1/12023年優(yōu)秀教師事跡材料六篇

優(yōu)秀教師事跡材料六篇

優(yōu)秀教師事跡材料六篇

【篇一】**，1955年出生，男，漢族，中共黨員。**大學(xué)特聘教授，文藝美學(xué)研究中心主任。

曾獲教育部第三、七屆人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎與三等獎；**社科優(yōu)秀成果一等獎4項；**省“泰山文藝獎”文藝批評獎一等獎1項；**社科優(yōu)秀成果二、三等獎及**省“劉勰文藝評論獎”等省部級獎勵10余項。

**老師學(xué)術(shù)功底深厚，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，成就突出，在文藝學(xué)、美學(xué)、文藝批評等多個學(xué)科領(lǐng)域均有重要建樹，是中國當(dāng)代馬克思主義文藝?yán)碚摵臀乃嚸缹W(xué)研究的領(lǐng)軍和代表性人物之一?，F(xiàn)任**大學(xué)特聘教授、教育部人文社會科學(xué)重點研究基地**大學(xué)文藝美學(xué)研究中心主任、全國馬列文論研究會副會長等，兼任中國社科院文學(xué)研究頂級刊物《文學(xué)評論》、中國人民大學(xué)書報復(fù)印資料《文藝?yán)碚摗返榷嗉覍W(xué)術(shù)期刊的編委以及**作家協(xié)會會刊《時代文學(xué)》主編和《百家評論》社長。先后獲得國務(wù)院政府特殊津貼專家、首屆齊魯文化名家、首屆**省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師等榮譽和稱號。

二十余年來，**老師先后為碩、博士研究生開設(shè)了“文藝學(xué)方法論”“文藝傳播學(xué)”等7門課程。他的教學(xué)有三大明顯特征：其一，深入淺出，娓娓道來。他總是寓抽象艱澀的文藝?yán)碚搯栴}于生動鮮活的文藝現(xiàn)象分析之中，在理論與現(xiàn)象的互釋互證中啟發(fā)學(xué)生的思考和領(lǐng)悟，在凸顯文藝學(xué)學(xué)科的理論性與思辨性的同時，又有效地避免理論闡發(fā)過程中的枯燥與艱深。其二，統(tǒng)籌教學(xué)的學(xué)術(shù)前沿性與歷史傳承性。他在提示相關(guān)學(xué)科前沿問題的同時，又總是溯本求源，復(fù)歸史論及原典以尋得其理論譜系，在古今觀照中完成對相關(guān)理論命題的立體化闡釋。其三，循循善誘，啟而不發(fā)。他頗為注重學(xué)術(shù)意識和科研方法的培育，時常以中外學(xué)界名家和自己切身的求學(xué)和治學(xué)經(jīng)歷為例，著力強化學(xué)生在科研過程中的問題意識和語境意識，提升其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的膽魄與能力。

**老師對待學(xué)生嚴(yán)格而不苛刻。一方面，他在知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)、學(xué)術(shù)規(guī)范的養(yǎng)成等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，不僅在日常教學(xué)中耐心釋疑解惑，在文章寫作中更是給予悉心指導(dǎo)，在文章構(gòu)架、材料選擇、內(nèi)容安排、觀點闡發(fā)、行文注釋等多方面精心把關(guān)，尤其注重對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維能力的訓(xùn)練和創(chuàng)造性問題意識的培養(yǎng)。另一方面，他從不在選題、立意等方面苛求學(xué)生，一般不為其圈定研究方向，也不為其預(yù)設(shè)研究對象。他充分肯定并尊重學(xué)生的研究偏好，注重因材施教，善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好和知識結(jié)構(gòu)，在獨立思索中選擇課題，得出己見。

