農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)取向?qū)嵶C研究摘要：

農(nóng)村籍大學(xué)生具有與城市籍大學(xué)生不同的就業(yè)取向，這是由于歷史、文化、教育等多方面原因所決定的。本文針對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)取向，開(kāi)展了實(shí)證研究。結(jié)果表明，農(nóng)村籍大學(xué)生更傾向于回到家鄉(xiāng)工作，從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)；較少選擇走出農(nóng)村，進(jìn)入城市從事白領(lǐng)或技術(shù)工作。本文旨在為相關(guān)部門(mén)提供有益的參考意見(jiàn)，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人力資源的優(yōu)化利用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村籍大學(xué)生；就業(yè)取向；實(shí)證研究；家鄉(xiāng)；傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)

正文：

一、引言

近年來(lái)，我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的農(nóng)村青年走進(jìn)了大學(xué)校園。然而，在大學(xué)畢業(yè)后面臨的就業(yè)問(wèn)題上，農(nóng)村籍大學(xué)生往往與城市籍大學(xué)生存在巨大差異。隨著我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展差距的逐漸拉大，農(nóng)村地區(qū)的就業(yè)壓力也逐漸增大，探究農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)取向具有重要意義。

二、文獻(xiàn)綜述

目前，對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究主要集中于以下幾個(gè)方面：

1.就業(yè)意愿與就業(yè)能力的測(cè)量

研究者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式，探究農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)意愿和就業(yè)能力，認(rèn)為農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)意愿普遍較高，但就業(yè)能力不如城市大學(xué)生。

2.就業(yè)影響因素的分析

研究者從教育背景、家庭背景、地區(qū)因素等多個(gè)角度，分析了這些因素對(duì)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的影響，提出了相應(yīng)的政策建議。

3.就業(yè)取向與職業(yè)發(fā)展的研究

有些研究者著重探究農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)取向和職業(yè)發(fā)展，認(rèn)為農(nóng)村大學(xué)生更傾向于從事農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)，較少選擇走出農(nóng)村進(jìn)入城市從事白領(lǐng)或技術(shù)工作。

三、實(shí)證研究方法

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，針對(duì)某個(gè)農(nóng)村地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行實(shí)證研究，主要研究?jī)?nèi)容包括：

1.農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)意愿和就業(yè)能力

2.就業(yè)影響因素分析：教育背景、家庭背景、地區(qū)因素等

3.就業(yè)取向與職業(yè)發(fā)展：是否愿意在家鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)；是否愿意進(jìn)入城市從事白領(lǐng)或技術(shù)工作等

四、實(shí)證研究結(jié)果

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，得出以下結(jié)論：

1.農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)意愿較高，但就業(yè)能力相對(duì)不足。

2.就業(yè)影響因素分析：教育背景的影響最為顯著，其次是家庭背景和地區(qū)因素。

3.就業(yè)取向與職業(yè)發(fā)展：絕大多數(shù)農(nóng)村籍大學(xué)生更傾向于回到家鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，較少選擇進(jìn)入城市從事白領(lǐng)或技術(shù)工作。

五、結(jié)論與建議

本文的實(shí)證研究結(jié)果表明，農(nóng)村籍大學(xué)生更傾向于回到家鄉(xiāng)從事傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才引進(jìn)不利。針對(duì)這一問(wèn)題，我們建議：

1.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)，提高其就業(yè)能力。

2.制定相關(guān)政策，優(yōu)化農(nóng)村地區(qū)的就業(yè)環(huán)境和人才引進(jìn)政策，吸引更多的農(nóng)村大學(xué)生進(jìn)入城市就業(yè)。

3.發(fā)揮家鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

綜上所述，本文的研究結(jié)果對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人力資源的優(yōu)化利用具有一定的參考意義。未來(lái)的研究方向可以深入探究農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)取向和就業(yè)能力的關(guān)系，制定更為有效的政策和措施，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)人才引進(jìn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙贏。此外，還需要關(guān)注農(nóng)村大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。農(nóng)村地區(qū)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)受到資源、技術(shù)等方面的限制，對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅停留在這個(gè)領(lǐng)域可能不利于其職業(yè)發(fā)展。需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)村大學(xué)生在自己擅長(zhǎng)或興趣所在的領(lǐng)域進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，爭(zhēng)取到更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。政府可以給予相關(guān)的支持政策與資金支持，同時(shí)也需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的職業(yè)咨詢和服務(wù)。

此外，教育環(huán)境和家庭條件對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展具有重要影響。盡管農(nóng)村地區(qū)的教育水平和家庭背景可能相對(duì)不利于農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)，但是政府和社會(huì)也可以通過(guò)各種途徑，打破學(xué)歷限制和戶籍限制，給予更多的機(jī)會(huì)和支持。同時(shí)也應(yīng)關(guān)注家庭的支持和教育環(huán)境的改善，提高孩子的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化利用需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)的多方面合力。必須重視農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題和職業(yè)發(fā)展問(wèn)題，提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)意愿和就業(yè)能力的培養(yǎng)，提高其自我價(jià)值和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。在政策和社會(huì)配套措施的支持下，從而形成人才流動(dòng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。另外，隨著信息化的發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村大學(xué)生開(kāi)始選擇自主創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)該為他們提供更加優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策和寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時(shí)提供必要的培訓(xùn)和貸款支持，鼓勵(lì)他們?cè)诩亦l(xiāng)創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

