中班語(yǔ)言活動(dòng)教案(4篇)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

在大自然中、我們的生活中無(wú)不布滿著各種各樣的聲音，有的聲音悅耳洪亮，有的聲音低深嘶啞，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來或許很平常，可在孩子的腦海中，或許就會(huì)描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象，構(gòu)思出一個(gè)個(gè)好玩的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象制造會(huì)比從視覺上感知的更為寬闊、豐富。

《咚咚咚》這首詩(shī)通過摹聲和動(dòng)作的描繪，塑造了一些小動(dòng)物的形象：“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……；“叮叮?！薄氨摹钡目赡苁切⊥米印?，這些好玩的摹聲能喚起孩子對(duì)有關(guān)聲音閱歷的想象，在樂觀思維的同時(shí)進(jìn)入詩(shī)歌的獨(dú)特的想象和意境之中，并配以動(dòng)作來表現(xiàn)詩(shī)歌。體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助摹聲，運(yùn)用不同的動(dòng)詞和方位詞理解、想象詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)梦锛戆l(fā)出摹聲，并配以動(dòng)作來表現(xiàn)詩(shī)歌。

3、體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

森林背景圖，帶有問號(hào)的圖片。

圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。

大鼓一面、音樂。

活動(dòng)過程

老師行為

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

1、播放音樂，幼兒扮演各種動(dòng)物角色，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，初步接觸常見動(dòng)詞。

今日的森林多美呀！我們一起去玩一玩。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒傾聽、感受各種摹聲

聽到這么好聽的音樂，樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會(huì)有誰(shuí)，好我們小伴侶們認(rèn)真地聽一聽

二、借助摹聲，想象表達(dá)

1、傾聽各種聲音，學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達(dá)。

（老師在樹叉間敲擊木魚）

提問：（1）聽，什么聲音，你能學(xué)一學(xué)嗎？

（老師在樹叉間出示小問號(hào)）

在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音，可能是誰(shuí)呢？（從樹叉間出示小問號(hào)）

（2）草叢中又會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（老師在草叢中敲擊小鈴）

“叮叮?！庇挚赡苁钦l(shuí)呢？

（3）小河里又發(fā)出聲音來了，聽一聽是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會(huì)是誰(shuí)呢？

（4）呀！黑洞里還有一個(gè)小腦袋，它又發(fā)出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰(shuí)呢？

（5）這時(shí)森林里傳來了什么聲音（老師敲擊大鼓，做到有輕而重）

這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣？

這“咚咚咚”的聲音會(huì)是誰(shuí)呢？

2、創(chuàng)設(shè)情景，感知、理解、體驗(yàn)“篤篤篤”等隱藏時(shí)的速度，嘗試用豐富的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)

聽到“咚咚咚”的聲音，“篤篤篤”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不見了，什么叫“一下子”？

（1）一下子“沙沙沙”不見了，到哪里去了？

原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家

（2）我們一起來說說“呱呱呱”“叮叮?！薄昂V篤篤”一下子去哪兒了？

3、渲染氣氛，體驗(yàn)經(jīng)過時(shí)的緊急氣氛

大伙兒都蹲在看不見的地方，靜靜靜的，目不轉(zhuǎn)睛地看著，“咚咚咚”（老師敲鼓）越走越遠(yuǎn)。

這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？

三、感受氣氛，表現(xiàn)詩(shī)歌

1、領(lǐng)悟意境，學(xué)習(xí)合適的心情和語(yǔ)言完整表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

呀好緊急嘔，我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。

2、借助打擊樂器，用語(yǔ)言與打擊樂器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

小樂器也想來說一說，拿著你們的的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》

（老師敲打鼓，幼兒敲小樂器）

（小樂器想休息了，我們讓它休息一下吧）

“咚咚咚”越走越遠(yuǎn)了，森林里的聲音可好聽，可多了，我們快去告知其它小動(dòng)物們吧，讓它們也出來盡情地玩一玩。

幼兒行為

幼兒聽著音樂、扮演各種動(dòng)物角色，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

幼兒坐好，預(yù)備聽樂器發(fā)出的聲音

幼兒仿照“篤篤篤”的聲音

幼兒想象、表述：

可能是小鳥、貓頭鷹……

“叮叮?！?/p>

可能是小兔、小鴨、小熊……

“呱呱呱”可能是青蛙

“沙沙沙”可能是老鼠……

“咚咚咚”

