小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)5篇

許多人在完畢了一段時(shí)期的工作后，都會(huì)寫(xiě)一份工作總結(jié)，職場(chǎng)人在寫(xiě)工作總結(jié)的過(guò)程中有許多值得留意的地方。以下是我細(xì)心為您引薦的小學(xué)語(yǔ)文期末工作總結(jié)5篇，供大家參考。

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)1

期中考試完畢了，這個(gè)學(xué)期也已過(guò)半，細(xì)致查閱學(xué)生們的一張張?jiān)嚲恚粋€(gè)個(gè)問(wèn)題漸漸地暴露出來(lái)，也想到了一些解決的方法：

一、修改病句作為一個(gè)難點(diǎn)，不僅要系統(tǒng)地講授，使學(xué)生駕馭修改病句的步驟：讀、找、改、查，熟識(shí)常見(jiàn)病因，知道修改病句的原那么，還要加強(qiáng)練習(xí)，可以一天一道或兩道，不求多只求精，讓學(xué)生通過(guò)反反復(fù)復(fù)地練習(xí)駕馭修改病句的方法。

二、答題中學(xué)生的語(yǔ)病也是反復(fù)出現(xiàn)，尤其是口語(yǔ)交際題和閱讀理解題，通常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)序顛倒、用詞不當(dāng)、表達(dá)不清等病因，這與學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣有很大關(guān)系。我想首先應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)課堂上教師的講話和學(xué)生的發(fā)言，其次就是作文課上，同桌要切切實(shí)實(shí)地互改作文，削減病句。再次，教師在改作文時(shí)，可登記學(xué)生作文中的典型語(yǔ)病，并拿到班里引導(dǎo)學(xué)生修改，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)病的敏感度。

三、在平常的練習(xí)和考試中，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)好的答題習(xí)慣，如細(xì)致審題，謹(jǐn)慎檢查等。

四、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)這一項(xiàng)要常抓不懈。從試卷來(lái)看，局部學(xué)生第一頁(yè)字跡工整、板書(shū)整齊，可到其次頁(yè)，字就“飛”起來(lái)了。由此看出，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣并未真正養(yǎng)成。教師要通過(guò)每天的作業(yè)，堅(jiān)持抓學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)。

五、最終一道考察課外讀本的判定題應(yīng)當(dāng)是失分最多的一道題目。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)再精減課本的教授時(shí)間，給學(xué)生留足讀《同步閱讀》的時(shí)間，并針對(duì)文后的思索題引領(lǐng)學(xué)生探討。

六、本次作文，學(xué)生寫(xiě)得不夠好。主要緣由是大局部學(xué)生無(wú)話可寫(xiě)，作文中的每句話都是費(fèi)盡心機(jī)，一點(diǎn)點(diǎn)擠出來(lái)的。因此要建議家長(zhǎng)節(jié)假日時(shí)多帶孩子走走，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)家鄉(xiāng)洛陽(yáng)的風(fēng)景名勝和文化古跡。

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)2

期中考試已經(jīng)過(guò)去了，各科的成果也已經(jīng)公布了。對(duì)于語(yǔ)文成果我并不是滿足。

期中考試已完畢，這次的期中考試語(yǔ)文考試成果很不志向，沒(méi)有發(fā)揮出正常水平。在這次語(yǔ)文考試中，我發(fā)覺(jué)了我身上的缺乏點(diǎn)。

根底局部沒(méi)有失分太多，在課外文言文這一局部中，翻譯句子時(shí)沒(méi)有翻譯出關(guān)鍵字“惡”的意思，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有想起有關(guān)“惡”的字詞說(shuō)明，所以扣了一分。這說(shuō)明我對(duì)文言文的說(shuō)明駕馭不夠充分，所以今后要多多積累文言文字詞積累。并且，在文言文方面，我對(duì)概括中心思想這一版塊還沒(méi)有完全駕馭，時(shí)時(shí)說(shuō)不到點(diǎn)子上去。所以，我以后要多做一些文言文閱讀，多增加對(duì)文言文的理解實(shí)力。

