《丑小鴨》學案設計(人教版七年級下冊)共3篇《丑小鴨》學案設計(人教版七年級下冊)1隨著學習的深入，我們發(fā)現(xiàn)文學是教育和人文素質(zhì)的重要組成部分，可以發(fā)掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們理解人與人之間的關系，塑造性格，提高對世界的社會認識和對文化的素養(yǎng)。在文學里，童話是最具代表性的一部分，最為生動、簡單，也最為易于理解。今天，我們將以人教版七年級下冊中的《丑小鴨》為例，來探討如何教授這一篇文章。

一、教學背景

《丑小鴨》是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，表現(xiàn)了生命的重要性，恰當?shù)胤从沉顺舐兔利愔g的關系。它的故事發(fā)生在動物世界里，主要講述的是一只小鴨子的成長過程，最終找到自己的真正家庭的故事。這個故事具有很高的教育價值，是孩子們的成長中不可或缺的一部分。因此，我們選取此篇文章來進行學案設計。

二、教學目標

1、學習這個故事的基本情節(jié)。學生應該能夠理解故事的主要情節(jié)，并回答問題以檢驗他們的理解。

2、用文學語言描述這個童話中的主要角色。要求學生能夠用文學語言來描述故事中的角色，以表達他們的特質(zhì)和不同的情感。通過了解角色的特點，可以培養(yǎng)學生的良好情感和品德。

3、運用故事中的情節(jié)，來探討個人成長和接納差異。學生應該對這個故事所表達的概念有一定的理解，以便他們能夠理解和處理他們在生活中所面對的環(huán)境和人際交往。

三、教學活動

1、閱讀和理解

首先，讓學生自己閱讀這個故事，然后再把故事讀給同桌聽。然后用一些問題來檢測學生的理解。例如：誰是小鴨子？他長得有多丑陋？為什么他不被其他鴨子所接受？等等。

2、角色描述

向?qū)W生介紹其他角色，包括母鴨、貓、鳥、老鶴、狗和天鵝，以及這些角色在故事中的角色和特點。然后讓學生選擇一個角色進行描述，并向全班同學分享他們的描述。這將有助于學生了解不同角色的特點和情感，并增進他們的口頭表達能力。

3、探討主題

教師可以借助這個故事，來探討主題——個人成長和接納差異。讓學生發(fā)表自己的看法，提出關于主題的問題。要求學生在討論中能夠表達出自己的觀點，并嘗試理解他人的觀點。

四、教學反思

通過這個學案的實施，學生們對《丑小鴨》這個童話有了較清楚的了解，對故事中的主要情節(jié)和角色的特點有了深入的思考。同時通過討論，學生們也進一步了解了如何接受和尊重不同的差異、如何尊重和幫助弱者、以及如何探索和追求自己的內(nèi)心世界。

此外，在教學過程中也要注意學生的情感教育，要求學生在品讀故事的同時也進一步培養(yǎng)一種善良、有愛心、尊重他人差異的道德品質(zhì)通過對《丑小鴨》這個童話故事的教學，學生們不僅對故事的情節(jié)和角色有了深入的了解，而且也學會了如何尊重和接受不同的差異，以及如何探索和追求自己的內(nèi)心世界。通過角色描述和討論主題等活動，學生們也鍛煉了自己的口頭表達和思維能力，增強了其情感教育和道德品質(zhì)。這種教學方式不僅幫助學生認識自己的內(nèi)在需要和價值觀，也幫助他們形成一種獨立思考和情感交流的能力，對于學生的人際交往和個人成長具有積極的意義《丑小鴨》學案設計(人教版七年級下冊)2《丑小鴨》學案設計(人教版七年級下冊)

