一、楊浦“你就是前行的動(dòng)力”1、總體感知：題目關(guān)鍵詞表意明晰，體現(xiàn)少年成長過程中他人或事物的激勵(lì)作用面對(duì)挫折，矢志不渝，不斷前行。審題難度在于第二人稱的寫作要求，需要學(xué)生進(jìn)行一定的現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化文中的“你”所給予的動(dòng)力是否恰當(dāng)且充足也是需要注意的哦2、審題分析：（1）“你”第二人稱是作者稱讀者或文章的人物為“你”，采用與對(duì)方面對(duì)面交談的方式，交流思想，介紹情況。第二人稱的表達(dá)方式盡管出現(xiàn)“你”，但從根本上說，文章仍然是從“我”的角度來敘述的。第二人稱的敘述方式，便于直接向?qū)Ψ绞惆l(fā)自己的感情，給人以親切感。"你包含人、事、物，客觀來說素材筆力兼?zhèn)湔呷魏谓嵌冉钥?，但老梁主觀建議穩(wěn)妥寫人。（2）“就是”強(qiáng)烈肯定判斷，得出此結(jié)論必定有具體事例支撐，單一重要情節(jié)或多層遞進(jìn)敘事皆可。（3）“前行”常規(guī)意義：

前進(jìn)，突破，克服困難，走向成功深層拓展：堅(jiān)守亦是前行+內(nèi)心成長亦是前行+前行乃是狀態(tài)，而非結(jié)果（4）“動(dòng)力”比喻推動(dòng)事業(yè)前進(jìn)的力量推動(dòng)了我們哪一項(xiàng)“事業(yè)”?

達(dá)成了哪方面的前進(jìn)？

這力量如何體現(xiàn)的？3、選材建議：（1）個(gè)人成長：我們的各種興趣愛好，自我挑戰(zhàn)類別，在文中你"——指導(dǎo)教師的助力之下，不斷向積極方面邁進(jìn)。（舉例：

音樂舞蹈重領(lǐng)悟過程、體育運(yùn)動(dòng)重欲揚(yáng)先抑）（2）家庭親情：我們堅(jiān)持的方向不被社會(huì)大眾理解在文中“你”——家人的鼓勵(lì)下（鼓勵(lì)的方式可以多樣化創(chuàng)新化，激將法亦可）突破自我（3）校園生活：校園特色活動(dòng)中，我們的能力并不突出，在文中“你”——老師同學(xué)的支持下奮起前行，無問西東（4）社會(huì)實(shí)踐：

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、社區(qū)志愿活動(dòng)中，我們?cè)庥鲋刂乩щy在文中“你”——志愿領(lǐng)隊(duì)的引導(dǎo)下深知此行意義，毅然前行（5）文化感知：

家鄉(xiāng)非遺傳承、人文名勝游歷、傳統(tǒng)工藝學(xué)習(xí)在文中“你”——匠人的堅(jiān)守感動(dòng)下，我方能摒除雜念，靜心處之，繼續(xù)前行二、黃浦“不一樣，也挺好”1、總體感知：黃浦區(qū)的作文題目非常有特色，在體現(xiàn)近年來以自我成長感悟抒發(fā)為考察核心的基礎(chǔ)上還要求了表達(dá)的獨(dú)特性，對(duì)于“不一樣”詮釋的角度與深度直接決定文章的分?jǐn)?shù)。2、審題分析：（1）“不一樣”不一樣，也挺好，前面的不一樣，具體是指什么的不一樣，是我們處事方式的不一樣，對(duì)待同一個(gè)事物的態(tài)度都不一樣，還是說解決問題的方法不一樣，還是說我們表現(xiàn)情感不一樣，都是可以詮釋的方向。當(dāng)然啦，我們也可以詮釋成他人的“不一樣”給我們啟迪感悟，但是注意要寫出自我改變的情節(jié)哦，還是建議穩(wěn)妥“以我為主”哈。（2）“也”可能需要我們欲揚(yáng)先抑、前后對(duì)比，起初我們的這種不一樣，被社會(huì)大眾或我們自身誤認(rèn)為是不好的這種不一樣，所代表的小眾，我們以為是錯(cuò)的，我們不合群，并不能夠融入到客觀評(píng)價(jià)體系當(dāng)中所以這種不一樣，我們認(rèn)為不好。但是，經(jīng)歷一件事之后，這種不一樣，帶給我們不一樣的感悟，這種不一樣讓我們意識(shí)到獨(dú)特不同并不是錯(cuò)，而可能是上天的一份別樣的禮物，從而意識(shí)到不一樣也挺好。（3）“挺好”挺好，這個(gè)詞指向就比較清晰了，強(qiáng)調(diào)好的程度，因此建議在素材的結(jié)尾是一個(gè)非常積極的或者是成功式的結(jié)尾。3、選材建議：（1）第一個(gè)例子：藝術(shù)類，例如音樂，舞蹈繪畫等等方向，這個(gè)不一樣，可以體現(xiàn)在我們獨(dú)特的藝術(shù)感知上，在常規(guī)的藝術(shù)要求之下，我們的方法，我們的感知可能是“偏頗”的而在某種特定的情況下，我們對(duì)于藝術(shù)作品獨(dú)特的詮釋，超出尋常的表達(dá)，反而收獲了別樣的效果與肯定最終證明不一樣也挺好（2）第二個(gè)例子：類似于科創(chuàng)比賽科技創(chuàng)新挑戰(zhàn)，在進(jìn)行研究之時(shí)，沒有從大眾普遍認(rèn)可的方法循規(guī)蹈矩地去進(jìn)行研究，而這種特立獨(dú)行這種不一樣，最終為我們的研究帶來了不一樣的創(chuàng)新的成果，或者是提高了效率加速了成功，不一樣，也挺好。當(dāng)然這里也可以反彈琵琶，就是在眾人皆投機(jī)取巧之時(shí)，都