部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第24課《唐詩二首》導(dǎo)學(xué)案（茅屋為秋風(fēng)所破歌、賣炭翁）共3篇部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第24課《唐詩二首》導(dǎo)學(xué)案（茅屋為秋風(fēng)所破歌、賣炭翁）1部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第24課《唐詩二首》導(dǎo)學(xué)案（茅屋為秋風(fēng)所破歌、賣炭翁）

這一課我們學(xué)習(xí)了唐代兩首詩歌——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《賣炭翁》。這兩首詩都是寫生活，但從不同的角度切入，通過讀詩可以感受到唐代人民的樸素與真摯。

一、達(dá)意理解

1.你讀完詩后，能簡(jiǎn)單進(jìn)行概括嗎？

1)茅屋為秋風(fēng)所破歌：卑微的詩人不畏艱苦，不失希望，表達(dá)生命與自然的平等狀態(tài)。

2)賣炭翁：賣炭翁雖然貧苦，卻直抒胸臆，對(duì)世態(tài)和人情的看透，看到真實(shí)和美好。

2.你讀后找到了哪些韻味和內(nèi)涵？

1)茅屋為秋風(fēng)所破歌：不畏生活的艱苦挫折，表達(dá)一種難得的平等心態(tài)。感受到唐朝時(shí)期微不足道的士人懷揣自信、向往知識(shí)、理性獨(dú)立而精神抖擻的生命態(tài)度。

2)賣炭翁：貧苦的賣炭翁對(duì)世態(tài)人情看破，物質(zhì)因素對(duì)人的影響，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻觀察，發(fā)人深思。

3.詩歌涵義

1)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：寫茅屋主人的心靈聲音，感受到詩人的氣魄和志向，表達(dá)人生態(tài)度。

2)《賣炭翁》：寫炭翁的人生境遇，炭煙熏黑了他的臉，但沒有熏黑他的心，感受到他的內(nèi)心世界，理性，思想開放的態(tài)度。

二、韻味把握

1.體裁形式

1)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：七絕。表達(dá)了剛剛好的詩意和心態(tài)，沒有詩錯(cuò)。

2)《賣炭翁》：七絕。使用俗語和俚語，卻意境深遠(yuǎn)。

2.詩歌韻律

1)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：第一句的平仄是二-仄，第四句是四-平。樂章感和音無間，奏出男子漢的韻味。

2)《賣炭翁》：第一句是四-平，第三句是二-平，其他的句子都是平仄相間。韻味詼諧，別有一番韻味。

三、背誦講解

1.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》譯文

茅屋住截然不同，橫風(fēng)送暖入門空，

埃塵不染精神旺，淚眼卻因思?xì)w痛。

世事豈不多艱難，明月極度照人容。

無人問諸心苦，唯見樹間一點(diǎn)紅。

2.《賣炭翁》譯文

炭燒到天煙霧黑，感動(dòng)君來問賣炭。

我炭雖惡人皆惜，你詩縱佳行亦善。

大儒不是炭煙客，俗人當(dāng)笑炭頭爛。

世態(tài)不相親，人情更不通。

四、語文鑒賞

讀古詩歌不僅能感受到古人的情感，還能感受到古代人的人生態(tài)度?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》把茅屋主人獨(dú)立自主、享受自然的理念與氣魄體現(xiàn)得淋漓盡致；《賣炭翁》寫出了炭燒戶的清貧和炭商的生活態(tài)度。

在理解唐詩的同時(shí)，我們還可以從詩歌語言和文學(xué)技巧上欣賞它的韻味。例如，從韻律上來看，第一句和第四句交替地平仄對(duì)比，其內(nèi)涵深刻，不僅表現(xiàn)了士人的生活狀態(tài)，還表現(xiàn)了士人精神獨(dú)立的品質(zhì)。

總之，從《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《賣炭翁》入手，能更深入地了解唐代的生活和人生態(tài)度，也讓我們更深刻地領(lǐng)悟到詩歌之美。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典，從中汲取啟示，培養(yǎng)自己審美，鍛煉自己的思維讀唐詩可以開闊我們的視野，了解古代人的生活態(tài)度和哲學(xué)思想，也能欣賞到唐詩所獨(dú)具的韻味和文學(xué)技巧。通過解讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《賣炭翁》，我們深刻感受到唐代士人的精神獨(dú)立和生活態(tài)度，以及炭燒戶的清貧和炭商的生意經(jīng)營(yíng)策略。同時(shí)，在韻律和文學(xué)技巧方面，唐詩也有其獨(dú)特之處，例如平仄相間和韻律對(duì)比等。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典，從中汲取啟示，培養(yǎng)自己的審美，提高自己的思辨能力，為自己的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第24課《唐詩二首》導(dǎo)學(xué)案（茅屋為秋風(fēng)所破歌、賣炭翁）2部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第24課《唐詩二首》導(dǎo)學(xué)案（茅屋為秋風(fēng)所破歌、賣炭翁）

