2023年山東省濱州市惠民縣中考一模語(yǔ)文試題試卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘

一、積累運(yùn)用（選擇題每小題2分，共30分）1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．黃暈（yùn）

攲斜（qī）

殷紅（yīn）

氣沖斗牛（dǒu）

B．蜷伏（quán）

嗚咽（yè）鄙?。╞ǐ）

忍俊不禁（jīn）

C．著落（zhuó）

吞噬（shí）斕語(yǔ)（lán）鍥而不舍（qiè）

D．校正（jiào）

羸弱（lěi）修葺（qì）

拈輕怕重（niān）

2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．聳峙

菡萏

心有靈犀

屏息凝神

B．粗獷

決別

語(yǔ)無(wú)倫次

顛沛流離

C．猥瑣

坍塌

截然不同

訶捐雜稅

D．震悚

竹篾

渾為一談

怪誕不經(jīng)

3、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

電影《長(zhǎng)津湖》讓我們________地體會(huì)到：沒(méi)有凍不死的英雄，也沒(méi)有打不死的英雄，有的只是軍人的榮耀，是世世代代中國(guó)人血脈里_________的勇敢與奉獻(xiàn)。他們的鮮血灑在戰(zhàn)場(chǎng)上，無(wú)畏的精神永遠(yuǎn)凝聚在中國(guó)人心中。致敬中國(guó)志愿軍，也愿更多如今還能將抗美援朝故事講給我們聽(tīng)的老兵們，被時(shí)光__________，讓他們有時(shí)間去看看更好的中國(guó)。_______如今這美好的中國(guó)，有他們偉大的付出！

A．真真切切

流動(dòng)

珍惜

由于

B．切切實(shí)實(shí)

流淌

善待

由于

C．切切實(shí)實(shí)

流動(dòng)

珍惜

因?yàn)?/p>

D．真真切切

流淌

善待

因?yàn)?/p>

4、下面選項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．大數(shù)據(jù)的價(jià)值生成有其內(nèi)在規(guī)律，只有深刻掌握并認(rèn)識(shí)這些規(guī)律，才能提高科學(xué)運(yùn)用大數(shù)據(jù)的能力。

B．國(guó)慶假期，我省共接待游客大約2000多萬(wàn)人次左右，共實(shí)現(xiàn)旅游收入150多億元。

C．近年來(lái)，世界移動(dòng)通信大會(huì)已成為中國(guó)制造商展示其最新成果的一個(gè)重要平臺(tái)。

D．在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，能否具有良好的心態(tài)，審慎的態(tài)度，是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。

5、結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線上的句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

人的一生，就像一次旅行；_____。_____，_____。_____，_____。

①也一定會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的那么一天

②那么，他的人生軌跡不會(huì)美好

③而如果他能保持一種積極向上的心態(tài)，即使身處逆境，四面楚歌

④如果一個(gè)人的心總是被灰暗的風(fēng)塵所覆蓋，干涸了心泉，暗淡了目光，失去了生機(jī)，喪失了斗志

⑤沿途中有數(shù)不盡的泥濘坎坷，但也有看不完的春花秋月

A．⑤②①④③

B．④①③②⑤

C．④②⑤③①

D．⑤④②③①

6、下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．在人際交往中，我們要盡量做到用語(yǔ)得體。比如：初次見(jiàn)面用“久違”，好久不見(jiàn)用“久仰”，請(qǐng)人幫忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。

B．詩(shī)句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”和“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”都與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)有關(guān)。重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間為農(nóng)歷九月初九。登高賞秋與感恩敬老是當(dāng)今重陽(yáng)節(jié)的兩大重要主題。

C．《天凈沙秋思》是元代作家馬致遠(yuǎn)所寫(xiě)的最為有名的一首詞，被譽(yù)為“秋思之祖”，其中“天凈沙”是詞牌名，“秋思”是題目。

D．古代立春后第五個(gè)戊日為春社日，人們?cè)谶@一天祭社神，祈求豐收。社神就是谷神。

7、默寫(xiě)。（8分）（1）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，，一個(gè)有益于人民的人。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）

（2）子夏曰：“

，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z(yǔ)》十二章）

（3），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（4）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（5），隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（6）日月之行，若出其中：，。（曹操《觀滄海》）