迄今，**老師已經(jīng)招收培養(yǎng)百余名碩、博士研究生，畢業(yè)研究生大多在國內(nèi)知名高校和省屬重要高校任教，其中許多已成為碩士生或博士生導(dǎo)師，擔(dān)任所在院校的學(xué)科帶頭人，并在全國性學(xué)會任職，也有的走上政府機關(guān)、文化機構(gòu)或?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)崗位。還有不少研究生尚處在讀階段，卻也取得了一定的科研成果，獲得國家獎學(xué)金、校長獎學(xué)金等殊榮。提及恩師，他們一致認(rèn)為，**老師為人正直謙和，對學(xué)生更是真誠關(guān)愛。在20XX級博士研究生、20XX年校長獎學(xué)金獲得者楊天奇看來，**老師習(xí)慣于“把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來教育和培養(yǎng)”。在他的印象里，無論課上課外，老師總是平易近人，全無大學(xué)者和長輩的架子，無論多忙，都會安排時間與學(xué)生溝通，授業(yè)解惑。在20XX年碩士研究生國家獎學(xué)金得主、20XX屆優(yōu)秀畢業(yè)生、20XX級博士生韓筱蓁眼中，**老師治學(xué)一絲不茍，高標(biāo)自置，他不斷尋求自我更新和突破的科研精神尤其令人欽佩，堪稱一位可敬的師者。生活中的**老師風(fēng)趣又直率。他熱愛生活，且不忘告誡學(xué)生“比做學(xué)問更重要的是做人”。他常常與學(xué)生分享自己的求學(xué)經(jīng)歷和童年趣事，是一位可親的長者。

**老師處事低調(diào)，即便早已蜚聲學(xué)界，卻從不自我標(biāo)榜。在文學(xué)院內(nèi)外，他對學(xué)生好是出了名的。他關(guān)心同學(xué)，曾對交不起學(xué)費的同學(xué)給予資助，同學(xué)們遇到學(xué)習(xí)和生活上的問題也都愿意向他請教，與他交心。為了照顧在職博士生選課方便，多年來，**老師一直特意把博士生上課時間安排在星期六或星期天。桃李不言，下自成蹊。無論是在學(xué)業(yè)上還是在生活中，**老師都以他的嚴(yán)謹(jǐn)踏實、寬厚和善為同學(xué)們做出了極佳的示范，樹立了前進(jìn)的標(biāo)桿。

【篇二】

她是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村青年教師，她的名字叫**。自參加工作以來，愛崗敬業(yè)，扎實工作，積極投身教學(xué)改革，勇于探索實踐，是學(xué)生眼中的良師益友，是領(lǐng)導(dǎo)與同事眼中的好伙伴。她的腳印落在了**鎮(zhèn)的山山水水，她的愛心灑滿了村子里的角角落落。提起她，學(xué)生與家長們都會豎起大拇指。

一、扎根鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)自己無怨無悔

她的爺爺曾是老師，父親是老師，姑父大伯還有哥哥姐姐妹妹們也都是老師，成為一名光榮的人民教師是琳琳老師從小的夢想。師范畢業(yè)后，為了家鄉(xiāng)孩子能夠接受更好的教育，毅然選擇了回到生她養(yǎng)她的家鄉(xiāng)小學(xué)——**小學(xué)。雖然條艱苦，但是琳琳老師不怕苦，不怕累，克服一切困難，扎根鄉(xiāng)村教學(xué)。她家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，上下班不方便，再加上很多孩子也住校，所以她為了方便教學(xué)，干脆住在了學(xué)校。當(dāng)時學(xué)校沒有專門的教師宿舍，只能住在學(xué)校的圖書室，用廢棄的課桌當(dāng)床，條相當(dāng)艱苦，“宿舍”陰暗潮濕，沒有熱水，洗臉?biāo)惨约喝ミh(yuǎn)處提，晚上經(jīng)常有老鼠在身邊竄來竄去。上廁所更是不方便，身為女孩的她是膽小的，但每次都要故作鎮(zhèn)定地穿越又黑又大的操場，為了晚上不起夜，到了下午就要控制喝水了。冬天屋里冷極了，放在窗臺上的水都能凍成冰，晚上要穿著棉衣棉褲睡覺，可還是感覺冷，哪里露在外面凍哪里，鼻尖冰涼冰涼的，她就這樣吃住在學(xué)校，一住就是5年。