扣分最多的是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。這次考的是《最終一課》，我認(rèn)為這一課考的可能性不大，所以沒(méi)有將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在上面。結(jié)果卻大意失荊州，錯(cuò)了很多原本會(huì)的題目。這次課內(nèi)閱讀理教師在課堂上指出，我們班上不會(huì)有一個(gè)人在做這種課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，將文章讀上兩三遍，將這篇文章當(dāng)作課外現(xiàn)代文來(lái)做。我正是教師所說(shuō)的那種類(lèi)型。做課內(nèi)閱讀教師都講過(guò)了，都以為駕馭了全部的內(nèi)容，在做題時(shí)想當(dāng)然地往上填答案。所以才會(huì)導(dǎo)致做題時(shí)答復(fù)不全面，答復(fù)不深化，被扣了很多分。所以以后做題時(shí)要把文章多讀上幾遍，課內(nèi)課外一個(gè)樣，不能心存幸運(yùn)心理，細(xì)致地理解題意，從文中找到答案。

課外閱讀相對(duì)來(lái)說(shuō)要好一點(diǎn)，但對(duì)爭(zhēng)論文這種文體的了解還有所欠缺，所以在找爭(zhēng)論文的中心論點(diǎn)時(shí)沒(méi)有把握關(guān)鍵語(yǔ)句，找錯(cuò)了中心論點(diǎn)。再有就是在分析文章語(yǔ)句作用時(shí)，沒(méi)有了解深徹，少答復(fù)出了一點(diǎn)。以后要多加強(qiáng)對(duì)爭(zhēng)論文的訓(xùn)練。

作文因?yàn)槠匠７e累的素材較少，再加上對(duì)題目的理解不夠，在我個(gè)人認(rèn)為稍稍出現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象，所以以后要多積累作文素材，敏捷運(yùn)用，爭(zhēng)取取得高分。

這次考試最大的缺點(diǎn)就在于馬虎、審題不細(xì)致。堅(jiān)信我能改掉這些缺點(diǎn)，認(rèn)謹(jǐn)慎真、踏踏實(shí)實(shí)的去做題，這樣，才能夠更上一層樓。

這次考試的缺乏將化為我前進(jìn)的`動(dòng)力，再接再厲，盼望下次能取得好成果。

我堅(jiān)信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，我確信“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，我堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”為了到達(dá)勝利的此岸，我必須會(huì)好好努力的。

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)3

敬重的家長(zhǎng)摯友們：

大家下午好!

首先，歡送各位的到來(lái)!因?yàn)楹⒆?，我們才有緣坐在一起，共同地探討和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活的話題。感謝家長(zhǎng)始終以來(lái)對(duì)我工作的靜默支持，對(duì)學(xué)校工作的支持，感謝你們。尤其感謝以下幾位家長(zhǎng)：

我知道，家長(zhǎng)們很想知道自己孩子在開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月的時(shí)間里，在學(xué)校表現(xiàn)的怎樣?學(xué)習(xí)實(shí)力怎樣?學(xué)習(xí)習(xí)慣如何?那么借這次期中考試我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)主要目的也是：盼望家長(zhǎng)們進(jìn)一步協(xié)作教師做好一些工作，加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校、教師之間的聯(lián)系，讓孩子學(xué)的更好，各方面表現(xiàn)的更加精彩!

一.班級(jí)的根本狀況。

本班55名學(xué)生，其中男生29名，女生28名，孩子們機(jī)靈得意、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)，但也有個(gè)別孩子比擬頑皮，愛(ài)打鬧、做事磨蹭、拖拉自我約束實(shí)力較差。家長(zhǎng)們都很清晰此時(shí)此刻最難教的就是一年級(jí)，因?yàn)楹⒆觽儎倧挠變簣@過(guò)渡到小學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭起先學(xué)起。既要教給他學(xué)問(wèn)又要造就他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以要教好他們說(shuō)實(shí)話不簡(jiǎn)單。

二.語(yǔ)文教學(xué)方面：

1.上課留意里集中，能用心聽(tīng)講的孩子有：xxxx

2.回答下列問(wèn)題踴躍的孩子有：xxxx

3.書(shū)寫(xiě)謹(jǐn)慎工整的孩子有：xxxx。當(dāng)然，還有許多的孩子在其他方面表現(xiàn)的也很精彩和突出(一會(huì)展示)總之，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，孩子們無(wú)論是從行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，孩子都有了很大進(jìn)步，在此非常感謝家長(zhǎng)們的大力協(xié)作。是你們的踴躍協(xié)作才有了孩子今日的好成果。