（7）王安石在《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中，表現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的詩(shī)句是：，。

（8）蒼翠的樹(shù)木給人無(wú)限生機(jī)，飄零的花瓣讓人感動(dòng)不已，龔自珍觸景生情，用“，”表達(dá)了自己甘于奉獻(xiàn)的精神。

8、走近名著。（4分）那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得他面黃唇白，只叫：“孫叔叔饒命！”行者卻才收了手腳道：“你才認(rèn)得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將扇子拿來(lái)我使使?！绷_剎道：“叔叔，有扇，有扇！你出來(lái)拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出來(lái)。”羅剎即叫女童拿一柄A扇，執(zhí)在旁邊。

語(yǔ)段選自小說(shuō)《》，其中“行者”是

，女童拿一柄

扇。行者第一次借到扇子的方法是

。

9、閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。（每小題2分，共6分）材料一：

材料二：

運(yùn)動(dòng)者非常享受努力拼搏的樂(lè)趣。他們喜歡施加于肌肉和神經(jīng)上的那種壓力感，請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種壓力轉(zhuǎn)換成一種愉悅，當(dāng)這種愉悅向外噴涌；當(dāng)運(yùn)動(dòng)者為燦爛陽(yáng)光所縈繞，為音樂(lè)所振奮會(huì)是怎樣的情景……

一個(gè)青年人身上的形體美、肌肉力量、鍛煉的毅力、獲勝的意志以及強(qiáng)身健體的樂(lè)趣，還有什么比這更美好呢？

材料三：

①1941年元旦，毛澤東給延安保育院的小朋友題詞：又學(xué)習(xí)，又玩耍。1941年秋，毛澤東為《解放日?qǐng)?bào)》體育專(zhuān)刊題詞：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，提高人民體質(zhì)。

②蔡元培先生早有箴言：完全人格，首在體育。在孩子們心中種下“文明其精神，野蠻其體魄”的種子，使他們成為健康快樂(lè)的一代，他們才會(huì)成長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)棟梁。

③南京理工大學(xué)動(dòng)商研究院王宗平院長(zhǎng)認(rèn)為：孩子們的體育鍛煉需要強(qiáng)度。如果體育課無(wú)難度、無(wú)強(qiáng)度、無(wú)對(duì)抗、不出汗，就無(wú)法磨煉學(xué)生意志品質(zhì)。

④全國(guó)人大代表葉仁蓀建議：各地學(xué)校要開(kāi)齊上好體育課，加強(qiáng)體育課、大課間、課外活動(dòng)的銜接和聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的課后體育活動(dòng)，使學(xué)生掌握更多運(yùn)動(dòng)技能。

（1）從“材料一”中的學(xué)生體質(zhì)健康抽測(cè)數(shù)據(jù)，你能得出怎樣的結(jié)論？

（2）讀完“材料二”，請(qǐng)你寫(xiě)出自己從中得到的啟發(fā)。

（3）有人說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，哪有時(shí)間鍛煉身體？”請(qǐng)你針對(duì)此錯(cuò)誤言論，合理使用三則材料予以反駁。

二、閱讀（40分）

（一）閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。（4分）

田家

宋鄭獬

田家汩汩流水渾，一樹(shù)高花明遠(yuǎn)村。

云意不知?dú)堈蘸?，卻將微雨送黃昏。

【注釋】①鄭獬（xiè）：字毅夫，號(hào)云谷，宋代詩(shī)人。②渾：這里是滿(mǎn)的意思。

10、本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了“田家”“流水”“”等景物，渲染了

的氛圍。（2分）

11、請(qǐng)自選角度，賞析“云意不知?dú)堈蘸?，卻將微雨送黃昏”。（2分）

（二）閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥芜x文，完成問(wèn)題。（12分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