一、教學目標

1.理解并背誦《丑小鴨》中的重要詞語與句子。

2.學習掌握有關“自信、友誼、堅持不懈”的道理。

3.培養(yǎng)學生的表演能力和口頭表達能力。

二、教學重點

1.掌握詞匯和句型。

2.理解故事情節(jié)和主題。

3.表演和討論。

三、教學難點

表演和討論的培養(yǎng)。

四、教學過程

1.導入

教師詢問學生對這個童話故事是否知道，及其中有什么寓意。激發(fā)學生的學習興趣及創(chuàng)新思維。

2.學習

（1）向?qū)W生講解故事的背景、故事情節(jié)及主要人物。

（2）讓學生閱讀整篇故事，并完成閱讀題目。

（3）重點學習與理解故事中的重要詞語和句子，背誦并回答問題。

（4）提問學生故事中的主題，并讓學生回答問題。

（5）學生分組表演故事中的某一段，創(chuàng)新誰能演出更好的角色。演出后學生進行討論。

3.鞏固

學生通過個人讀秒、十字架背誦、手抄等多種形式鞏固背誦。

4.拓展

學生可以結合現(xiàn)實或自身經(jīng)驗，追溯故事中的啟示，在課堂中進行小組討論。

五、教學材料

1.故事《丑小鴨》

2.復習練習

3.學習資料

4.參考書籍

六、教學評估

1.對于學生的口頭和書面表達進行評估。

2.對于學生的表演和討論進行評估。

3.對學生的背誦進行評估。

七、反思

通過這次課堂的學習，學生們不僅僅學到了語言知識，而且還增強了表演能力和口頭表達能力。同時，在課堂結束時，學生們還自發(fā)地進行了小組討論，進一步深化了對語言知識和故事道理的理解，提高了自我思考和分析問題的能力本節(jié)課是一節(jié)關于經(jīng)典童話《丑小鴨》的課程設計。通過對故事的講解、閱讀、重點學習和表演，學生不僅僅學到了語言知識，還增強了表演能力和口頭表達能力。在課堂結束時，學生們進行了自發(fā)的小組討論，進一步深化了對故事道理的理解，提高了自我思考和分析問題的能力。通過學生的表現(xiàn)和課程反饋，本節(jié)課達到了預期的教學效果，是一節(jié)寓教于樂的優(yōu)秀課程設計《丑小鴨》學案設計(人教版七年級下冊)3《丑小鴨》學案設計(人教版七年級下冊)

一、學案概述

本學案是關于杰出童話作家安徒生的代表作之一——《丑小鴨》的教學設計。通過對本文的分析和理解，旨在幫助學生學會欣賞文學、提高語文素養(yǎng)。本學案適用于人教版七年級下冊教材。

二、教學目標

1.了解安徒生的生平及代表作，理解他所寫作品的主題和意義。

2.掌握中文生僻字的含義和寫法，鞏固學生的語文基礎。

3.能歸納童話的特點和作用，提高學生的文學素養(yǎng)和語言表達能力。

4.能夠體會書中所滲透的人性關懷，認識到人與動物，人與人之間應該和諧相處。

5.能通過角色扮演、小組討論等方式，增進學生之間的互動和合作能力。

三、教學步驟

第一步：導入

對學生進行問答游戲，帶領學生了解安徒生的生平和代表作。引出本文的主題和意義：“那些看似不堪的磨難，都是人生坎坷道路上的墊腳石，又或是成長路上必不可少的經(jīng)歷。”

第二步：閱讀分析

1.學生自主閱讀，體會主人公表現(xiàn)出的情緒和感受。

2.分角色朗讀和小組合讀，講述主人公歷經(jīng)磨難的心路。

3.課堂討論：探討小鴨與其他動物的相處之道，小鴨的母性之愛和生命價值。

4.通過多媒體手段呈現(xiàn)世界各地的“丑小鴨”情景，拓寬學生的認知范圍。

第三步：生字造句

本文有多處生僻字，帶領學生細讀全文，找出生僻字并進行造句。幫助學生認識這些字的含義和寫法。

第四步：人物扮演

課堂上分小組進行角色扮演，學生親身體驗小鴨在路上的坎坷經(jīng)歷。旨在幫助學生感受到故事深層的意義。

第五步：作文練習

根據(jù)所學內(nèi)容，要求學生撰寫一篇文章，結合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于成長道路的感想。

四、教學評價

本學案通過多種方式切入，使學生在欣賞文學的同時得到了語言的訓練。學生能夠借助故事里的角色，理解不拘泥于表面的人生價值，同時通過小組合作和角色扮演等方式，提高了學生之間的協(xié)作能力。通過作文的練習，學生能夠深入思考自己的成長過程。本學案旨在啟發(fā)學生人性化的關懷意識，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，增進人與人之間的感情交流。

五、教學建議

從學生的接受能力和認知程度出發(fā)，可以適當調(diào)整教學步驟的順序。

在閱讀分析和角色扮演環(huán)節(jié)中，可以請家長輔助完成，共同促進學生的學習效果。

另外，在作文練習中，可以針對不同學生設置不同的難度，需求更高