小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)三篇小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)三篇

工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)它，可以全面地，系統(tǒng)地了解以往的工作狀況，可以正確相識(shí)以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn)。我為此收錄了小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)，盼望能為大家供應(yīng)協(xié)助。

小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

在近幾年的教育教學(xué)工作中，我深刻相識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在培優(yōu)扶差工作過(guò)程中，我依據(jù)班級(jí)的根本狀況，針對(duì)班上出現(xiàn)的一些詳細(xì)表現(xiàn)，如：不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)偷懶等狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)扶差的內(nèi)容，現(xiàn)將培優(yōu)扶差工作總結(jié)如下：

一、在培優(yōu)方面：

1、分析中等生的特性，加強(qiáng)思想教育

培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。造就他們有要正確的思想，謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)看法。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想確定他的看法，而看法又確定了一切。因此，我先了解學(xué)生的特性，依據(jù)他們不同的特性，在課余的時(shí)間采納不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學(xué)生理解學(xué)問(wèn)的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，找尋緣由，表達(dá)勝利感

在課外輔導(dǎo)時(shí)，我通過(guò)做大量的練習(xí)，讓中等生分成小組來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，找尋錯(cuò)誤的緣由。在不斷的練習(xí)中，使他們自己發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，并予以更正。在課堂教學(xué)中，我擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，有意識(shí)的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生，給時(shí)機(jī)他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)踴躍性，而且讓他們表達(dá)勝利感。

3、表達(dá)優(yōu)生的價(jià)值，爭(zhēng)做優(yōu)生

在班里我特別重視優(yōu)生的實(shí)力，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成果、安康的思想和良好的紀(jì)律去協(xié)助中等生和差生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生，并取得了必須的成效。

二、在輔差方面：

差生，他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng);同學(xué)們的嘲諷、瞧不起;教師的無(wú)視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實(shí)，他們是特別渴望得到別人的重視，想得到同學(xué)、教師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。因此，我通過(guò)以下幾方面進(jìn)展扶差工作：

1、傾注真心真愛(ài)，促進(jìn)感情內(nèi)化。

黃全愈先生說(shuō)過(guò)：孩子作為一個(gè)自然人，終歸是孩子，但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人，他們是有自己的尊嚴(yán)，自己的感情，自己的思索，自己的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人。因此，作為老師，不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨、責(zé)怪，應(yīng)更多地去發(fā)覺(jué)，去觀賞，發(fā)覺(jué)他們的進(jìn)步，觀賞他們的點(diǎn)滴勝利，并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)覺(jué)和自我觀賞。

2、多鼓舞，多表?yè)P(yáng)。

差生同樣盼望受到別人的敬重和表?yè)P(yáng)，假如這種期盼總得不到滿意，他們就會(huì)對(duì)自己也越來(lái)越悲觀。所以我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是勝利時(shí)，賜予剛好確定，借此增加其自尊心，確立其自信念，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面使他們漸漸的走出逆境，找到前進(jìn)的方向。如在平常的聽(tīng)寫(xiě)中，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)剛好表?yè)P(yáng)。我對(duì)差生的要求都是從低提出，讓他們每前進(jìn)一步都得到剛好表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生勝利感。從而使他們更加有信念實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求，以此來(lái)喚起他們的自信念和求知欲。

3、設(shè)立目標(biāo)，讓其感受勝利。

在鼓舞、表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的同時(shí)，我還讓他們也感受勝利的愉悅。因?yàn)閯倮挠鋹偸怯辛Φ耐苿?dòng)器，能催人奮勉前進(jìn)。依據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際狀況，設(shè)立合理的目標(biāo)，讓他們可以到達(dá)。只要他們?cè)谠械母咨嫌兴岣?，我就賜予嘉獎(jiǎng)，讓他們感到勝利并不難，感到有成就感。

三、存在的缺乏及努力的方向

盡管我做了許多努力，做了很多有益的探究，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了必須的成果，但從近兩次英語(yǔ)期末的測(cè)試成果分析來(lái)看，兩班五年級(jí)相當(dāng)少局部的學(xué)生，根底還較差，底子還比擬薄，成果還比擬低下，局部學(xué)生的思想還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化，局部?jī)?yōu)生成果還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后我會(huì)接著努力探究更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面開(kāi)展。小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

一學(xué)期以來(lái)，這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了許多努力，也有很大收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、細(xì)心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境

后進(jìn)生由于根底差，許多時(shí)候都聽(tīng)不懂，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。假如這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會(huì)使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U(kuò)大后進(jìn)生的隊(duì)伍。因此，在平常的教學(xué)中，我總是細(xì)心設(shè)計(jì)每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容支配在學(xué)生所熟識(shí)的情景中，并依據(jù)須要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)、動(dòng)作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的嬉戲進(jìn)展操練穩(wěn)固。讓全部的學(xué)生在教中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中玩。在無(wú)形之中駕馭當(dāng)天的內(nèi)容。