4.期中考試成果：

(1)、語(yǔ)文題簡(jiǎn)潔，考101到101分的——人，平均分101,7，最低分94分，從卷面上看，大局部學(xué)生書(shū)寫(xiě)謹(jǐn)慎、工整、能按要求答題，但也有個(gè)別孩子理解實(shí)力假設(shè)，沒(méi)能按要求答題。表此時(shí)此刻1.整體認(rèn)讀音節(jié)記的不熟。2.b—dp—q區(qū)分不清。3.連線不用尺子。4.字在田子格書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)。5.做完題不謹(jǐn)慎檢查，漏題。

這次考試采納的是教師讀一題學(xué)生做一題的形式，學(xué)生不能夠獨(dú)立做題。盡管如此，還是有一局部學(xué)生因?yàn)椴焕斫忸}意而出錯(cuò)。所以我們?cè)诮酉聛?lái)的教學(xué)工作中會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子獨(dú)立讀題，審題方面的訓(xùn)練，也盼望家長(zhǎng)可以協(xié)作教師，在家里輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候造就他們讀題，審題和自己檢查作業(yè)的實(shí)力。?

三.存在的問(wèn)題。

在取得成果的同時(shí)，我也醒悟的相識(shí)到班內(nèi)還存在一些問(wèn)題：

學(xué)生上課聽(tīng)講中存在的問(wèn)題

個(gè)別孩子上課不聽(tīng)講，做小動(dòng)作、畫(huà)畫(huà)、和旁邊的同學(xué)說(shuō)話，不管教師說(shuō)什么一律不聽(tīng)，做什么事情都比別的孩子慢半拍。讀書(shū)時(shí)也不張嘴，手縮在袖子里半天不伸出來(lái)，這樣怎么學(xué)得好?孩子們都很機(jī)靈，可為什么在同一間教室，同樣的授課方式，有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和別的孩子比起來(lái)，出別就那么大呢?我認(rèn)為這主要還是跟每個(gè)孩子的家庭教育方式有關(guān)。

學(xué)生行為習(xí)慣中存在的問(wèn)題：

1、自理實(shí)力差：東西遺忘帶，不會(huì)自己整理書(shū)包;記不住教師布置的作業(yè);不會(huì)管理自己的東西，東西丟了不知道找;不會(huì)做值日，衛(wèi)生清掃不干凈，不知道刷自己的水杯，不會(huì)擦及擺放自己的桌凳。

2、課間吃零食，個(gè)別自控實(shí)力差的學(xué)生甚至課上偷吃零食。沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，順手亂扔紙。

3、好動(dòng)，課間活動(dòng)量大，有個(gè)別學(xué)生不留意平安;做錯(cuò)了事缺乏成認(rèn)錯(cuò)誤的志氣，只想到推卸責(zé)任。

4、學(xué)生的責(zé)任心不強(qiáng)，比擬自私，常以自我為中心，受不得委屈，包涵心不夠。

5、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)不用心，不愛(ài)動(dòng)腦子，作業(yè)拖拉，字跡潦草。