越來越響、越來越近

森林里的聲音（常州地區(qū)）

會(huì)是大灰狼、大老虎……

“一下子”就是速度很快

鉆進(jìn)黑洞里、滾、跑……

幼兒用不同的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)

越走越遠(yuǎn)、越來越輕

幼兒學(xué)說詩(shī)歌

幼兒邊敲樂器邊學(xué)說詩(shī)歌

活動(dòng)反思

活動(dòng)小結(jié)：

詩(shī)歌參考文本：

森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音，聽見這聲音，“篤篤篤”一下子□進(jìn)了樹枝間

“叮叮?！币幌伦印踹M(jìn)了草叢里

“呱呱呱”一下子□進(jìn)了小河里

“沙沙沙”一下子□進(jìn)了黑洞中

大伙兒都蹲在看不見的地方，靜靜靜地，目不轉(zhuǎn)睛地看著，“咚—咚—咚”越走越遠(yuǎn)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)同伴之間團(tuán)結(jié)友愛，在一起快歡樂樂的情感。

2、學(xué)習(xí)用較完整、連貫的語(yǔ)言敘述圖片內(nèi)容。

3、理解兒歌的內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編“四/五……條魚，水里游，xxxx”。

二、活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：創(chuàng)編過詩(shī)歌，懂得基本的創(chuàng)編規(guī)章；有類似的情感體驗(yàn)。教具預(yù)備：《三條魚》的課件，小魚的胸飾若干。

三、活動(dòng)過程：

1、幼兒在音樂的伴奏下學(xué)小魚游入活動(dòng)室，體驗(yàn)與伴侶玩的樂趣。

提問：剛剛你和你的伴侶一起玩，心情怎么樣？

2、老師操作教具，關(guān)心幼兒熟識(shí)理解詩(shī)歌。

（1）老師以一條小魚的口吻和語(yǔ)氣，表現(xiàn)兒歌中小魚的孤獨(dú)心情，感受小魚的心情。

（2）老師出示其次條魚，用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌中小魚擺尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述。

（3）老師出示第三條魚，表現(xiàn)兒歌中小魚“快愉快活、笑開口”，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子進(jìn)行表述。

3、老師演示課件，讓幼兒完整觀賞兒歌。

4、老師與幼兒一起朗誦兒歌。

5、老師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗誦兒歌，老師留意指導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)不同的感情。

6、老師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌“四/五……條魚，水里游，xxxx”。

老師逐一出示小魚，請(qǐng)幼兒說出小魚的數(shù)量，并學(xué)用兒歌的句子“一/二……條魚，水里游，xxxx”，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

附兒歌：

三條魚

一條魚，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。

兩條魚，水里游，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

三條魚，水里游，快愉快活笑開口。

很多魚，水里游，大家都是好伴侶。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看人物的表情、動(dòng)作，猜測(cè)故事情節(jié)的進(jìn)展。

2.了解"會(huì)......嗎？"的句式，大膽表達(dá)自己的想法。

3.教育孩子在吃水果過程中，核是不行以吃的。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過對(duì)人物表情的細(xì)致觀看，揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：有次水果要吐核的生活閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：大書、ppt、水果魔法棒。

活動(dòng)過程：

一、趣味談話導(dǎo)入。

1.師：小伴侶們好，我是水果姐姐。今日我們來聊一聊吃水果。

2.提問：我們吃水果的時(shí)候，要留意些什么？

3.師：小伴侶，看看我們的魔法棒帶來了什么水果？

二、初步理解故事內(nèi)容，通過觀看人物表情大膽想象圖片內(nèi)容。

1.展現(xiàn)封面圖片師：桌子上放的是什么水果？有幾個(gè)？它是什么味的？

小結(jié)：有十個(gè)紅紅的圓圓的小櫻桃，它們吃起來甜甜的。

2.師：小伴侶們平常是怎樣吃櫻桃的呢？吃櫻桃時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？

3.師：誰(shuí)會(huì)來吃這些櫻桃呢？

4.展現(xiàn)第一張圖片提問：小男孩吃了幾個(gè)櫻桃？你怎么知道的？

1）小男孩怎么了？

2）他為什么捂著肚子？（可以引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)盤子里的櫻桃和桌上的核）小結(jié)："??！櫻桃核吞下去了！"原來是小男孩吃掉了核，那他會(huì)怎樣呢？

