雨巷(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇雨巷(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1雨巷(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展趨勢(shì)；

2.了解現(xiàn)代主義詩歌的特點(diǎn)；

3.理解《雨巷》這首現(xiàn)代主義詩歌的意義與內(nèi)涵；

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代主義詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：理解《雨巷》所表達(dá)的情感和生活狀態(tài)；掌握現(xiàn)代主義詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。

2.難點(diǎn)：理解并把握現(xiàn)代主義詩歌的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法；運(yùn)用現(xiàn)代主義詩歌的藝術(shù)手法進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

三、教學(xué)方法：

1.聽課講評(píng)、復(fù)述、邊讀邊翻、解釋釋義、討論。

2.詩詞創(chuàng)作、寫作陳述。

3.創(chuàng)意比賽。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1.閱讀《雨巷》

要求學(xué)生課前閱讀并自己理解這首詩，分析它的內(nèi)容和形式，并做好筆記和心情記錄。

2.展示和分享

學(xué)生拿出自己閱讀和記錄的筆記和心情，彼此展示和分享，并表述出對(duì)這首詩的一些理解和感悟。

3.現(xiàn)代主義詩歌的概述

通過展示概念圖，解釋現(xiàn)代主義詩歌的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，并進(jìn)行比較分析，使學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)代主義詩歌。

4.現(xiàn)代主義詩歌的表現(xiàn)手法及現(xiàn)代主義藝術(shù)風(fēng)格

學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代主義藝術(shù)與文學(xué)，探討現(xiàn)代主義藝術(shù)與文學(xué)的共性與相似性，并將現(xiàn)代主義藝術(shù)中的表現(xiàn)手法與現(xiàn)代主義詩歌進(jìn)行比較，舉例說明。

5.創(chuàng)作現(xiàn)代主義詩歌

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代主義詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，并進(jìn)行寫作陳述。比較后選出幾篇優(yōu)秀詩歌，進(jìn)行展示，評(píng)選出最佳的。

6.總結(jié)

課堂結(jié)束前，老師與同學(xué)們一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，回顧教學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)，分享獲得的新知識(shí)和感悟，并鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中持續(xù)探索和創(chuàng)新。

五、教學(xué)評(píng)估

1.在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的答題情況來評(píng)估教學(xué)效果。

2.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成績(jī)，以展示比賽的結(jié)果來評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

3.通過學(xué)生的作品和寫作陳述來綜合評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作能力和詩歌寫作水平。

通過上述的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)作能力，同時(shí)也能夠更好的理解和體驗(yàn)現(xiàn)代主義詩歌的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法，從而不斷提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)審美水平。同時(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生也能夠感受到文學(xué)對(duì)生活的照射與滋養(yǎng)，更好的領(lǐng)悟生命的意義與價(jià)值本課的教學(xué)旨在通過介紹現(xiàn)代主義詩歌的歷史背景、風(fēng)格特征與表現(xiàn)手法等方面，以及進(jìn)行現(xiàn)代主義詩歌的創(chuàng)作，來提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。通過課堂的互動(dòng)和演示，學(xué)生們深入了解了現(xiàn)代主義藝術(shù)和文學(xué)的共性和相似性，以及現(xiàn)代主義詩歌的表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵等方面的內(nèi)容。在教學(xué)評(píng)估方面，通過隨堂測(cè)試、成果展示等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)了學(xué)生掌握的相關(guān)知識(shí)和技能，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷深化思考、創(chuàng)新實(shí)踐。本次教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美、文化理解和創(chuàng)造思維等多方面的能力，讓學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)藝術(shù)，并通過寫作表達(dá)自己的思想和情感，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)雨巷(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課是人教版高一必修的第三單元——《現(xiàn)代散文精選》里的一篇課文——《雨巷》。全文以雨巷為背景，描寫了一位走在雨巷中的人，吸收了周圍環(huán)境中的喧囂和靜謐，從而引起了他的思考。

本課旨在通過教學(xué)使學(xué)生了解到散文的特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟到作者運(yùn)用雨巷作為主題，借景抒情以及植物與人的溫情，借此來深刻探討主人公的內(nèi)心世界。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的感受力、鑒賞力，提高學(xué)生的表達(dá)能力，對(duì)提高其語文素養(yǎng)有著積極的影響。

二、教學(xué)策略與教學(xué)重點(diǎn)

1.閱讀分析法：全文分段閱讀，層層分析文本。要求學(xué)生注重細(xì)節(jié)，掌握散文手法和特點(diǎn)。

2.交流探討：由簡(jiǎn)至繁，由淺入深，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開情感交流，并引導(dǎo)學(xué)生從心理、情感、文化等方面來了解文本深意。

3.多媒體課件：通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，將散文融入生活中的感受和體驗(yàn)，營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：散文的特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法。如何看待雨巷這一主題及其反映的內(nèi)在深度？如何揭示主人公的人性和人情？

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用多媒體課件，讓學(xué)生聽一首關(guān)于雨的歌曲（如《下雨天》），引發(fā)學(xué)生對(duì)雨文化、雨景的認(rèn)識(shí)與感觸。激發(fā)學(xué)生對(duì)于文本的閱讀興趣。

2.學(xué)生閱讀（20分鐘）

學(xué)生自主閱讀全文，遇到不理解的詞匯及疑問，老師進(jìn)行輔助解釋。要求學(xué)生依據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，理性分析散文的文體特點(diǎn)，即散文語言簡(jiǎn)練明了、意象多樣、思想性強(qiáng)等。