從孩子的作業(yè)中看出的問(wèn)題：

1、有些家長(zhǎng)特殊謹(jǐn)慎負(fù)責(zé),每次給孩子謹(jǐn)慎檢查作業(yè)，還在孩子的作業(yè)后對(duì)孩子的作業(yè)作出真實(shí)的評(píng)價(jià)。在孩子的家庭作業(yè)中我時(shí)時(shí)看到這樣的話：“孩子你今日一筆一劃寫(xiě)的字真好看，你是媽媽的傲慢?！薄敖袢盏摹帜銓?xiě)得很好看，可是‘’寫(xiě)的錯(cuò)了，以后必須要細(xì)心。”“今日的作業(yè)只用了10分鐘，寫(xiě)得又快又好，孩子你真棒!”這些話是鼓舞孩子的，不是寫(xiě)給教師看的，這些家長(zhǎng)他知道怎樣引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣;有這樣謹(jǐn)慎的家長(zhǎng)，我堅(jiān)信孩子必須會(huì)輕松開(kāi)心的在我們共同的引領(lǐng)下走向絢麗的明天，再次感謝這些家長(zhǎng)們的協(xié)作!不過(guò)也有個(gè)別家長(zhǎng)在孩子錯(cuò)誤、潦草的作業(yè)下寫(xiě)著“作業(yè)謹(jǐn)慎”的字樣，不知你和孩子應(yīng)付的是教師還是你孩子的將來(lái)。假如你一個(gè)孩子你都沒(méi)時(shí)間管，教師面對(duì)的是整個(gè)班級(jí)55位孩子，沒(méi)有時(shí)間把精力全花在你孩子一個(gè)人身上，請(qǐng)您三思。想輕松地做個(gè)棟梁之才的家長(zhǎng)，就要投資。家長(zhǎng)中不重視孩子的學(xué)習(xí)，不在于為孩子的學(xué)習(xí)花了多少錢(qián)，買(mǎi)了多少學(xué)習(xí)用品;而是你在孩子學(xué)習(xí)上賜予孩子多少協(xié)助。

家庭作業(yè)：

1.星期一和星期二晚在寫(xiě)話本上各完成一篇視察日記。(固定作業(yè))

2.星期三和星期四晚在2號(hào)聽(tīng)寫(xiě)本上各聽(tīng)寫(xiě)分類(lèi)15組音節(jié)詞，假設(shè)2號(hào)聽(tīng)寫(xiě)本子孩子寫(xiě)完了就請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子本后面定一個(gè)接著聽(tīng)寫(xiě)。(固定作業(yè))

3.周六和周日指導(dǎo)孩子完成一份試卷，在自己打算的帶小紅花的生字本上寫(xiě)3課生字。(固定作業(yè)。

4.周五晚指導(dǎo)孩子背誦古詩(shī)及現(xiàn)代詩(shī)，家庭才藝展示(展示孩子一周學(xué)習(xí)及生活方面的收獲，如：故事演講、情景劇表演、詩(shī)歌朗讀、課文背誦等剛好給與嘉獎(jiǎng))

4.語(yǔ)文學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)及新課預(yù)習(xí)作業(yè)(怎樣預(yù)習(xí)：拿到一篇新課文先讓孩子用手指指上給你最少讀三遍后，指導(dǎo)孩子給二類(lèi)生字注音，寫(xiě)部首、口頭組兩詞，然后找二類(lèi)生字中平翹舌音、口頭說(shuō)給你聽(tīng)后和孩子溝通他是采納什么方法記住這個(gè)字的，再指導(dǎo)孩子給一類(lèi)生字注音寫(xiě)部首，不要求描紅。)依據(jù)上課狀況發(fā)短信告知。(隨課文走)

5.堅(jiān)持每天不定時(shí)的課外閱讀20分鐘時(shí)間。

建議：孩子時(shí)時(shí)作業(yè)出錯(cuò)的字、音還有你們給孩子聽(tīng)寫(xiě)中時(shí)時(shí)出錯(cuò)的音節(jié)等，可以給孩子用一張白紙搜集整理貼在孩子書(shū)房門(mén)上，隨時(shí)看看，記的比擬清晰。

六、最終給大家講一那么寓言故事

教育學(xué)家威廉、坎寧安說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言：一個(gè)人正在沙漠里漫步，突然，一個(gè)聲音對(duì)他說(shuō)：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì)又開(kāi)心又懊悔的?！边@個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。其次天，當(dāng)他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚異地發(fā)覺(jué)口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到特別開(kāi)心，不一會(huì)兒，他又感到特別懊悔。他開(kāi)心的是自己拿了一些卵石，懊悔的是，自己沒(méi)有多拿一些。教育也是這個(gè)道理。家長(zhǎng)今日怎樣教育孩子，明天孩子就會(huì)成為怎樣的人。習(xí)慣就像是那些卵石一樣，你此時(shí)此刻多造就孩子一些好習(xí)慣，明天的孩子就會(huì)得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為家長(zhǎng)的你，會(huì)和寓言里的這個(gè)人一樣，又是開(kāi)心，又是懊悔。開(kāi)心的是，你的孩子擁有一些良好的習(xí)慣，懊悔的是，你其實(shí)還可以造就孩子更多的好習(xí)慣。