（《誡子書(shū)》諸葛亮）

【乙】歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲而孤母鄭氏自誓守節(jié)親誨其學(xué)。家貧，至以荻畫(huà)地學(xué)書(shū)。幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。及加冠，嶷然有聲①。一日，修得唐韓愈遺稿于廢書(shū)簏中，讀而心慕焉?？嘀咎劫?，忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下。修母嘗謂之曰：“汝父為吏，常夜?fàn)T治官書(shū)，屢廢而嘆。吾問(wèn)之，則曰：‘死獄也，求其生，不得爾。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。夫常求其生，猶有死也，而世常求其死也?！淦饺战趟拥埽Ｓ么苏Z(yǔ)，吾耳熟焉?！毙蘼劧K身。

（《宋史歐陽(yáng)修傳》）

【注釋】①荻：植物名，形狀像蘆葦。②嶷（yí）然有聲：很高的聲望。③簏（lù）：竹編的盛物器具。④賾（zé）：精微，深?yuàn)W。⑤治：研究。⑥服：服從。

12、請(qǐng)用/為文中畫(huà)波浪線句子斷句。（限兩處）（2分）四歲而孤母鄭氏自誓守節(jié)親誨其學(xué)。

13、下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)（

）（2分）

A.誡子書(shū)

至以荻畫(huà)地學(xué)書(shū)

B.淫慢則不能勵(lì)精

富貴不能淫

C.將復(fù)何及

及加冠

D.死獄也

小大之獄，雖不能察，必以情

14、下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（

）（2分）

A.夫君子之行

必欲并轡絕馳而追與之并

B.至以荻畫(huà)地學(xué)書(shū)

以錢(qián)覆其口

C.修得唐韓愈遺稿于廢書(shū)簏中

宋君令人問(wèn)之于丁氏

D.讀而心慕焉

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

15、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①險(xiǎn)躁則不能治性。

②求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。

16、諸葛亮認(rèn)為“才須學(xué)也”，請(qǐng)結(jié)合兩文談?wù)勅绾巫霾拍軐W(xué)有所成。（2分）

（三）閱讀下文，完成下面小題。（12分）

_______

①小時(shí)候?qū)W古詩(shī)，杜甫的這幾句背得熟?！巴旃?dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。射人先射馬，擒賊先擒王。”問(wèn)過(guò)大人，“挽強(qiáng)”是什么意思。大人說(shuō)，強(qiáng)就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得遠(yuǎn)。

②漸漸年長(zhǎng)，才知這個(gè)“強(qiáng)”字的根源，和弓箭并沒(méi)有絲毫相關(guān)，那答案真是匪夷所思，它原本的模樣是在“弘揚(yáng)”的“弘”字右下角嵌進(jìn)了個(gè)“蟲(chóng)”字。它原本是什么意思呢？“蟲(chóng)”指代的是單一的卑微生命。不過(guò)若這小蟲(chóng)把體內(nèi)的精神弘揚(yáng)出來(lái)，就構(gòu)成了堅(jiān)強(qiáng)雄厚的力量。

③再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)“大”字。“大”是什么意思呢？？估計(jì)大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為就是范圍廣高度高體積闊吧。其實(shí)“大”的本意和范圍高度什么的毫無(wú)關(guān)系，就是非常單純地一個(gè)人。

④漢字是象形字，在甲骨文里，這個(gè)“大”字伸胳膊撂腿，就是一個(gè)人的體態(tài)臨摹。西周戰(zhàn)國(guó)之后大行其道的金文中，“大”也是筆觸鮮明四肢俱全的人形。與甲骨文筆道細(xì)弱的“大”字相比，金文粗肥猛壯，把人的形象鐫刻得更雄碩偉岸。

⑤“強(qiáng)大”是把“強(qiáng)”和“大”組成的一個(gè)鏗鏘有力的詞?？吹剿挥傻脮?huì)挺起胸膛渾身充滿(mǎn)能量。

⑥但倘若問(wèn)某人，你覺(jué)得自己強(qiáng)大嗎？大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)，我還不夠強(qiáng)大，我希望自己有一天會(huì)強(qiáng)大起來(lái)。然而，錯(cuò)了。我們每個(gè)人，本身就是強(qiáng)大的。

