千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦學(xué)前班教師隨筆3月份范文學(xué)前班老師隨筆3月份范文

每一年的今日，都是一個全新的開頭，任世事變幻，時間流轉(zhuǎn)幸福、平安、歡樂、健康永久伴隨您左右！以下是我整理的學(xué)前班老師隨筆3月份，歡迎閱讀和共享。

學(xué)前班老師隨筆3月份（精選篇1）

和幼兒朝夕相處，我們每一天都要講許多話，而我們用的最多的一個詞，那就是“小伴侶”。說多了好像也就習以為常，沒有什么特別之處。其實，細細一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“伴侶”關(guān)系。

我們能夠?qū)㈥P(guān)系親熱的人稱為“伴侶”，那我們每一天親切的稱幼兒為“小伴侶”時，不是也就應(yīng)用對待伴侶的態(tài)度感情去和幼兒溝通嗎？只有我們將幼兒真正值作我們的“小伴侶”，才會用伴侶的身份于幼兒溝通情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優(yōu)點和進步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)覺和行為。

這種以公平融洽的關(guān)系帶給的支持最易于幼兒溝通，也最簡單被幼兒接納。

學(xué)前班老師隨筆3月份（精選篇2）

玉章是一個好動的孩子，由于家長的管理不當，構(gòu)成了孩子自以為是的性格，常常和小伴侶鬧事，之后還要來個“惡人先告狀”。小伴侶和老師都不喜愛他。但孩子究竟是孩子，我堅信假如實行相應(yīng)的措施進行教育，必需會有起色。

于是在接下來的幾次活動中，他過來告狀，我就先讓他說個夠，當時不表態(tài)，對他進行冷處理，等他感動的心情平靜了，留意力開頭轉(zhuǎn)移了，這時再把他叫過來，明確地指出他的錯誤所在，并且事后與家長取得聯(lián)系，要求他們協(xié)作老師指出他的過錯，這種方式切中要害，漸漸地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了。

看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒有引導(dǎo)好，今后他會從其他小伴侶中得到友情，會比以前更歡樂，而我也有了成就感，也很歡樂。

學(xué)前班老師隨筆3月份（精選篇3）

和孩子談天的樂趣

雖然是大班的孩子，但他們的語言表達力量很差。所以我會常常和他們談天，在談天的時候我發(fā)覺了孩子們不少的愛好及他們心里的想法。原本以為他們是歡樂沒有苦惱的，談天后卻發(fā)覺他們幼小的心里也有很多煩心事。

和孩子們談天讓他們的一般話也有了進步，孩子們漸漸也喜愛和我談天。通過談天我知道了他們喜愛動畫片，知道他們喜愛聽故事，也知道了他們喜愛和班里的誰是好伴侶，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。

多鼓舞少批判

對于幼兒園的孩子來說，愛玩是他們的天性，孩子們之間確定會有許多沖突，由于每個孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨立性較差，但自私心理強。許多時候都是由于一些小事動手，對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動不仔細或接受力量差的幼兒，我們老師的態(tài)度是批判多，鼓舞少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣，孩子們樂觀性會降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束。所以我們應(yīng)當給孩子們更多的愛和關(guān)注，讓孩子對老師有一種愛，這樣才可以和孩子相處的更好。

被孩子們感動從這時開頭

由于長期從事教學(xué)工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時我自己常常轉(zhuǎn)動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

一天，我到班內(nèi)聽課，坐久了，下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很興奮地走過來給我捶肩膀，說：“老師，你肩膀疼嗎?我給你捶捶?！钡⒆犹。∈痔?，根本不會捶。這時，又一個男小伴侶觀察了，走過來說：“不是這樣捶，這樣捶不管用的?！庇洲D(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說：“老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后常常讓我捶，還表揚我捶得很好呢?！蔽衣犃?，快樂地笑容掛在了臉上。這時，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：“老師，我會，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過。”“老師，我給你捶吧?！薄?/p>

我突然發(fā)覺孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，感覺肩膀已經(jīng)不疼了，我被孩子們所感動，也從這時開頭了……

學(xué)前班老師隨筆3月份（精選篇4）

“老師，趙國坤又拿我的彩筆了!”、“老師，趙國坤拽我的衣服了!”、“老師，趙國坤打我了!”。前一段時間我常常聽到小伴侶們這樣的“小報告”，而對于趙國坤小伴侶，我已不止一次地對他所犯的這類小錯誤進行了批判教育，他當時也都很簡單地接受了“老師，我不拿他的彩筆了?！薄ⅰ袄蠋?，我不和她打架了?！薄痪盟謺敢恍┬″e誤。對這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為，我真是傷透了腦筋。

靜下心細細想來，是不是我的教育方式用得不恰當呢?幼兒年齡小，自我掌握力量差，動作、行為往往比較沖動，想到什么就做什么，看到什么就說什么。大多數(shù)狀況下孩子們都不是有意犯錯的。另外，我們在兒童心理學(xué)課上學(xué)過，幼兒的長時記憶尚處在進展中。假如我們所講的道理超出了孩子的理解力量，他就可能根本聽不懂老師的話，記不住那么多的道理。再說，他也不肯定能夠把一個情境中學(xué)到的概念用到另外一個情境之中，所以才會消失“屢教屢犯”的現(xiàn)象。

后來我便換了一種樂觀的教育方法，不再對他進行批判，而是盡量用簡潔、明白的語言，急躁地告知他哪里做得不合適了，應(yīng)當怎樣做才對，并留意在不同的情境中反復(fù)強化。

漸漸地，趙國坤小伴侶的行為有了很大的變化，他所犯錯誤的次數(shù)越來越少了，小伴侶們都情愿跟他一起玩了。

有時候，老師的急躁和容忍反而是激勵幼兒上進的動力呢!