5.展現(xiàn)其次張圖片提問：小男孩在想什么？（了解繪畫符合，請(qǐng)幼兒表演"想"的動(dòng)作及表情）

1）他為什么會(huì)這樣想？

2）頭上真的會(huì)長(zhǎng)樹嗎？為什么？

3）小男孩還會(huì)想什么？

小結(jié)："會(huì)長(zhǎng)櫻桃樹嗎？"原來這個(gè)是他想象的，不是真的！

6.展現(xiàn)第三張圖片

1）他在想什么？

2）你覺得他一會(huì)兒真的會(huì)肚子痛嗎？為什么？

3）接下來他還會(huì)想什么？

小結(jié)："會(huì)肚子疼嗎？"小伴侶都覺得他真的會(huì)肚子疼，那我們一起去看看。

7.展現(xiàn)第四張圖片

1）他想什么了？

2）他的心情如何？你是怎么知道的呢？

3）假如你也不當(dāng)心吃了一顆櫻桃核下去了，你會(huì)可怕嗎？為什么？

小結(jié)："會(huì)死掉嗎？"有的小伴侶可怕、有的不可怕，我們一起看看接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

8.展現(xiàn)第五張圖片

1）小男孩怎么了？他為什么會(huì)哭？他肚子為什么會(huì)痛呢？

2）請(qǐng)小伴侶溝通爭(zhēng)論：小男孩這么難過，他該怎么做呢？請(qǐng)小伴侶幫忙想想方法。

小結(jié)："哎呦！肚子真的疼了！"有的小伴侶說去醫(yī)院；有的小伴侶說沒關(guān)系，櫻桃核會(huì)隨大便排出去。

9.展現(xiàn)第六張、第七張圖片

1）小男孩這是在干什么？

2）他還有剛才那么難過嗎？小男孩現(xiàn)在的.心情怎樣？

3）小男孩剛才吃掉的櫻桃核，現(xiàn)在會(huì)在哪里呢？（他在看什么？便盆里會(huì)有什么呢？）小結(jié)：櫻桃核在這兒！

三、完整呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

1.展現(xiàn)大書。將故事完整的敘述一遍。

2.請(qǐng)小伴侶講一講聽完故事后的想法。

師：我們從故事中學(xué)到了什么？

3.請(qǐng)小伴侶給故事起名字，然后再出示讀本名字，帶領(lǐng)孩子讀兩三遍。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)。

師：請(qǐng)小伴侶在活動(dòng)結(jié)束后，到美工區(qū)角畫一些有核的水果，和你的小伙伴爭(zhēng)論一下這些水果的外形顏色還有核的外形大小。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在關(guān)心小動(dòng)物查找老鴨家的過程中，了解告知他人住址的基本要素。

2.關(guān)注自己家所處的四周環(huán)境，并嘗試用完整的語(yǔ)句描述。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解告知他人住址的基本要素。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用完整的語(yǔ)句描述。

活動(dòng)預(yù)備：

故事ppt

活動(dòng)過程：

一、理解故事，發(fā)覺問題

師：看，這是一個(gè)什么？我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢？今日會(huì)是誰(shuí)要過生日了呢？（出示老鴨圖片）

小結(jié)：原來今日是老鴨的生日，它想請(qǐng)小動(dòng)物也來參與party！

重點(diǎn)提問：

1.小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎？為什么找不到？（沒）

2.他們都是依據(jù)老鴨說的去做的呀，究竟是怎么回事？

3.老鴨對(duì)小豬是怎么說的？對(duì)小黃狗又是怎么說的？小白兔收到的短信是怎么寫的？

4.究竟怎樣才能找到老鴨的家？老鴨的家究竟在哪里？

小結(jié)：老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說了其中一點(diǎn)。要找到老鴨的家，除了要告知?jiǎng)e人房子的樣子、顏色，還要告知?jiǎng)e人家的四周有些什么，有什么特殊之處。把這些都說清晰了，別人才能很便利找到。

師：你們都清晰了，可小動(dòng)物們還不知道，誰(shuí)來告知他們。

（三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到