⑦我們孜孜以求的強(qiáng)大，以為遠(yuǎn)在天邊的強(qiáng)大，以為要靠什么人賜予或是襄助才能達(dá)到的境界，其實(shí)原駐自己身上。所以，強(qiáng)大并不難，難的是我們不自知自己的強(qiáng)大。這真是天下第一大悲劇。我們四處尋找的東西，我們以為自己一生也不可能具備的東西，其實(shí)從未須臾離開(kāi)過(guò)我們。我們要讓自己原本就具有的強(qiáng)大，拂去塵埃，閃閃發(fā)光，錚錚作響。毛筆就在我們手里，墨汁瓶蓋已經(jīng)打開(kāi)。只等我們用自己的心和手，書(shū)寫(xiě)人生的美麗篇章。

⑧我們有很多瑕疵，但只要內(nèi)心堅(jiān)定，我們就依然強(qiáng)大。我們可以補(bǔ)自己的瑕疵，也可以攜帶著瑕疵前進(jìn)。這個(gè)世界上沒(méi)有瑕疵的人根本沒(méi)有出生。我們有很多不完善，但只要寬容待人待己，我們就依然強(qiáng)大。完善可以不懈追求，但不必形成堅(jiān)硬桎梏。世上的事情就像吃飯，八分飽即是完美。處處盡善盡美，就是一種無(wú)言的慢性自殺。

⑨我們常常受傷，傷痕累累。要和命運(yùn)廝殺，哪里能不受傷。受傷不是羞辱，而是勛章。強(qiáng)大也會(huì)受傷，但不要怕受傷，因?yàn)?，我們修?fù)的能力比較強(qiáng)，能夠在更短的時(shí)間內(nèi)重上戰(zhàn)場(chǎng)。

⑩據(jù)說(shuō)每個(gè)人每天都會(huì)和自己進(jìn)行5000次對(duì)話，其中極大多數(shù)話語(yǔ)都是在否定自己。比如說(shuō)：我很差，我無(wú)力，我不行，我要等等看，哦，算了。【A】

希望從今天開(kāi)始，我們對(duì)自己說(shuō)的第5001次話是——我已學(xué)會(huì)了自己強(qiáng)大。

17、給本文擬一個(gè)能揭示論點(diǎn)的標(biāo)題。（2分）18、從論證方式的角度分析第②段的作用。（3分）

19、第⑧段加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？（3分）

20、下面的材料可以補(bǔ)入文中【A】處，請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）

“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進(jìn)，形如蟲(chóng)蟻？”這是賈拉爾阿德丁魯米的詩(shī)，每當(dāng)讀起，我都心生痛楚的覺(jué)醒。

（四）閱讀下面的文章，完成下面小題。（12分）

老汪栗子

①等別的炒栗店開(kāi)張約20天后，老汪的炒栗店才開(kāi)張。他等得很有耐心，因?yàn)闆](méi)熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來(lái)吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。

②在老汪的店里，滿(mǎn)匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒(méi)有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來(lái)。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開(kāi)口子，偏是他的店門(mén)前排長(zhǎng)隊(duì)。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿(mǎn)匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過(guò)程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。

③這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來(lái)的，外面看沒(méi)壞，他怎么知道是壞的？

④老汪說(shuō)，氣味不對(duì)。他打了個(gè)比方：比如一個(gè)在車(chē)站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人，在萬(wàn)千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對(duì)視，只要從他身邊過(guò)，就感覺(jué)“氣味不對(duì)”。

⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開(kāi)口子，是因?yàn)橛查_(kāi)口子的栗子，水分都在炒制的過(guò)程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒(méi)開(kāi)口的栗子很容易在炒制的過(guò)程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會(huì)濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細(xì)驗(yàn)單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會(huì)有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開(kāi)了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子頂端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會(huì)想出來(lái)。

⑥每過(guò)十幾天，栗子店會(huì)關(guān)門(mén)一天。老汪自己在門(mén)楣上手書(shū)致歉條一張，毛筆字寫(xiě)得很端莊：“名角來(lái)了，聽(tīng)?wèi)蛞惶??！被蛘呤牵骸叭ゴ髣e山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早。”老汪信不過(guò)批發(fā)市場(chǎng)的栗子，定要自己開(kāi)車(chē)去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細(xì)膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來(lái)的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過(guò)與野栗樹(shù)混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長(zhǎng)滿(mǎn)刺的栗苞；回來(lái)后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開(kāi)；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說(shuō)：“每個(gè)交栗子的人手上都裂著口子?！蹦鞘巧絽^(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢(qián)，是家中沒(méi)有栗園的人也有的得意小收入，老汪說(shuō)：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”