她把學(xué)校當(dāng)成了她的家，在琳琳老師的抽屜里，專門放有紅糖、姜、創(chuàng)可貼、體溫計、酒精等。班里有學(xué)生肚子疼，她就會遞上一杯熱氣騰騰的姜糖水。有學(xué)生不小心受傷了，她會及時處理。

有的孩子家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，很早就得從家出發(fā)，早上吃不好，又沒帶多少零花錢，琳琳老師看在眼里，疼在心里。于是，她會把自己帶的吃的分享給孩子們。她不但在學(xué)習(xí)上對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在生活上更是無微不至。

二、傳遞真情，用真心溫暖學(xué)生

李愛陽是一個貧困生，父母離婚，與姥姥一起生活，姥姥年齡以高，因缺乏營養(yǎng)與父母關(guān)愛，面黃肌瘦、性格內(nèi)向，琳琳老師經(jīng)常給予他物質(zhì)幫助和精神關(guān)懷。這個孩子特別懂事又特別要強，成績一直是全年組第一名。他在作文中寫道：“老師，我從上幼兒園就在學(xué)校住宿，小學(xué)一年級我遇到了您，您也住在學(xué)校，我們都把學(xué)校當(dāng)成了家，您既是老師教會我知識又是我的媽媽關(guān)心呵護(hù)我成長，當(dāng)您親手把衣服和課外書遞到我手里的那一刻，我幸福極了！我永遠(yuǎn)記得您課堂上認(rèn)真講課的樣子，還有課下我們一起游戲時的歡聲笑語，您的教誨之恩，我終生難忘!”他的姥姥曾為了表示對王老師的感謝，頂著太陽走了半個小時的山路特意給琳琳老師送來了一箱牛奶，來到學(xué)校時老人家身上的衣服都被汗水浸透了，王老師哪里忍心收下，但無奈老人放下牛奶就離開了，后來王老師偷偷地把100元錢夾到了孩子的書里讓他帶回家。上四年級時他的姥姥出車禍把腿摔壞了，他被媽媽接到了丹東濱江小學(xué)，如今這個學(xué)生已考入丹東重點中學(xué)，而且成績優(yōu)異?，F(xiàn)在，琳琳老師還經(jīng)常能接到這個學(xué)生和他媽媽的打來的電話，就像是親人一般。

趙云紅同學(xué)家庭條非常差，父母年紀(jì)大，母親又有智障，完全靠父親臉朝黃土背朝天土里刨食。所以從小性格怪僻，上學(xué)又晚，比別的孩子大兩三歲，在班上老覺得自己低人一等，上課不敢舉手發(fā)言，平時也不太與同學(xué)接近交流，班上還有少數(shù)同學(xué)歧視她。琳琳老師曾多次找她個別談話鼓勵她增強信心，大膽敞開心扉，振作起來，告訴她杏林子、盲姑娘如此不幸，但都不向命運屈服，鼓勵她要多向他們學(xué)習(xí)，讓自信伴她成長。在不知不覺中她性格開朗了許多，慢慢融入集體中了。琳琳老師趁熱打鐵，讓她當(dāng)上生活委員，這個女孩將班級管理得井井有條，同學(xué)們對她也漸漸發(fā)生了變化，愿意主動找她玩，還有好幾個同學(xué)把她當(dāng)成了好朋友。她每天早早來總是把琳琳老師的講桌擦得一塵不染。雖然小學(xué)畢業(yè)后沒有繼續(xù)念書，但這個女孩多次到學(xué)?？赐?dāng)年的琳琳老師，每逢殺豬都要找老師到家里吃豬肉，但都被琳琳老師婉言謝絕了。偶爾也會接到趙云紅打來的電話，跟琳琳老師嘮家常，告訴自己最近的情況，把琳琳老師當(dāng)成了自己的大姐姐。

