個(gè)6，也就是4個(gè)6相加得24；6×4也是表示4個(gè)6相加得24，因此得24）2、練習(xí)十三第2題同學(xué)們對(duì)前兩樣的法寶都喜愛(ài)嗎？（喜愛(ài)）多拉A夢(mèng)帶來(lái)的第三件法寶就是營(yíng)養(yǎng)水果呢，它說(shuō)同學(xué)們要快高長(zhǎng)大，就要多吃水果。但是，你要拿到它們，只有經(jīng)過(guò)自己的努力，戰(zhàn)勝困難，你才能拿獲得。因此同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么做啊？（經(jīng)過(guò)自己的努力，戰(zhàn)勝困難。）同學(xué)們真是英勇的好孩子！那我們一同努力吧！第一你能夠挑自己最喜愛(ài)的水果，而后達(dá)成它上邊的題，你就能夠獲得它了。發(fā)問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體校正時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)出是用哪句口訣計(jì)算的。3、練習(xí)十三第6題同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)，敢于接受挑戰(zhàn)，終于奪得了多拉A夢(mèng)的三件法寶。但是多拉夢(mèng)的好朋友大雄碰到了困難，他想向同學(xué)們討教呢？你們?cè)敢鈳椭麊幔浚ㄔ敢猓┩瑢W(xué)們熱情幫助他人的精神，真讓老師感人！好，那我們一同看看大雄發(fā)生什么事吧。本來(lái)大雄不會(huì)計(jì)算3只小蜜蜂和6只小蜜蜂各有多少條腿。他說(shuō)假如同學(xué)們?cè)敢鈳椭驼?qǐng)你們翻開(kāi)課本第63頁(yè)，達(dá)成第6題吧！先讓學(xué)生弄清題意，再把答案填在課本上，再集體校正?！驹O(shè)計(jì)企圖：寓數(shù)學(xué)練習(xí)于輕松的游戲中，既穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生熟記和運(yùn)用乘法口訣，令學(xué)生學(xué)而不厭、熟而不倦、興趣盎然，同時(shí)也培育了學(xué)生的察看能力?！克?、拓展創(chuàng)新，發(fā)展思想同學(xué)們，你們以為今日哪6個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得特別棒??？（學(xué)生選出6個(gè)同學(xué)）老師把這6本筆錄本送給他們，希望他們持續(xù)努力！師發(fā)問(wèn)：一本筆錄本要2元，老師買了6本，一共花了多少錢呢？你能運(yùn)用6的乘法口訣把它很快地算出來(lái)嗎？（二六十二，因此一共花了12元。）你知道生活中哪些地方能夠用到6的乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)企圖：再次從生活中找出問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)?！课?、總結(jié)懷疑，體驗(yàn)成功1、翻開(kāi)書籍51頁(yè)，看看有沒(méi)有不理解的地方？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2、小朋友們，這節(jié)課你有些什么收獲？3、教師總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，知道了這些口訣是如何來(lái)的，并學(xué)習(xí)了每句口訣表示的含義。同學(xué)們回去要把它背熟，只需背熟了，我們?cè)谟?jì)算時(shí)，就能夠算得又對(duì)又快了！【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)讓學(xué)生懷疑、談收獲，既能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，又能把全課內(nèi)容梳理，加深學(xué)