二、狠抓細(xì)微環(huán)節(jié)，強(qiáng)迫后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)生成為后進(jìn)生不是智力不夠，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平常我特別注意后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比方有的學(xué)生上課不謹(jǐn)慎聽(tīng)講，總喜愛(ài)做小動(dòng)作。我就靜靜跟他達(dá)成協(xié)議，假如他表現(xiàn)好我就會(huì)嘉獎(jiǎng)他小紅花，表示對(duì)他的贊許，假如他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提示。還比方有的后進(jìn)生總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和四周的同學(xué)進(jìn)展競(jìng)賽，誰(shuí)最先謹(jǐn)慎完成作業(yè)誰(shuí)就可以在評(píng)定表上加紅花。一學(xué)期下來(lái)有20朵的我將有獎(jiǎng)品，作為鼓舞。此時(shí)此刻的孩子都很有思想，一般都比擬愛(ài)面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)無(wú)奈地去做一些事情。利用這點(diǎn)，我就把一些后進(jìn)生分成幾組，每天一上課就輪番到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的面子在課后總是踴躍的讀單詞和背單詞，生怕出錯(cuò)，一時(shí)不敢放松。通過(guò)等等這些做法漸漸強(qiáng)迫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、給后進(jìn)生加餐，豐富的養(yǎng)分使他們不斷成長(zhǎng)

所謂的加餐就是在課后給學(xué)生進(jìn)展額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象，明確告知他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對(duì)他們?nèi)骊P(guān)懷，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。許多學(xué)生之所以成為后進(jìn)生很大程度上是思想不夠重視。所以老師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，學(xué)問(wèn)上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，慢慢改善他們的學(xué)習(xí)看法，造就他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

四、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿，因?yàn)檎n堂上講授的學(xué)問(wèn)他們一般都是很輕松、簡(jiǎn)單就汲取駕馭了。對(duì)這些學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象，也不能輕視，否那么會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而丟失踴躍的思維和劇烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對(duì)待這局部智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量。同時(shí)開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導(dǎo)他們參與學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。他們也取得了較好成果，進(jìn)一步增加了他們的愛(ài)好。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)好的源泉在于運(yùn)用。通過(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生相識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和樂(lè)趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，進(jìn)而漫長(zhǎng)保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

五、正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來(lái)對(duì)待，以造就學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。踴躍對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，使各科任教師能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的實(shí)力。對(duì)差生進(jìn)展多鼓舞、少指責(zé)、多談心，進(jìn)展心理溝通，提高他們的自我判定與限制實(shí)力。

六、注意與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)展家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參與座談會(huì)，了解學(xué)生在家的實(shí)際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都剛好告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取疽長(zhǎng)們的協(xié)作。

在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧吮仨毜某晒?，但我們也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改良。但我們堅(jiān)信只要學(xué)校的支持、教師的協(xié)作，我們培優(yōu)輔困工作必須能越做越好的。小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中，能依照打算，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，打算中要求到達(dá)的目標(biāo)根本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對(duì)本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：

一、對(duì)于成果較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

我發(fā)覺(jué)有一些成果很好的學(xué)生不必須有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在老師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向開(kāi)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們程度地提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于詳細(xì)的學(xué)習(xí)，我一般要求這局部學(xué)生在識(shí)記學(xué)問(wèn)點(diǎn)牢、準(zhǔn)、全的根底上，強(qiáng)調(diào)進(jìn)展各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習(xí)。另外也有意造就學(xué)生的視察實(shí)力，能獨(dú)立發(fā)覺(jué)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

二、對(duì)于根底很差的學(xué)生，通過(guò)完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而造就他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好

本學(xué)期中后期我們采納了分層教學(xué)，大多成果較差的學(xué)生由教師進(jìn)展特地指導(dǎo)，效果突出。為了讓這局部學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好，我謹(jǐn)慎篩選出每個(gè)單元的兩三個(gè)最重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的，特地給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要駕馭的學(xué)問(wèn)原來(lái)是如此少，所以必須要按時(shí)完成勵(lì)志網(wǎng)，否那么真不知該讓教師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動(dòng)找我，請(qǐng)我檢查他們的駕馭狀況。我又對(duì)他們大力表?yè)P(yáng)一番，班里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢(shì)頭。

在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的全部單詞都會(huì)背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過(guò)幾分鐘都挨個(gè)問(wèn)他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結(jié)果這樣一來(lái)，全部學(xué)生都能背五、六個(gè)單詞。想一想原來(lái)，每次聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)還沒(méi)有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢?并且學(xué)生簡(jiǎn)單產(chǎn)生抵觸心情，教師心情也不會(huì)好。看來(lái)不斷探究新的方法特別重要。

三、讓學(xué)生喜愛(ài)教師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵

往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他教師的教育(對(duì)學(xué)生越嚴(yán)越好)，始終采納極不民主的做法，結(jié)果雖然成果不算最差，但對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)極為不利。此時(shí)此刻受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。在課堂上充分敬重他們，一同學(xué)習(xí)，一同研