3.分組討論（25分鐘）

老師將學(xué)生分成5個(gè)小組，每個(gè)小組的學(xué)生就文中的一個(gè)問題展開討論。如“為什么作者把雨巷作為主題？”，“雨巷中的植物與人的關(guān)系怎樣體現(xiàn)？”，“散文中的表現(xiàn)手法有哪些？”等等。學(xué)生按組進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，并通過多媒體課件的支持如圖文并茂展現(xiàn)。

4.交流展示（10分鐘）

每個(gè)小組選舉一名發(fā)言人，將本組的發(fā)言匯總起來，并進(jìn)行綜合分析。老師適時(shí)給予當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。

5.詩詞分享（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生通過在雨巷中走過，想到哪些詩句、名句或者流行語，與大家分享，使課堂效果圓滿。

6.總結(jié)（5分鐘）

通過呼應(yīng)全文，思考信息，學(xué)生自發(fā)地記憶、歸納全文特色，對(duì)散文的分析理解更為透徹。

四、作業(yè)

1.閱讀課文，按自己印象寫一篇生活感悟。

2.課外自主選擇1篇散文進(jìn)行閱讀和分析，作為下一次課上的班級(jí)分享。

3.利用社交網(wǎng)絡(luò)或班級(jí)微信等軟件，分享自己在雨中的感受或表達(dá)與雨相關(guān)的詩詞或歌曲。

五、教學(xué)效果及評(píng)估

1.學(xué)生了解到散文的特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟到作者寫作的手法和意圖。

2.學(xué)生通過交流討論的方式，理解了課文深意，認(rèn)識(shí)到王春雨先生的情感和思考所要傳達(dá)的與人之間的親情和人文精神。

3.教學(xué)促進(jìn)學(xué)生多維度的語文思維發(fā)展，既有認(rèn)識(shí)語言的細(xì)節(jié)，也有探究語言和文學(xué)的思維參與。讓學(xué)生通過與文本互動(dòng)，增強(qiáng)了自身語文素養(yǎng)散文作為一種自由的文學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)對(duì)生活進(jìn)行自由的表達(dá)和敘述，讓讀者在過程中自主感悟生命的價(jià)值，體味故事中蘊(yùn)含的人文精神。本節(jié)課以《雨巷》為例，通過多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸領(lǐng)悟散文的特點(diǎn)和領(lǐng)悟作家的情感和思考。在教學(xué)中，學(xué)生通過主動(dòng)思考和討論，理解課文深意，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。通過課后的作業(yè)，學(xué)生還能夠自主選擇分析一篇散文，提高自身語言表達(dá)能力。本課教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的多維度語文思維發(fā)展，使學(xué)生在閱讀和寫作中，更好地體味生命的價(jià)值和文學(xué)的精華雨巷(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3雨巷(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展與特點(diǎn)。

2.理解“雨巷”詩中所傳達(dá)的主題和思想。

3.感受和明確唐詩風(fēng)格中的音韻美和形象美。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.把握詩中的表述和格律，分析詩人對(duì)城市生活的真實(shí)寫照和獨(dú)特見解。

2.理解中國文化中的意象和意義。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生明確詩歌與現(xiàn)代社會(huì)、文化的聯(lián)系及其表達(dá)方式。

2.啟發(fā)學(xué)生的感性思維，幫助學(xué)生將抽象的詩歌形象形象具體化。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師介紹唐詩，并讓學(xué)生了解中國古代詩歌的發(fā)展及其在世界文學(xué)史上的位置。

2.學(xué)習(xí)新知

讓學(xué)生朗讀詩歌，并了解詩中的表達(dá)方式和情感宣泄的深度，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)詩歌的音韻和節(jié)奏。

3.思考交流

讓學(xué)生分組討論，分析“雨巷”詩中的主題和思想，幫助學(xué)生理解詩歌表達(dá)的意象和意義。

4.創(chuàng)意寫作

讓學(xué)生觀察身邊的城市景象，用詩歌的方式來表達(dá)個(gè)人對(duì)現(xiàn)代城市生活的感覺和體驗(yàn)。

五、教學(xué)手段

1.PPT介紹、詩歌朗讀。

2.文化研究與解讀。

3.分組討論、互動(dòng)式授課。

4.創(chuàng)意寫作。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課主要是通過唐詩“雨巷”，讓學(xué)生感受到中國古詩歌的音韻美和形象美，鼓勵(lì)學(xué)生將記憶、體驗(yàn)和思考轉(zhuǎn)化為詩歌和文學(xué)創(chuàng)作的啟示。但同時(shí)，學(xué)習(xí)詩歌并不僅僅是學(xué)習(xí)語言和文化知識(shí)，更需要學(xué)生通過詩歌，更好地理解人性、文化與社會(huì)發(fā)展。這就需要我們以更加寬廣的視野，更高的文化素養(yǎng)去拓展學(xué)生的思維方式與趣味，從而提高學(xué)生的人文素質(zhì)詩歌是文學(xué)發(fā)展的重要組成部分，具有獨(dú)特的韻律和形象美，能夠表達(dá)深刻的情感和思想。學(xué)習(xí)詩歌既是學(xué)習(xí)語言和文化知識(shí)，又是培養(yǎng)個(gè)人情感和