珍惜孩子們的愛心

星期三下午大掃除，當我擦窗戶最上面的玻璃時，由于太高，必需放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很可怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直發(fā)怵。

“老師，您當心點!”突然一個孩子輕聲地說，接著全班幼兒一起說：“老師，您當心點呀!”并有幾個小伴侶跑過來給我扶著下面的桌子：“老師，您不要怕，我們給您扶著。”我心里一陣感動，而且心里也一下子塌實多了。

這些孩子們，心靈多么純真啊!我肯定珍惜他們的感情，用十倍、百倍的愛心去呵護他們，使他們歡樂、健康地成長。

學(xué)前班老師隨筆3月份（精選篇5）

偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯，文章是這樣的：

“很多年前，有一個叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后猜測他們的將來。

“那些同學(xué)運用社會統(tǒng)計學(xué)學(xué)問，設(shè)計了問題，跟男孩們進行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最終得出結(jié)論：那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)受。

“25年后，教授給另一批同學(xué)也布置了一個作業(yè)：檢驗25年前的猜測是否正確。同學(xué)們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終同學(xué)們還是與原來的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系。他們發(fā)覺其中只有4人曾經(jīng)進過監(jiān)獄。

“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢?討論人員感到很納悶也很驚訝，后來他們被告知：有一個老師當年教過那些孩子……

“通過進一步調(diào)查，他們發(fā)覺75%的孩子都是一個婦女教過的。討論人員在一個“退休老師之家”找到了那個婦女。畢竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個婦女?討論人員迫切地想知道這些問題的答案?！安恢?，”婦女說，“我真的回答不了你們?！彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽冊谝黄鸬那榫?，臉上浮起了笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”

愛是一個生命喜愛另一個生命的情感、是一種公平關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當孩子體會到我們的愛時，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿意孩子的物質(zhì)愿望，他們依舊會愛我們。由于，這時他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最寶貴的禮物，那就是遠比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實的愛。

我們在工作中，賜予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學(xué)習的歡樂，享受到成長的幸福，才能讓家長心存感謝，或許我們在工作中有過份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了損害，給家長帶來了不良的影響。

愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆珍貴的財寶。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報。不要把愛的方式當作愛。而給他們真實的需要，真正的愛!

學(xué)前班老師隨筆3月份（精選篇6）

到了戶外體育活動的時間，我像平常一樣，讓幼兒練習跳繩，由于班上有十幾個女孩子已經(jīng)學(xué)會了跳繩，還有一大部分孩子不會。一聽說跳繩，他們異口同聲地說：“又要跳繩啦！”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，那么多女孩子都會了，有些人還不會呢！快向別人學(xué)學(xué)吧！”

在我的鼓舞下，幾個會跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個一個幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過來，投來了艷羨的目光。孩子們有的在找自己的繩子，有的在看別的會跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文雅對我說：“老師，我不想玩了！”

我一怔：為什么不想玩了？比照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中健康部分的內(nèi)容與要求，我嘗試了以下做法：1、老師示范跳繩的方法，讓孩子跳著學(xué)；2、將會跳繩孩子的跳繩數(shù)寫在黑板上，進行表揚；3、鼓舞一繩多玩；4、可以自由選擇體育活動的內(nèi)容，如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓舞下，仔細學(xué)了，情愿跳了；會跳繩的孩子一觀察自己跳繩的數(shù)字寫在黑板上，更加愿意跳繩了；不會跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的嬉戲。真是豐富多彩，其樂融融。

這件事紿了我很大的啟迪：在孩子不愿參加老師組織的活動時，是堅持活動呢，還是反思自己的行為，來調(diào)整教育活動？從以上的活動中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。

世上沒有完全相同的兩片樹葉，人與人之間的差異當然也是無處不在的?？墒俏覀儏s總是喜愛用同一個標準來要求不同的孩子。于是，就造成了有很多孩子不愿跳繩的那一幕。其實，我們應(yīng)當多觀看孩子，問問孩子，了解他們的愛好愛好，來組織活動。蒙臺梭利說過：老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行動，并且快速搜尋到孩子的那個最近進展的領(lǐng)域，使孩子得到真正的進展。

學(xué)前班老師隨筆3月份（精選篇7）

幼兒的平安問題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問題，發(fā)覺現(xiàn)在的幼兒越來越活潑了，時常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對于幼兒的平安問題時時關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀看孩子們的舉動，他們就可以少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時想想，要始終看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的平安問題，他們能夠開快樂心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！

幼兒在幼兒園的九年里，發(fā)覺幼兒學(xué)會了許多我和搭班老師教的學(xué)問，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。每次準備給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)覺幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不愿聽我的上課了，間或特殊吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我特別的苦惱。思索了很久我想是我的教學(xué)方法有問題，在經(jīng)過很搭班老師的探討，我明白幼兒喜愛自己回答，不需要老師總是插嘴說話，再者通過看了許多老師的課，使我學(xué)會了許多上課的方法。我在想只要始終專心的去對待，肯定可以學(xué)到東西的。

都說任何工作越做越嫻熟，我也發(fā)覺自己比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自己的動手方面有許多的欠缺，最近和搭班老師始終在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想假如我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個一點也不懂的外行，進入這個職業(yè)，我覺得自己是幸運的，但是我會好好把握好這份幸運，專心去學(xué)的，我知道，只要專心的去做，隨著時間的推移，我肯定也可以和搭班老師一樣棒。在幼兒園的日子也是快樂的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說：“老師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好快樂，說明孩子們還是喜愛我，記著我的！每天早上孩子們