三、無私奉獻(xiàn)，譜寫師魂

因為都是農(nóng)村的孩子，家長對于學(xué)習(xí)重視程度不高，再加上偏遠(yuǎn)閉塞，學(xué)困生特別多，琳琳老師經(jīng)常犧牲自己的休息時間為孩子們補課，加上中午和晚自習(xí)，平均每天8--9節(jié)課，工作起來，半天也顧不上喝水，琳琳老師的嗓子一直是啞的，含片和胖大海竟起不到一點作用。醫(yī)生告訴她咽炎嚴(yán)重，如果拖延下去，可能聲帶毀壞，到時嗓音永遠(yuǎn)嘶啞。的確，她的聲音真的變得渾厚了，她曾經(jīng)的師范同學(xué)都說她的聲音變得快聽不出來是她了。琳琳老師就是這樣一個倔強的人，直到有一天她臉色蒼白，筋疲力盡，雙手發(fā)抖，渾身酸軟癱坐在地上，才去門口的衛(wèi)生所檢查，當(dāng)時血壓是５５、８５，可她還笑著說：“沒事，喝點紅糖水就好了。”

醫(yī)生沒有同意堅持給她扎了吊瓶，可拔下針頭她又站到了講臺上。

四、積極樂觀，感動師生

琳琳老師對于工作付出了大量的精力，一直任勞任怨，從不計較個人得失。20XX年感覺身體不適，到醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)患有腫瘤，開刀手術(shù)住了8天院。住院期間學(xué)生們紛紛打來電話，其中有個女孩一聽見老師的聲音竟號啕大哭起來，剛開始老師還沒弄明白究竟怎么回事，以為這個孩子受了什么委屈或是發(fā)生了什么事情，一問才知道原來是想琳琳老師了，擔(dān)心老師有什么意外。琳琳老師笑了，告訴她在學(xué)校好好學(xué)習(xí)等她回去。雖然眾多學(xué)生送錢送物，但她告訴同學(xué)們盛情和心意都收到了，其他全都婉言謝絕。回到學(xué)校后，為了不讓學(xué)生受換老師的罪，繼續(xù)帶這個班級，沒有因為身體原因影響班級成績，還在期末考試中取得了全校第一的好成績。

五、梅花香自苦寒來

潛心鉆研創(chuàng)佳績

琳琳老師愛學(xué)習(xí)，無論工作再忙、再累，她總是能擠出時間來給自己充電，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了新穎獨特的教學(xué)風(fēng)格。

【篇三】

她是一名普通的中學(xué)教師，于1992年畢業(yè)，至今從事地理教學(xué)工作27年，期間任班主任工作20年。在這27年的時間里，她把滿腔的熱血獻(xiàn)給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入小小的三尺講臺。她就是地理老師董xx。

董老師秉承“教學(xué)相長”的教書育人理念，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，德藝雙馨。所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，個人也被評為優(yōu)秀班主任，師德標(biāo)兵。她在地理教學(xué)方面勤研究、善反思、?？偨Y(jié)、好學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)方面追求高效、高質(zhì)、輕松、愉快的課堂，深受學(xué)生好評，教學(xué)成績突出。曾榮獲xx市優(yōu)秀教師稱號，并在xx市三課評比中被評為主講教師。特別是20xx年，因為業(yè)績突出，被評為xx省“巾幗建功明星”。

多年來，她筆耕不輟，深入研究教材教法，積極參與課題研究，多篇文章發(fā)表在國家核心期刊《地理教學(xué)》《教育研究》上。在xx省地理教學(xué)經(jīng)驗研討會上，所寫文章《關(guān)于高中地理教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)》榮獲一等獎。

