課外閱讀工作總結(jié)課外閱讀工作總結(jié)1

本學(xué)期我們五班級語文組樂觀響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建“書香校內(nèi)”、爭創(chuàng)“書香班級”的號召，開展了長期、系統(tǒng)的讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。在我們努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了肯定的收獲。

一、確保閱讀書籍來源

有書才能閱讀，無書閱讀便成為無源之水，無本之木。假如單一渠道找書，效果確定不盡如人意。同學(xué)開學(xué)的其次周，我們就在班級范圍內(nèi)號召同學(xué)把自己的零花錢節(jié)省下來買書，到學(xué)校圖書館借書。此外，發(fā)動同學(xué)每人捐幾本書，充實班級圖書角。同時在每班選出負(fù)責(zé)任的同學(xué)擔(dān)當(dāng)圖書管理員，管理圖書。這樣，保證同學(xué)有充分的書籍閱讀。

二、營造濃濃讀書氛圍

為了營造出良好的讀書環(huán)境，我們對教室門口的圖書角進行了細(xì)心美化，使全班同學(xué)捐獻(xiàn)的書有了“溫馨的家”，同學(xué)們?nèi)磿哺颖憷恕Ｎ覀儠r刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我歡樂！并相互監(jiān)督有否踐行學(xué)期初的承諾：讓書成為形影不離的好伴侶。因此，我們班級的同學(xué)一有時間就讀書！做到了手中捧的是書，課間談的是書，心中時刻想到的也是書。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。

1、老師在學(xué)期中推舉三本同學(xué)必讀書籍：《水滸傳》、《伊索寓言》、《昆蟲記》。平常老師以布置家庭作業(yè)的形式，規(guī)定時間規(guī)定頁數(shù)讓同學(xué)完成了閱讀。在閱讀的基礎(chǔ)上，我們細(xì)心制作了閱讀記錄表和閱讀反饋表，在表格上體現(xiàn)閱讀的積累和反饋（附表1表2）。每周上交一張。

2、假期中的閱讀也很重要，所以假期推舉了《夏洛的網(wǎng)》、《假如給我三天光明》這兩本書，并在假期中做好記錄。記錄的同時，五班級的同學(xué)對于閱讀已經(jīng)有了豐富的感受，所以假期要求每本書寫一篇讀后感。

三、開展特色讀書活動

1、開學(xué)初，以自主閱讀為主，引導(dǎo)同學(xué)在課外閱讀中有針對性的進行背誦、積累。

2、同學(xué)閱讀水平隨時間的推移會不斷提升，逐步引導(dǎo)同學(xué)讀指定的書本、故事等，并適當(dāng)推舉經(jīng)典讀物引導(dǎo)同學(xué)進行閱讀，老師在家長會上向家長介紹我們的讀書方案，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于半個小時的閱讀時間。

3、每天講一個成語故事，每周背誦一首古詩。在早讀的時間和孩子一起完成。關(guān)心孩子們積累更豐富的文學(xué)材料。

4、常常進行讀書匯報課展現(xiàn)，指導(dǎo)關(guān)心孩子在校在家的讀書狀況。老師堅持為同學(xué)誦讀經(jīng)典；老師利用閱讀教學(xué)時間交給同學(xué)讀書的方法，并鼓舞同學(xué)寫讀書感受。

5、班級設(shè)立圖書櫥，建立同學(xué)個人圖書溝通中心；定期進行同學(xué)好書推舉活動。

6、課內(nèi)外準(zhǔn)時連接，老師輔導(dǎo)同學(xué)鏈接課內(nèi)延長至課外的相關(guān)書籍文章，拓寬視野。

7、在六月份，開展“好書推舉”主題綜合實踐活動。讓孩子們在自己的舞臺上，盡展自己的閱讀風(fēng)采。

四、溝通讀書所感所思

充分利用每天早晨的五分鐘時間，讓同學(xué)講一講自己讀的書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節(jié)，也可以背自己積累的美麗的詞句，讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思

五、評比“讀書小明星”