⑦山里人也純樸，11月，第一場(chǎng)雪落下來(lái)，野栗子就沒(méi)人打了，因?yàn)槔陷吶苏f(shuō)，天寒地凍，野鳥(niǎo)們少吃食，那些留在樹(shù)上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。

⑧老汪每年收栗子時(shí)，都要在山區(qū)幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒(méi)有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢(qián)就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。

21、請(qǐng)通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，概括文章講述的老汪的幾個(gè)動(dòng)人故事。（3分）

晚開(kāi)店→→→收野栗→

22、文章第②段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（3分）

23、文章第⑥段中畫(huà)橫線處關(guān)于打野栗的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？（3分）

24、文章結(jié)尾說(shuō)“臨走前，幫扶的錢(qián)就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達(dá)效果？（3分）

三、作文（50分）25、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

在百年大變局、祖國(guó)正復(fù)興的歷史關(guān)口，仰望星漢蒼穹，無(wú)數(shù)的熱血青年灑汗九州，踔厲前行。蘇翊鳴踏一滑板，馳騁冰雪，閃耀冬奧；韋東奕攜一水一饅頭，解碼數(shù)學(xué)王國(guó)神秘；王亞平乘“神十三”，奔向太空，打開(kāi)新世界大門(mén)……“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代！”祖國(guó)向前，青春向上。時(shí)代需要我們，我們必不負(fù)時(shí)代！這是一份責(zé)任，更是一份擔(dān)當(dāng)。講述你我的青春故事，譜寫(xiě)你我的人生華章。

上面語(yǔ)段引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)以“我的

故事”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①在寫(xiě)作之前，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整；②不得抄襲套用；③卷面整潔，不少于600字；④文中不能泄露個(gè)人信息（真實(shí)的人名、校名、地名等）。

參考答案

1B

“殷紅”的“殷”應(yīng)讀作“yān”。“吞噬”的“噬”應(yīng)讀作“shì”?！百酢钡摹百睉?yīng)讀作“l(fā)éi”。

2A

“決別”的“決”應(yīng)為“訣”。“訶捐雜稅”的“訶”應(yīng)為“苛”?！皽啚橐徽劇钡摹皽啞睉?yīng)為“混”。

3D

4C

A語(yǔ)序不當(dāng)，可將“掌握”與“認(rèn)識(shí)”互換位置；

B表意重復(fù)，可將“大約”“多”“左右”刪去其中的任意兩個(gè)；D兩面對(duì)一面，可將“能否”刪去。

5D

6B

A，初次見(jiàn)面用“久仰”，好久不見(jiàn)用“久違”；C，《天凈沙秋思》是元代戲曲作家馬致遠(yuǎn)所寫(xiě)的最為有名的一首小令，被譽(yù)為“秋思之祖”，其中“天凈思”是曲牌名，“秋思”是題目。D，社神是土地神。

7、（1）一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人（2）博學(xué)而篤志（3）潮平兩岸闊（4）便引詩(shī)情到碧霄（5）商女不知亡國(guó)恨（6）星漢燦爛若出其里（7）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（8）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

8、西游記

孫悟空

芭蕉

化身小蟲(chóng)隨茶水進(jìn)入羅剎肚子

9、（1）隨著學(xué)段的遞升不及格率不斷增大，同時(shí)也看出初中生和高中生的不及格率遠(yuǎn)高于小學(xué)生，其中初中生在疫情期間不及格率大幅上升。（2）示例：體育運(yùn)動(dòng)能獲得美好的體驗(yàn)，而非苦事。運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體，振奮精神，鍛煉意志。它會(huì)帶給我們健康、美好和快樂(lè)。不要辜負(fù)生命賜予我們的活力，讓我們享受運(yùn)動(dòng)，享受生活吧！