所以，為什么不從今日起先為孩子多撿一些卵石呢?明天，這些卵石將變成孩子一生的財(cái)產(chǎn)，讓他華蜜一生。誠(chéng)心地盼望今后的日子里我們會(huì)有更加深化的溝通，更加開(kāi)心的合作和真誠(chéng)的友情。讓我們的孩子最終都能變成一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。

家長(zhǎng)會(huì)今日到此完畢,假設(shè)有不明的請(qǐng)私下找我,感謝大家辛苦了!

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)4

20xx年暑假，我們又參與了河北省中小學(xué)老師素養(yǎng)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)金教師的講座，使我明白了：我們應(yīng)變更此時(shí)此刻仍舊存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)問(wèn)的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)承受者。針對(duì)這些問(wèn)題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。

1、老師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。

給孩子們供應(yīng)學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，造就他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。比方在課堂活動(dòng)中，給孩子們供應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)自行選擇的時(shí)機(jī)或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)做確定的時(shí)機(jī)，參與一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)工程。在沒(méi)有老師的協(xié)助下，確定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。

2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。

也就是老師把課堂交給學(xué)生。比方對(duì)于字的教學(xué)，低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì)，中高年級(jí)教師就不必要講解，教師就應(yīng)當(dāng)坐在孩子們中間，鼓舞孩子們讓他們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出每個(gè)字應(yīng)怎樣相識(shí)，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了教師，他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了學(xué)問(wèn)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，新課起先就吊起學(xué)生的胃口。

導(dǎo)語(yǔ)的形式多種多樣，比方，開(kāi)宗明義式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新奇的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的留意力，能夠讓學(xué)生綻開(kāi)想象的翅膀，去探求學(xué)問(wèn)的奧妙，一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在踴躍的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語(yǔ)極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí)，上課起先時(shí)先讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己心中最喜愛(ài)的蒲公英，學(xué)生想怎么畫(huà)都行，讓他們?cè)诋?huà)蒲公英的過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)一番獨(dú)特的體驗(yàn)，通過(guò)繪畫(huà)導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的才智，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，活潑了思維，開(kāi)啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。

4、給學(xué)生多供應(yīng)獨(dú)立思索的時(shí)機(jī)。

思維是造就自主學(xué)習(xí)實(shí)力，開(kāi)發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束絢麗地開(kāi)放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思索，擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)帶著學(xué)習(xí)中的問(wèn)題思索，擅長(zhǎng)從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思索，擅長(zhǎng)多角度思索，擅長(zhǎng)縱深思索，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，境況是多么的危急??！大家快來(lái)想想方法救救小男孩吧！這個(gè)問(wèn)題新奇，激發(fā)了同學(xué)們踴躍思索的熱忱，而且造就學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書(shū)。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的一個(gè)重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)供應(yīng)文質(zhì)兼美的范例。老師要給學(xué)生供應(yīng)自主閱讀的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，依據(jù)不同的閱讀目的采納相應(yīng)的閱讀方式，針對(duì)不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。

總之，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，必需堅(jiān)固地樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為學(xué)生締造一種主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)，踴躍探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)5

本次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了很多教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的`精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位教師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)會(huì)了各位同仁劇烈的探討，傾聽(tīng)一線老師的多數(shù)心聲，在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論、閱讀簡(jiǎn)報(bào)??研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己猶如井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過(guò)研修，我全面提升了自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合實(shí)力，對(duì)于個(gè)人今后的開(kāi)展起到了踴躍的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平常的工作中，我們已經(jīng)非常重視老師和學(xué)生的溝通，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的造就上，對(duì)自身素養(yǎng)的提高。只有老師的素養(yǎng)提高了，才能把我們的學(xué)生造就成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)。我踴躍投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參與上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參與探討，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過(guò)深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充溢自己，具有豐富的學(xué)問(wèn)含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功，否那么就要被時(shí)代所淘汰，增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生開(kāi)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)展教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的變更。