《解二元一次方程組-加減法》教學(xué)設(shè)計課程名稱解二元一次方程組-加減法課時1課時學(xué)段學(xué)科初一數(shù)學(xué)教材版本人教版作者莫冉學(xué)校忠植初級中學(xué)校教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解加減消元法所體現(xiàn)的“化未知為已知”的化歸思想，靈活的對方程進行恒等變形使之便于加減消元。過程與方法目標(biāo)：通過探究加減消元法解二元一次方程組的過程，領(lǐng)會消元法所體現(xiàn)的“化未知為已知”化歸思想方法。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主探索，與人合作的習(xí)慣。讓學(xué)生在探索過程中享受成功的快樂，感受數(shù)學(xué)知識的實際價值，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：運用加減法消元法解二元一次方程組。2、教學(xué)難點：學(xué)會用加減消元法解同一未知數(shù)的系數(shù)的絕對值不相等，且不成整數(shù)倍的二元一次方程組。三、學(xué)情分析經(jīng)過了之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的探索能力和思維能力，也初步養(yǎng)成了合作交流的習(xí)慣。對于初一學(xué)生來說，他們獨立分析問題的能力和靈活應(yīng)用的能力還有待提高，很多時候需要教師的點撥、引導(dǎo)和歸納。因此，教師應(yīng)遵循學(xué)生的認識規(guī)律，由淺入深，適當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性，并適當(dāng)?shù)亟o予表揚和鼓勵，借此增強他們的自信心。四、教學(xué)方法1、多媒體輔助教學(xué)2、講授法、合作探究法等。五、教學(xué)過程【復(fù)習(xí)舊知】問題導(dǎo)入：解二元一次方程組的基本思路是什么？基本思路：消元（二元轉(zhuǎn)化為一元）用代入法解方程的步驟是什么？變形：用含有一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)。代入：把變形后的方程代入到另一個方程中，消去一個元。求解：分別求出兩個未知數(shù)的值。寫解：寫出方程組的解?！咎骄啃轮繉嵺`鞏固：用代入法解方程組觀察的系數(shù)，能否找出新的消元方法呢？【授課過程】例題講解：加減消元法解：例（1）例（2）（讓學(xué)生思考、分組討論、交流，教師引導(dǎo)并板書解題過程）歸納：加減消元法的概念從上面兩個方程組的解法可以發(fā)現(xiàn)，把兩個二元一次方程的兩邊分別進行相加或者相減，就可以消去一個未知數(shù)，得到一個一元方程。兩個二元一次方程中同一未知數(shù)系數(shù)相反或相等時，將方程兩邊分別相加或相減，就能消去這個未知數(shù)，得到一個一元一次方程，這種方法叫做加減消元法，簡稱加減法。訓(xùn)練場：用加減消元法解下列方程組例（3）講解【課堂小結(jié)】加減消元法解方程組的基本思想消元（二元轉(zhuǎn)化為一元）加減消元法的一般步驟變形：使同一未知數(shù)系數(shù)相等或者相反加減：消去一個未知數(shù)求解：求出未知數(shù)的值寫解：寫出方程組的解【板書