（3）示例：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，抽時(shí)間鍛煉身體，才能更加精力充沛地投入學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高效率。運(yùn)動(dòng)能強(qiáng)身健體，能帶來(lái)努力拼搏的樂(lè)趣，還能從中鍛煉意志品質(zhì)，這也是人生的應(yīng)有之義。老一輩革命家毛澤東曾說(shuō)“又學(xué)習(xí)，又玩耍”，蔡元培先生也說(shuō)“完全人格，首在體育”?？梢?jiàn)體育鍛煉對(duì)健全人格的重要性。從近年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康抽測(cè)數(shù)據(jù)看，學(xué)生體質(zhì)健康隨學(xué)段遞升不及格率卻不斷增大，這給我們敲響了警鐘：青少年如果沒(méi)有健康的體魄，將來(lái)如何承擔(dān)建設(shè)國(guó)家的重任？因此，我們必須積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，才能成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才。

10、流水寧?kù)o祥和

11、示例一：云朵哪里懂得夕陽(yáng)殘照之妙，偏在這黃昏時(shí)分送來(lái)一陣細(xì)雨。借景抒情，借對(duì)云彩遮住夕陽(yáng)帶來(lái)細(xì)雨之景的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)夕照晚景的喜愛(ài)和留戀之情以及閑適淡然的生活態(tài)度。

示例二：云朵哪里懂得夕陽(yáng)殘照之妙，偏在這黃昏時(shí)分送來(lái)一陣細(xì)雨。運(yùn)用擬人的修辭，將云朵賦予人的思想，它好像不懂這夕照之美，執(zhí)意送來(lái)一番雨水，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)夕照晚景的喜愛(ài)和留戀之情以及閑適淡然的生活態(tài)度。

12、四歲而孤/母鄭氏自誓守節(jié)/親誨其學(xué)。

13D

書(shū)：信/寫(xiě)字；

淫：放縱/迷惑；

及：到/等到；獄：案件/案件。14B

之：的/代詞；以：用/用；于：在/向；而：表承接/表轉(zhuǎn)折15、①冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。

②去尋求生路而得不到，被判死刑的人和我就都沒(méi)有遺恨了。

16、①須有“志”。明確志向，選定目標(biāo)；②須能“靜”。摒除雜念和干擾，保持寧?kù)o專(zhuān)一的狀態(tài)，專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)；③須能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)；④須惜“時(shí)”。善于利用時(shí)間，能在生活中擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。參考譯文

[甲]有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

[乙]歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。四歲時(shí)死了父親，母親鄭氏，一直守節(jié)未嫁，親自教導(dǎo)他學(xué)習(xí)，家境貧窮，以至于只能用蘆荻做筆在地上學(xué)習(xí)寫(xiě)字。自幼就聰敏過(guò)人，讀書(shū)過(guò)目不忘。等到成人，更是超然出眾，卓有聲譽(yù)。一天，歐陽(yáng)修在廢棄的書(shū)筐中得到唐朝韓愈遺留的書(shū)稿，閱讀后心里仰慕他。（他）下苦功夫探索奧秘，到了廢寢忘食的程度，決心要快馬加鞭追趕他和他并駕齊驅(qū)，憑借文章名冠天下。母親曾經(jīng)對(duì)他說(shuō)：“你父親做官的時(shí)候，常常在夜間點(diǎn)著蠟燭辦理官府公文，多次停下來(lái)嘆息。我問(wèn)他什么事情，他便說(shuō)：‘是死刑案子，我想尋求保全犯人生命的可能，卻沒(méi)有找到?！艺f(shuō)：‘生路可以尋求嗎？’他說(shuō)：‘去尋求生路而得不到，被判死刑的人和我就都沒(méi)有遺恨了。經(jīng)常為死囚尋求生路，仍然還有失誤造成不該死的人被處死的，然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由呀。’他平日教導(dǎo)別人的子弟，經(jīng)常用這些話，我都聽(tīng)熟了呀。”歐陽(yáng)修聽(tīng)了這段話，終生照做不忘。

17、你要學(xué)著自己強(qiáng)大

18、駁論，從漢字構(gòu)造角度解析“強(qiáng)”字本義，否定大人們對(duì)“挽強(qiáng)”的解釋?zhuān)贸鋈跽咭坏┖霌P(yáng)自身精神，就有強(qiáng)大力量的結(jié)論。

19、表強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)這