本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級語文教案2

2、春雨的色調(diào)一、教學(xué)目標知識與技能：

1、認識“線、論〞等11個生字，會寫“你、們〞等6個字。1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。過程與方法：

1、借助拼音正確流利地朗讀課文；

2、聯(lián)系上下文和已有的認知理解詞句的意思。情感態(tài)度與價值觀：

1、有主動積累詞語的意識。

2、朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。二、教學(xué)重、難點

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。三、教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟

四、教具準備：掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀測春天的顏色五、課時安排：兩課時六、教學(xué)過程第一課時

㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）

3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在整治一個好玩兒的問題）

⑴、你從哪里看出來的？齊讀其次段。

⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)整治過問題？怎么整治的？（指名回復(fù)）結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“整治〞。這群小鳥在整治什么問題？

⑶、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回復(fù)）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠〞，學(xué)生注意觀測）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片活力勃勃的景象，四處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）

㈡、小組合作，角色表演

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回復(fù)。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅〞，學(xué)生注意觀測。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出整治的語氣。

2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。

4、找朋友練習(xí)表演。

5、指名上臺表演（戴頭飾）。

㈢、插入想象，引導(dǎo)探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學(xué)生想象探究。

2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀測春雨吧！春雨終究是什么顏色的？（學(xué)生回復(fù)后，聽錄音總結(jié)春雨姐姐的話：心愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）

3、感情朗讀全文。㈣、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

其次課時㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車認讀生字詞。2、出示生字卡片“滴〞、“歡〞、“趟〞讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王〞。3、讀一讀書上“讀讀說說〞中的詞語。4、任意選擇生字，分小組相互組詞。㈡、朗讀課文，分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》㈣、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會寫〞中的生字，學(xué)生觀測后，自由說應(yīng)當怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評議。

2、展示學(xué)生作品，點評。㈤、擴展練習(xí)

畫一幅畫，浮現(xiàn)春雨的色調(diào)。