多年教學(xué)工作中，她經(jīng)歷幾次教改。她認(rèn)為，改革是進(jìn)步的必然選擇。她與時俱進(jìn)，積極參與教學(xué)改革活動，帶頭學(xué)習(xí)課改精神，領(lǐng)悟課改真諦，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教書育人的工作中更上一城樓。在全國新課標(biāo)研究大賽中，所撰寫文章《多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的優(yōu)效性》榮獲一等獎。

在大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)博為師，德高為范”的指導(dǎo)下，她激情滿懷、無私奉獻(xiàn)，把枯燥的教學(xué)生涯變得精彩美好。面對困難，她迎難而上；面對誘惑，她毫不動搖！嚴(yán)愛相濟，率先垂范，與時俱進(jìn)?！疤依顭o言下自成蹊”，她堅信：“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。

【篇四】

吳xx剛參加工作時，從事的是人們心目中的“主課”——化學(xué)教學(xué)。1990年，教育部為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，決定在中學(xué)新開設(shè)勞動技術(shù)課，但當(dāng)時學(xué)校沒有專業(yè)老師，許多老師又不樂意“改行”去教這樣的“副課”，一時學(xué)校無法開設(shè)這門課程。這時，吳老師主動請纓，承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)。

萬事開頭難，學(xué)科成立之初，教學(xué)場地、器材都成問題。沒有場地，吳xx就把學(xué)校有限的老房子——廢豬舍、舊工場利用起來，他還與附近農(nóng)戶、企業(yè)聯(lián)系，建立以農(nóng)村、工廠為課堂的教學(xué)基地；器材不夠，他就到一些工廠、企業(yè)求助，將一些單位報廢了的器材設(shè)備拿來供學(xué)生用，或者干脆就在家里“就近取材”。

20多年過去，教學(xué)軟硬設(shè)施已今非昔比，勞動技術(shù)課程先后擁有“東郊新園xx省雜交水稻育種基地”等校外技術(shù)實踐場所5個，技術(shù)實踐室12間，器材設(shè)備價值近400萬元，形成了系統(tǒng)完整，設(shè)備一流，種類豐富的學(xué)科建設(shè)體系。

吳xx本人，也成為該學(xué)科領(lǐng)域享有較高知名度、省內(nèi)同行公認(rèn)的教學(xué)專家。

重實踐，善創(chuàng)新

勞動技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，吳xx在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生動腦動手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此他用自已獨特的培養(yǎng)方式充分激發(fā)學(xué)生潛能。比如，組建“創(chuàng)新與實踐”社團活動小組開展活動；再比如，根據(jù)多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村的特點，組織開展如《農(nóng)村科學(xué)養(yǎng)豬提高經(jīng)濟效益的調(diào)查》、《安全高效切碎機的設(shè)計制作》等與當(dāng)?shù)刈匀粭l緊密相關(guān)的研究活動。

為了讓學(xué)生有展示的平臺，他帶領(lǐng)他的團隊舉辦了一年一度的校園“科技節(jié)”，至今已舉辦了十多屆；他創(chuàng)編了全部刊登本校學(xué)生創(chuàng)新作品的期刊《創(chuàng)新與實踐》，已出版近二十期，期刊得到了中國工程院院士、省科協(xié)名譽主席、中南大學(xué)原校長何繼善的高度肯定。

吳老師在教學(xué)上的創(chuàng)新，受到越來越多的關(guān)注。20XX年9月《xx日報》以“xx多出‘發(fā)明家’”為題對此進(jìn)行了推介，他也多次評為xx省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，其個人事跡被省教育廳主編的《xx教育人物志》收錄。

學(xué)校也因此被省教育廳授予首批“xx省青少年科技活動示范基地”，中國發(fā)明協(xié)會授予的“青少年創(chuàng)造教育實驗基地”，還多次獲得“xx省青少年科技活動先進(jìn)集體”、“xx省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎”等榮譽。

