第第頁《明天不封陽臺》教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。

2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想。

教學(xué)設(shè)想：

1、本文圍繞到底封不封陽臺，訴說了一段心靈的歷程，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人與自然應(yīng)和諧相處，共同進(jìn)展的觀念。情感立場決斷了陽臺的封與不封，進(jìn)而要上升為現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認(rèn)識。

1、

2、教學(xué)思路與方法：首先師生共同研讀文章的內(nèi)容；接著語文活動“實話實說”，進(jìn)行“房子裝修要不要封陽臺”話題的爭論，得出結(jié)論：封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認(rèn)識與應(yīng)對；最末是通過對同學(xué)課前本文“美文閱讀”的溝通，思索現(xiàn)代城市“人與自然”問題。

3、教學(xué)難點：把同學(xué)可能會過多停留的對動物的喜歡和憐憫，上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認(rèn)識思索。

課前學(xué)習(xí)：

1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解生詞的大意。

2、課前圍繞本文，進(jìn)行“美文閱讀”的推舉。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文內(nèi)容

1、導(dǎo)入：你們家里的房子裝修陽臺封了沒有？你喜愛封陽臺嗎？我這里有同學(xué)們做出的一個小調(diào)查。

2、創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于封不封陽臺，文中“我”的情感與立場經(jīng)受了一番改變，請你快速閱讀文章，盡量圍繞下面的語詞，整理出“我”的立場改變狀況。

明天要/不要封陽臺

[同學(xué)讀課文，整理觀點，全班溝通]

3．歸納：明天要封陽臺?！魈爝€要封陽臺嗎？→明天先不封陽臺。

第二塊：精讀課文內(nèi)容

1、導(dǎo)入：隨著線索連續(xù)，“我”對封陽臺問題的立場改變，其中的緣由是什么呢？

2、創(chuàng)設(shè)情境：請你閱覽文章，并且結(jié)合文章內(nèi)容對以下話題做出補充：

明天要/不要封陽臺，由于……

3、歸納：明天要封陽臺，由于這是計劃安排→明天還要封陽臺嗎？由于情感與現(xiàn)實有沖突→明天不封陽臺，由于這是為了兒子的愛心和“我”的心緒。

4、質(zhì)疑、賞析：請同學(xué)提出疑問，或提出認(rèn)為比較寫得比較好的地方，讀一讀體驗體驗。

第三塊：語文活動：實話實說〔話題：房子裝修要不要封陽臺〕

1、過渡：提出問題，同學(xué)小組爭論

2、導(dǎo)入：房子裝修封不封陽臺，可能仁者見仁智者見智，今日我們“實話實說”演播室選兩位觀點相左的嘉賓〔同學(xué)〕，想就這個話題實話實說，其他同學(xué)也可以隨時發(fā)言。

2、主持人〔老師〕與嘉賓〔同學(xué)〕實話實說，進(jìn)行爭論與討論。

①首先請各位嘉賓自我介紹一下，并闡明自己的立場。

②問贊成方：你認(rèn)為房子裝修要封陽臺，有什么理由？

③問反對方：你認(rèn)為房子裝修不要封陽臺，有什么理由？

④雙方進(jìn)行爭論，主持人讀一篇報道：

陽臺封閉究竟好不好？專家指出弊端多而利少

2022年09月26日15:02:29生活時報

如今有些家庭為了增加住宅運用面積，將陽臺封閉起來，殊不知，這種作法很不科學(xué)，弊多利少。

首先，陽臺是居住者徑直承受陽光的場所，人們在陽臺上可以進(jìn)行日光浴、晾曬衣物等?？茖W(xué)試驗證明，通過陽光照耀，可以增加人體內(nèi)的維生素D，有利于骨骼的正常發(fā)育和健康。陽光里的紫外線，能將衣物，被褥里面的各種細(xì)菌、病毒殺死。假如用窗戶將陽臺包封起來，將影響紫外線照入室內(nèi)。據(jù)討論，一層清潔的窗玻璃，就可將60—65％的紫外線反射和汲取。

封閉陽臺，陽臺和居室兩層窗玻璃，將會阻擋大部分紫外線進(jìn)入室內(nèi)。此外，陽臺窗玻璃外面不易擦拭，沾滿灰塵的窗玻璃就會遮擋更多的陽光和紫外線，阻礙了居室的日照和滅菌消毒。所以包封陽臺，事實上丟失了陽臺的運用功能和設(shè)置的意義。

其次，陽臺封閉后，會造成室內(nèi)通風(fēng)不暢；而室外富含氧氣和空氣負(fù)離子的清爽空氣，也不易進(jìn)入室內(nèi)，結(jié)果室內(nèi)會有種種異味，長時間在這樣環(huán)境中，不僅會頭昏、腦脹，還簡單使人體的反抗力下降，染患呼吸道傳染病或其他疾病。

第三，樓房所以設(shè)陽臺，是為了讓居住在樓房中的人，有室外活動的'場所，增加與大自然接觸的機會。假如將陽臺封閉起來，成為放置物品的貯藏室，陽臺的運用功能也就消逝了。

第四，許多家庭不了解，陽臺與房屋本身結(jié)構(gòu)受力不同。目前大多數(shù)陽臺均采納懸臂結(jié)構(gòu)〔外挑式〕，設(shè)計時考慮其他非常荷載的影響，承載技能有限。假如將陽臺封閉后當(dāng)貯存室或居室運用，放置重物，使負(fù)荷超過承受標(biāo)準(zhǔn)，造成了潛在的危急。

⑤〔逐步認(rèn)識到封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認(rèn)識與應(yīng)對。〕看來，我們今日爭論的這個話題壓根兒就搞錯了，正確的話題應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代城市如何處理“人與自然”的關(guān)系。

3、歸納：逐步認(rèn)識到封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認(rèn)識與應(yīng)對?！舶鍟簩嵸|(zhì)：對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認(rèn)識與應(yīng)對〕

4、拓展：聯(lián)系到常州，應(yīng)當(dāng)說，我們城市的建設(shè)還有很多不如意的地方，但是今幾年來我們的城市究竟越來越美。這里向大家展示一首常州游子回家后寫的詩：

十年離別不識家，道假設(shè)紋枰樓接霞。

淡水繞城棧橋起，草木蔥郁四時花。

二水合抱東坡閣，淹城掩映綠野下。

恐龍復(fù)活人有樂，卵石曲徑閑飲茶。

第四塊：語文活動：溝通“美文閱讀”

1、導(dǎo)入：課前請我們同學(xué)要求緊扣本單元最好是這篇課文，進(jìn)行初二班級的第一次“美文閱讀”。下面請大家做出溝通。

2、同學(xué)溝通、評價

3、拓展：或許我們今日的研討解決不了實質(zhì)問題，但假如每個人都能這么考慮，相信我們的社會，我們的城市的明天肯定會更美妙。

課后學(xué)習(xí)