中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題25古人談讀書上課日期年月日教材分析教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。知識(shí)與技能：結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。過程與方法：理解“讀書好，多讀書，讀好書”的深刻內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過多種形式的讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)闡述自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)示意框圖教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1上節(jié)課我們布置了一個(gè)作業(yè)，完成課文中出現(xiàn)的書名的整理，下面我將找同學(xué)來展示一下自己的答案。2這里面出現(xiàn)了我國(guó)的古典四大名著中的三個(gè)，還有一個(gè)是《西游記》，作者是明代小說家吳承恩。3過渡：接下來，我們就走進(jìn)冰心的筆下，領(lǐng)悟她所說的“讀書好，多讀書，讀好書”的內(nèi)涵。二、默讀課文，理清思路。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，依照上節(jié)課所說的時(shí)間點(diǎn)，分一下段。指名學(xué)生回答，課件出示答案。全文12個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：第一部分1：總說。突出作者對(duì)讀書的感受和強(qiáng)烈的體會(huì)。第二部分（2～8）：先分說后總說，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世要獨(dú)立思考的大道理。第三部分（9～10）：寫自己讀書時(shí)的體驗(yàn)，重點(diǎn)寫讀好書的好處。第四部分（11～12）：寫作者對(duì)兒童讀書的希望，概括全文的主要內(nèi)容：讀書好，多讀書，讀好書。三、細(xì)讀賞析課文。1教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。預(yù)設(shè)：（1）“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思（前者說劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜，后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功。）（2）“分久必合”的意思是什么預(yù)設(shè)：這是指魏蜀吳三國(guó)分足鼎立幾十年后，魏國(guó)最終統(tǒng)一了三國(guó)?！?過渡：“讀書好，多讀書，讀好書”是作者一生的感悟。語重心長(zhǎng)，耐人尋味，啟人心智。生齊讀課文第1自然段，思考：文章開篇的這句話有怎樣的表達(dá)效果生：短短一句話，讓我們感受到了作者那強(qiáng)烈的情感，足見作者對(duì)讀書有多么濃厚的興趣和深切的體會(huì)。3默讀課文第2～9自然段，回答問題：（1）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的生：讀書能激起讀者的情感，讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)，能讓人獨(dú)立思考…1書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，讓讀者獲得多種美的享受。例如：《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”，還“含淚上床”“哭了一場(chǎng)”；《水滸傳》讓作者“尤其欣賞”；《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味”。2讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。例如：讀《三國(guó)演義》《水滸傳》，讓人了解到三國(guó)時(shí)代的“天下大勢(shì)”，了解到宋代“官逼民反”的歷史狀況，讀《紅樓夢(mèng)》可以了解到“一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰”的歷史。3讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。正如作者在文中寫道：“從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的?！保?）全文哪些句段是寫“多讀書”的生：第2自然段到第8自然段都是在講作者讀書的經(jīng)歷。（3）作者是怎樣寫“讀好書”的預(yù)設(shè)：第9自然段寫作者讀書讀得多了，便會(huì)分辨好書與不好的書。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較，比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》。四、語言賞析。通讀全文，找出哪些語句體現(xiàn)了作者愛書。（教師出示課件，學(xué)生品讀并交流理解）1……我只好帶著對(duì)故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。2我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。3我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。生：課件第1句話通過表情和動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情。生：“我”是性情中人，第2句話的描寫突出了“我”讀書的投入。生：第3句話點(diǎn)明了讀書的好處。五、聯(lián)系實(shí)際，深入理解。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，現(xiàn)在小組間討論一下你對(duì)這句話的理解和體會(huì)，然后在全班交流。生：這句話體現(xiàn)了冰心奶奶非常喜愛讀書，同時(shí)也說明了她這一生通過讀書積累下了很多的知識(shí)。從這句話中我體會(huì)到了冰心奶奶把她這一生的大部分時(shí)光都用在了讀書和寫作上，體現(xiàn)了她對(duì)讀書那孜孜不倦的精神。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也一定會(huì)多讀書，讀好書，讓書成為我生命中最重要的伙伴。六、教師小結(jié)。書的確是一件快樂的事。書能讓人增長(zhǎng)知識(shí)，能教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長(zhǎng)，怎樣與同學(xué)友好相處；它還會(huì)告