一、課前預(yù)習(xí)

1.了解唐朝文化背景，認(rèn)識(shí)唐詩的深遠(yuǎn)影響。

2.認(rèn)真閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《賣炭翁》兩首詩，理解作者的情感和思想。

3.考慮作者所表達(dá)的感情對(duì)自己的影響，體會(huì)詩歌對(duì)心靈的觸動(dòng)和療愈作用。

4.針對(duì)此課重點(diǎn)，查閱相關(guān)材料，擴(kuò)大自己的視野和知識(shí)面。

二、課堂學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗姼柙谌藗兩钪械闹匾饔?，唐詩?duì)中國(guó)文化、文學(xué)產(chǎn)生的影響，以及詩歌如何展現(xiàn)情感。

2.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課前已經(jīng)閱讀了兩首唐詩，可以由學(xué)生自己上臺(tái)朗讀，朗讀時(shí)要注意音調(diào)、停頓和感情的把握，體會(huì)詩歌韻律之美。

3.集體探究：

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《賣炭翁》兩首詩都表達(dá)了作者對(duì)生活的感慨和思考，其中《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表達(dá)了作者廉頗老矣，但仍愛屋及烏的真情實(shí)感，也反映了社會(huì)的不公和深刻的人生思考。與之不同，《賣炭翁》則是通過描繪中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中賣炭翁的生活進(jìn)行具體的刻畫，表達(dá)了世態(tài)炎涼，強(qiáng)調(diào)了平凡、淳樸的品質(zhì)?？梢酝ㄟ^以下問題進(jìn)行探討：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹兩首詩歌的內(nèi)容及主題。

（2）探討詩歌表達(dá)的情感及思想。

（3）就兩首詩歌所反映的社會(huì)現(xiàn)象和人生哲理，你有何見解？

4.拓展學(xué)習(xí)：

（1）針對(duì)老年人的生活和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入探討，了解社會(huì)底層的艱辛和深刻性。

（2）提高詩歌鑒賞能力，學(xué)習(xí)如何細(xì)讀一首詩歌，并結(jié)合文化和歷史背景進(jìn)行解讀。

（3）通過詩歌中所反映的情感和思想，進(jìn)一步探究唐朝文化和藝術(shù)的特點(diǎn)。

5.課后作業(yè)：

閱讀習(xí)近平總書記關(guān)于文化走出去的講話，加深對(duì)文學(xué)、詩歌、文化交流的理解，并結(jié)合唐詩表達(dá)的情感和思想，寫一篇心得體會(huì)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了唐詩的韻律之美和思想深度。茅屋為秋風(fēng)所破歌中表達(dá)的真情實(shí)感以及賣炭翁中的世態(tài)炎涼與平凡淳樸都給我留下了深刻印象。課后閱讀習(xí)近平總書記的文化走出去講話，更加意識(shí)到了文學(xué)、詩歌和文化交流對(duì)于促進(jìn)中西文化交流與理解的重要性。希望我能夠進(jìn)一步提高詩歌鑒賞能力，通過細(xì)讀一首唐詩，進(jìn)一步了解唐朝文化和藝術(shù)的特點(diǎn)。同時(shí)，也要關(guān)注老年人的生活和社會(huì)現(xiàn)象，了解社會(huì)底層的艱辛和深刻性。通過這些努力，我相信能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，理解社會(huì)，也更加懂得珍惜生活和感恩部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第24課《唐詩二首》導(dǎo)學(xué)案（茅屋為秋風(fēng)所破歌、賣炭翁）3部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第24課《唐詩二首》導(dǎo)學(xué)案（茅屋為秋風(fēng)所破歌、賣炭翁）

一、導(dǎo)入

《唐詩二首》是一篇學(xué)習(xí)唐詩的課文，主要包括了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《賣炭翁》兩首唐詩。本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：1.理解文本的基本情節(jié)和主旨；2.掌握文本的基本背景知識(shí)和文學(xué)特點(diǎn)；3.感受詩歌的美感和人生哲理；4.發(fā)揮創(chuàng)造性思維，欣賞和寫作古詩。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解文本的基本情節(jié)和主旨。