【篇五】**，小學(xué)高級教師，自20XX年參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作和班主任。她忠誠于教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，是學(xué)生的愛戴、家長的信賴的好老師。

一、教學(xué)工作有想法，班級學(xué)生成績突出

在工作上，她充滿熱情，不斷學(xué)習(xí)，勇于探索。工作之余，她看了大量教育類書籍，從教育大家身上汲取營養(yǎng)，并實踐。她的語文課，教學(xué)方法新穎，學(xué)生參與度高，效果好。教學(xué)目的的安排總是能體現(xiàn)大語文觀，學(xué)生語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，得到了培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容以提高學(xué)生審題能力、思考能力、動手動筆能力等為主線，學(xué)生不僅僅是學(xué)會了一節(jié)課，而是學(xué)會了怎么學(xué)。尤其在作文教學(xué)方面，她已形成一套教學(xué)方案。從讀書入手，和班級星級評價相結(jié)合，組織主題性摘抄、仿寫、讀后感、好書推薦等活動，拉近寫作距離與習(xí)作教學(xué)接軌?？豪蠋煹牧?xí)作教學(xué)課打破了范文、書寫的常規(guī)模式，而是以審題、選材、書寫，修改為步驟最后發(fā)表這一主線進(jìn)行，形成了4+1作文教學(xué)模式。為了使學(xué)生有讀者意識，他還創(chuàng)了班刊，到目前已進(jìn)行到第四期，她的作文教學(xué)在刺激學(xué)生寫作的同時又達(dá)到學(xué)生會寫、樂寫，寫好的目的?？豪蠋熕鶐У陌嗉壥且粋€熱愛讀書、熱愛寫作，學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班級。

二、班級管理有方法，班風(fēng)積極向上

在班級管理上，她以星級評價為手段，評價內(nèi)容涉及了學(xué)生學(xué)習(xí)和行為兩方面，兩個月為星級評價一周期。通過星級制約、獎勵，她所在的班級團結(jié)向上，多次受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。星級評價模式也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和認(rèn)可并在全校進(jìn)行了推廣。

三、與人交往友善、謙遜，彰顯教師魅力

亢老師為人善良，謙遜，與同事相處和睦。在同事眼中，她是一個用心認(rèn)真的優(yōu)秀老師。在學(xué)生眼中，她不是一個嚴(yán)師，而是益友。她有時會占課給學(xué)生講講自己及周邊的事和人，從而讓學(xué)生對自身有一個要求與理想。她常常找學(xué)生談心、談家庭、談父母，談困惑，學(xué)生們覺得有這樣一個班主任很幸福。與家長相處時，她總能設(shè)身處地站在家長角度思考問題，班級一次次活動她都利用微信平臺發(fā)給家長，還專門設(shè)計家長參與的課堂，真正做到家校共建。在家長眼中，亢老師是一個稱職的班主任。

作為一名教師，她始終覺得要踐行為人之道，從師之道。她也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。她相信她的未來不是夢，因為，在她的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，她就是為天使修補翅膀的人。

【篇六】**，女，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷。系**學(xué)校的一名普通教師。在從教18年的教學(xué)生涯中，她時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生。18年來，她以飽滿的熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度，認(rèn)真完成了各項任務(wù)，并取得累累碩果。

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)

她熱愛自己的本職工作。從教以來，她一心撲在教育事業(yè)上。盡管工作苦壓力大，但她常常會將壓力化為動力，在自己的教學(xué)崗位上，用心地鉆研教材，備好每一課，力求向40分鐘要質(zhì)量。功夫不負(fù)有心人，因為自己的傾心、勤奮、刻苦，使自己所帶班級的學(xué)習(xí)成績一直在本校名列前茅。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，她堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀文章集》等書籍。在課堂教學(xué)上，她給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。通過循循善誘的引導(dǎo)，始終做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對她們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。她抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。她堅持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中她得到了許多在日記中，她得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，她在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面