另外，還需要加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)人才流動(dòng)和交流，吸引更多的人才來(lái)到農(nóng)村地區(qū)發(fā)展。政府可以采取稅收優(yōu)惠、住房補(bǔ)貼、就業(yè)培訓(xùn)等措施，吸引城市人才來(lái)到農(nóng)村地區(qū)發(fā)展，并與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)畢業(yè)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，形成“城鄉(xiāng)人才交流”的良好機(jī)制。

最后，提高農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展需要全社會(huì)的關(guān)注和支持。學(xué)校、家庭和社會(huì)組織也應(yīng)該為他們提供必要的教育、培訓(xùn)和支持，加強(qiáng)對(duì)其職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的指導(dǎo)和引導(dǎo)，為他們打造更加廣闊的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。只有政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面齊心協(xié)力，才能為農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才貢獻(xiàn)提供更好的保障。除了政府和社會(huì)的支持，農(nóng)村大學(xué)生自身也需要注重自身的職業(yè)能力和素質(zhì)的提升。他們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力?？梢酝ㄟ^(guò)多參加實(shí)習(xí)、實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)等方式，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身職業(yè)技能。

此外，農(nóng)村大學(xué)生也需要實(shí)現(xiàn)自我規(guī)劃與自我營(yíng)銷(xiāo)，了解自己的職業(yè)發(fā)展方向和優(yōu)勢(shì)，并在求職中進(jìn)行有針對(duì)性的自我推銷(xiāo)。通過(guò)精準(zhǔn)的求職方向和個(gè)人亮點(diǎn)的展示，提高自己的求職成功率。

最后，需要加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)建設(shè)，以提高農(nóng)村地區(qū)的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。政府可以加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)投入，提高當(dāng)?shù)鼐用竦纳钏胶托腋８?，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)與城市的差距縮小。這樣有利于吸引更多的大學(xué)畢業(yè)生留在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展，形成多贏的局面。

總之，農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題和職業(yè)發(fā)展問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，需要政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面的共同努力與支持。只有在全社會(huì)的關(guān)注和支持下，農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生才能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展和人生價(jià)值，同時(shí)也能夠?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。而對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，提高農(nóng)村地區(qū)的公共服務(wù)質(zhì)量和吸引力也是非常重要的。政府可以通過(guò)提高農(nóng)村地區(qū)的教育水平，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和建設(shè)更好的基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)吸引高素質(zhì)人才留在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展。同時(shí)，政府也可以通過(guò)制定更加有利于農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的政策來(lái)促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。例如，通過(guò)減稅降費(fèi)、提高貸款便利程度等舉措來(lái)刺激當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)就業(yè)增長(zhǎng)。

此外，政府還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)和培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃咨詢、職業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助農(nóng)村大學(xué)生更好地了解自身優(yōu)勢(shì)和職業(yè)發(fā)展方向，提高自身職業(yè)素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

總之，農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，需要政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面的共同努力和支持。只有各方面都發(fā)揮出積極的作用，才能夠創(chuàng)造出良好的職業(yè)環(huán)境，使農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)理想和人生價(jià)值。同時(shí)，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該給予農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生更多的關(guān)心和尊重。農(nóng)村地區(qū)的大學(xué)生也要贏得社會(huì)的認(rèn)可和支持。社會(huì)可以通過(guò)多舉辦一些職業(yè)拓展活動(dòng)，讓農(nóng)村大學(xué)生了解更多職業(yè)機(jī)會(huì)，明確自己的發(fā)展方向。并且，社會(huì)也可以通過(guò)多一些關(guān)注農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生的公益活動(dòng)，來(lái)關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)，支持他們的發(fā)展。同時(shí)，更要營(yíng)造出尊重農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生的氛圍，讓他們?cè)诼殘?chǎng)上得到平等的機(jī)會(huì)和待遇。

最后，還需要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展職業(yè)導(dǎo)向的課程、邀請(qǐng)職場(chǎng)專(zhuān)家進(jìn)行講座等方式，幫助農(nóng)村大學(xué)生更好地了解職場(chǎng)，并與企業(yè)建立聯(lián)系，拓寬就業(yè)渠道。同時(shí)，學(xué)校還可以積極與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行合作，為當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生提供培訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，使得農(nóng)村地區(qū)的大學(xué)生更好地融入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)中。

總之，提高農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)水平和職業(yè)發(fā)展需要各方面的共同努力和支持。只有政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面都認(rèn)真履行自身責(zé)任，才能夠?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)造出更好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)和人生價(jià)值。本文討論了農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展問(wèn)題，提出了政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面需要共同努力和支持提高農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展水平的觀點(diǎn)。

首先，家庭要針對(duì)農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生的特殊背景和環(huán)境，引導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，提高職業(yè)素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，政府可以制定更加有利于農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的政策，提高農(nóng)村地區(qū)的公共服務(wù)質(zhì)量和吸引力，為農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生提供更好的就業(yè)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。社會(huì)方面則要營(yíng)造出尊重農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生的氛圍，通過(guò)多舉辦一些職業(yè)拓展活動(dòng)，讓農(nóng)村大學(xué)生了解更多職業(yè)機(jī)會(huì)，明確自己的發(fā)展方