1、在讀書溝通會上有精彩表現(xiàn)的。

2、一學(xué)期閱讀適合本人閱讀水平的書籍5本以上的。針對以上要求兩條要求都達(dá)到的同學(xué)共有11人，這些同學(xué)被評為班級“讀書小明星”。

雖然，我們做了肯定的工作，但是，仍有很多不足之處：

1、同學(xué)讀書流于形式，只是讀不去思索，造成讀后就忘的現(xiàn)象，讀書不認(rèn)真，只是看喧鬧，從書中得到的收獲很少。

2、讀書沒有把握方法，讀得慢，不會默讀，造成有個別同學(xué)沒有完成讀書任務(wù)，讀書效果不佳。

3、老師檢查監(jiān)督力度不夠，沒有堅持每天進行檢查溝通，最終在期末復(fù)習(xí)階段，只是每天進行布置，缺少與家長的溝通和有效的監(jiān)督方法，造成學(xué)造成同學(xué)有偷懶現(xiàn)象，完成效果不好。

有書就有盼望，讀書就有歡樂。為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)，我們會連續(xù)堅持讀書，充實自己。

課外閱讀工作總結(jié)2

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)校階段同學(xué)課外閱讀總量不少于145萬字。這就明確指出了課外閱讀的重要性。聞名語文訓(xùn)練家呂淑湘先生說過：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想也許是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！薄安偾髸月?，觀千劍而后識器?！泵黠@，僅靠課內(nèi)閱讀是無法全面提高同學(xué)語文素養(yǎng)的。由此可見，學(xué)校加強課外閱讀有著非常重要的意義。

我校樂觀響應(yīng)縣訓(xùn)練局提出的“每天閱讀一小時”的號召，引導(dǎo)同學(xué)走進閱讀的空天闊海，讓他們在書中與高尚溝通，與才智撞擊，從而打下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為同學(xué)今后的進展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、領(lǐng)導(dǎo)到位，全員參加

一個健全的組織機構(gòu)，是一個方案得以實施的有力保障。為了確保同學(xué)閱讀活動的有力開展和順當(dāng)進行，我校制定了相應(yīng)的課外閱讀活動方案，各班級在方案方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級的實際狀況，也形成了班級閱讀活動方案，有效地促進了閱讀活動的順當(dāng)進行。在活動開展過程中，充分體現(xiàn)了相互關(guān)心、團結(jié)向上的團隊精神。

二、營造氛圍，充滿書香

為引領(lǐng)同學(xué)走進書海，品讀書香，使讀書成為一種樂趣，成為一種生活需要，讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當(dāng)中，在校內(nèi)里享受到漂亮的書香人生，我校非常重視書香校內(nèi)文化環(huán)境建設(shè)，力爭讓每一面墻壁、每一個角落都能煥發(fā)出文化的韻味。校門口、教學(xué)樓走廊設(shè)計并布置了名人讀書格言和中外名著簡介為內(nèi)容的展牌、橫幅；每個班級樂觀創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書環(huán)境，同學(xué)作品園地里，好書推舉、我的讀書故事、每周一詩、讀后感言等時時散發(fā)著墨香，關(guān)于讀書的“最是書香能致遠(yuǎn)”、“讀萬卷書、行萬里路”、“蜂采百花釀甜美，人讀群書明真理”等主題豐富、各有千秋的黑板報，讓人耳目一新。同學(xué)走進學(xué)校，便沉醉在濃郁的讀書氛圍之中。

三、家?；?，保證閱讀

在課外閱讀活動開頭前，各班利用家長會，向家長指導(dǎo)家庭讀書活動的方法、內(nèi)容、形式等，使每個家庭都投入到讀書活動中去，家長也成為學(xué)校這一項目活動的支持者、宣揚者和參加者。由于學(xué)校宣揚到位，已有相當(dāng)一部分家長轉(zhuǎn)變觀念，低班級“親子共讀”如火如荼，中高班級家長則能留意實行行之有效的督促檢查的方法，使孩子達(dá)到肯定的閱讀質(zhì)量，在活動中涌現(xiàn)出一大批書香家庭。

四、課外延長，激發(fā)愛好

課堂是學(xué)習(xí)語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴展，要由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)。老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀，培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量首先從課堂延長做起。教材中的課