2.掌握文本的基本背景知識(shí)和文學(xué)特點(diǎn)。

3.感受詩歌的美感和人生哲理。

4.發(fā)揮創(chuàng)造性思維，欣賞和寫作古詩。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.茅屋為秋風(fēng)所破歌

茅屋為秋風(fēng)所破歌是唐代前期詩人杜秋娘所作，描寫了一個(gè)貧苦人婦在茅屋的凄涼和無奈。全文體現(xiàn)了作者對(duì)命運(yùn)的無奈和悲涼，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)心靈自由和一份寧靜的向往。

2.賣炭翁

賣炭翁是唐代詩人白居易所作，描寫了一個(gè)賣炭的老人與年輕官僚的對(duì)話。在這段對(duì)話中，老人道出了自己一生的經(jīng)歷和人生觀，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)官僚的不滿和對(duì)生活的感慨。

四、學(xué)習(xí)矛盾分析

1.茅屋為秋風(fēng)所破歌：茅屋是貧苦人家的住所，卻為秋風(fēng)所破，展示了一個(gè)貧苦人婦的凄涼和無奈。而杜秋娘在詩中借刀殺人，依托茅屋向往內(nèi)心的自由和寧靜，托出自己的無奈和悲涼。

2.賣炭翁：賣炭的老人與年輕官僚之間的對(duì)話，視角并不相同，體現(xiàn)了一個(gè)老人和年輕人之間的代溝，同時(shí)也讓讀者從不同的角度來看待人生的問題。

五、學(xué)習(xí)提高

1.茅屋為秋風(fēng)所破歌

茅屋為秋風(fēng)所破歌是杜秋娘的一首傷感詩，反映了一個(gè)貧苦人婦的心路歷程。在文中，茅屋被秋風(fēng)吹破，墻壁上的蜘蛛已經(jīng)空架，墻角的蜘蛛網(wǎng)也只剩下一兩線還在晃動(dòng)。這些細(xì)節(jié)無不表現(xiàn)了一種飄零、凄苦的場(chǎng)景，為后面的詩歌打下了情感基礎(chǔ)。

而在詩歌的主干內(nèi)容中，杜秋娘以自己的茅屋為利器，托出了自己心靈上的自由和寧靜，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)命運(yùn)的無奈和悲涼。這種從微切入，推廣到深刻的感觸，調(diào)動(dòng)了讀者內(nèi)心的同理心，讓我們從中感悟到自己的人生之路。

2.賣炭翁

賣炭翁是白居易的一首詩，描寫了一個(gè)被官僚逼迫的賣炭老人。在詩的開頭，白居易寫道：“賣炭翁，伐薪燒炭南山中?！边@句詩給人一種偏遠(yuǎn)、清苦的印象，同時(shí)也為后面的詩歌增添了寫實(shí)的感覺。

在這首詩中，老翁與年輕官僚之間的對(duì)話，透露出一種年少的激情與年老的哲思。老翁在對(duì)話中道出了自己一生的經(jīng)歷和人生觀，表達(dá)了自己對(duì)官僚的不滿和對(duì)生活的感慨。其間，反映了老人與年輕人的心路歷程，同時(shí)也讓讀者以不同的視角來看待人生的問題，從不同的側(cè)面推廣人生哲理。

六、創(chuàng)意拓展

1.美術(shù)作品欣賞

部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第24課《唐詩二首》的茅屋為秋風(fēng)所破歌和賣炭翁，都描繪了不同的人生場(chǎng)景和內(nèi)心感悟，在看完兩首唐詩之后，可以通過美術(shù)作品來表達(dá)這些感悟。

例如，可以畫茅屋一景，展現(xiàn)出作者所描繪的住所與秋風(fēng)吹破的情景，或者畫老炭翁的形象，再通過畫面來表達(dá)作者所想要表達(dá)的東西。

2.口語表演

為了更好地讓學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵和情理，可以請(qǐng)學(xué)生用自己的語言重現(xiàn)茅屋為秋風(fēng)所破歌和賣炭翁的情感。在講述的過程中，可以增加一些自己的想法和理解，既能體現(xiàn)對(duì)詩歌的感悟，也能夠拓展自己的表達(dá)能力。

3.寫詩

古詩出自內(nèi)心，能夠蘊(yùn)含著一種深層次的茅屋為秋風(fēng)所破歌和賣炭翁這兩首唐詩，通過細(xì)膩的描寫和深邃的思考，展現(xiàn)出不同的人生場(chǎng)景和哲理。詩歌中的茅屋和老翁都象征著一種質(zhì)樸和堅(jiān)韌的精神，在時(shí)光的洗禮下愈加耀眼。茅屋雖