少兒園中班授課設(shè)計《5的加法》含反思中班授課設(shè)計《5的加法》含反思適用于中班的數(shù)學主題授課活動中間，讓少兒在實質(zhì)操作活動中，感覺數(shù)學的樂趣，復習5的組成，并知道4+1、3+2及前后地址互換都值為5，引導少兒應積極與資料互動，體驗加法的樂趣，快來瞧瞧少兒園中班《5的加法》含反思授課設(shè)計吧。一、導入。小朋友，今天我們?nèi)ヒ粋€好玩的蔭濕地方，我們出發(fā)嘍！小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林外邊真喧雜，咦！誰來了，1只黃鸝鳥，正在樹上叫，4只黃鸝鳥兒仍在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是只鳥。小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林外邊真喧雜，4只黃鸝鳥，正在樹上叫，1只黃鸝鳥兒仍在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是5只鳥。前奏小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林外邊真喧雜，看是誰呀？2只小白兔，正在吃青草，3只小白兔兒，正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是幾個兔。小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林外邊真喧雜，3只小白兔，正在吃青草，2不過小白兔兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是5只兔。二、學習。哦，到了到了，這是哪兒呀？小矮人的家，這兒有幾個小矮人？出示數(shù)字1，小矮人真俏皮，愛玩捉迷藏，小矮人快出來啦，有小朋友來跟你玩了。哦，小矮人出來了，看看幾個小矮人出來啦？出示數(shù)字4。合起來一共有幾個小矮人？出示數(shù)字5，合起來我們要用什么符號？出示符號+，一共適用=。用算式表示就是，小朋友一起讀一讀：1+4=5。小矮人家的院子里還有樹呢，這兒有1片大葉子，這兒有4片小葉子，合起來一共有5片葉子。用什么算式來表示呢？1+4=5。說的真好！瞧！小矮人家的花兒，開了，真漂亮，告訴我有幾朵？還有1朵藏在這兒呢！4朵大花，1朵小花，合起來一共有5朵花。用什么算式表示。XXX請你來幫助我。4+1=5。我們一起讀一讀：4+1=5?，F(xiàn)在，請小朋友仔細少兒子看看這兩條算式，告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？你們看得真仔細，原來地址互換，結(jié)果不變。小朋友一起說，地址互換，結(jié)果不變聞，什么東西這么香？讓呢我到小矮人的廚房去看看，哦，原來是小矮人做的魚干兒，聞一聞，特別香，小朋友也來聞一聞，我給小矮人們也聞一聞，小矮人告訴我真香?？纯催@些魚干，有2條大魚，出示數(shù)字2，3條小魚，出示數(shù)字3，合起來一共有5條魚，可以用算式2+3=5來表示，小朋友一起讀一讀。其實，這條算數(shù)還可以變，你會嗎？誰來幫助我？我們一起讀3+2=5，我知道了，這是，互換地址，結(jié)果不變。三、操作。其實，小矮人還有好吃的呢，看，這是小矮人做的桔子地瓜，看起來很好吃。你想吃嗎？小矮人說了，只有一盤不夠吃，但是，我們搞可以自己來做水果沙拉，你看，我要做的這盤是什么沙拉，蘋果沙拉，怎么做，你會嗎？蘋果沙拉一共要用5個蘋果來做，你想用幾個大蘋果和幾個小蘋果呢？2個大蘋果，3個小蘋果，我們可以把蘋果貼在粘貼盤子上，用你的小手先打開盤子上的先李起弘，貼上2個大蘋果，3個小蘋果，合起來一共是5個蘋果，用什么算式來表示？好，我們在下面就要寫算式2+3=5。那我這盤沙拉還可以怎樣做呢？用什么算式表示？你的馬蘭做得真棒！還可以怎么做呢？用什么算式表示？你的沙拉跟別人偷懶得不一樣樣，真會動腦筋。這盤沙拉還可以怎么做呢？你好棒??！右側(cè)我們要一起去做沙拉啦，記住每人做4盤不一樣樣的沙拉，可以用4種不一樣的方法，別忘了還要用算式表示。來吧，我們一起去做沙拉吧。授課反思：此次公開課授課目的該次的擬定有些考慮不全面，沒有依照畢業(yè)班的實質(zhì)情況，（全校少兒出勤不是很好，有的少兒5的加法已經(jīng)學會了，有的還沒有學到），若是把這詞目標擬定5僅約加法的復習課會給好，別的，自己的心里素質(zhì)有待于加強，講課時候有些緊張，把早先文章內(nèi)容預定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。小百