《綠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入，板書課題二、自讀詩(shī)歌，交流印象師：看自學(xué)提示自學(xué)提示1、自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、想一想：詩(shī)人筆下的綠給你留下了怎樣的印象生自由朗讀，初步體會(huì)詩(shī)歌師抽讀詩(shī)歌，小朋友輪讀生讀師:糾正墨水瓶的瓶、倒的讀音師：生字讀準(zhǔn)確了，詩(shī)句讀通順了，詩(shī)人筆下的綠給了你怎樣的印象啊生:給我一種春意盎然的感覺師：第九課，帶上節(jié)奏讀詩(shī)，給我們朗朗上口的感覺，我們也來(lái)帶上節(jié)奏讀一讀，會(huì)給我們?cè)趺吹母惺苣胤帜信x出節(jié)奏師：好一個(gè)綠色的世界啊，好像綠色的墨水瓶打翻了，到處是綠的，都有哪些綠生：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠師：你覺得還可能有哪些綠生：灰綠生：草綠生：青綠師：這么多的綠，板書多，有深有淺，或濃或淡，誰(shuí)能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)生讀這些詞語(yǔ)師：這位孩子在讀的時(shí)候，眼里有光，嘴角上揚(yáng)，掌聲送給她。我們從她的朗讀中，好像真的看到了這樣深深淺淺的綠。我們像她這樣把第三小節(jié)讀一讀生讀第三小節(jié)三、聚焦第三節(jié)詩(shī)，學(xué)習(xí)作者的寫法師：那是怎樣的世界啊讀第三小節(jié)師：孩子們，都有哪些事物變成綠的，在課文中圈出來(lái)。生找事物師：一起告訴我，哪些是綠的生再讀第三小節(jié)師板書，水、陽(yáng)光畫圖師:在你的眼中，風(fēng)是什么顏色的生：白色的師：在一般人眼中，陽(yáng)光是什么顏色的生:我覺得應(yīng)該是無(wú)色的師:在詩(shī)人的眼中，這些事物都變成了生：綠色師：詩(shī)人的感受就是和我們不一樣。讓我們跟隨詩(shī)人的文字一起去感受感受。閉眼，深呼吸播放音樂(lè)現(xiàn)在我們來(lái)到湖邊，我們穿過(guò)樹林，我們經(jīng)過(guò)田野，我們走進(jìn)草原，在這里原本不是綠色的事物都變成了綠色，刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。孩子們，慢慢睜開眼睛，為什么在詩(shī)人眼里，這些事物都變成綠色了生：我覺得作者很喜歡綠色，把所有不是綠色的事物都看成了綠色師：是因?yàn)樵?shī)人心中有綠，所以他看到的滿眼都是綠色，這樣的綠多么廣闊啊生：作者很喜歡青山綠水，于是把整個(gè)世界看成了綠色師：作者太喜歡了生:我認(rèn)為詩(shī)人要把這些事物寫成綠色，是因?yàn)樗X得綠色很美師:他也是心中有綠?？匆恢焙茱L(fēng)刮來(lái)，柳樹是綠色的，讀生：刮的風(fēng)是綠色的師：一場(chǎng)雨下來(lái)，詩(shī)人又有了不一樣的感受生：下的雨是綠的師：滿湖春水流動(dòng)，水中的倒影又不一樣了。詩(shī)人的感受又不一樣了生:流的水是綠的師：縷縷陽(yáng)光撒過(guò)，茂密的森林是綠色的，詩(shī)人眼中生：陽(yáng)光也是綠的師:在你們眼中，原本還有什么事物不是綠色，變成了綠的呢生：太陽(yáng)不是綠色，也變綠了生：吃的飯，喝的水，月光也是綠色的師:為什么呢生:是因?yàn)榫G色印在這些事物上，詩(shī)人特別喜歡大自然，所以認(rèn)為這些事物都是綠的師：你已經(jīng)和詩(shī)人有了一樣的感受了。在你們的眼中呢生：在我眼中，教室是綠的，學(xué)校也是綠的師:為什么生：因?yàn)槲覐男∠矚g綠色，所以就把教室和學(xué)?；孟氤删G色了師:我知道了，他的心中也有綠，所以就把學(xué)校幻想成綠的了。過(guò)去都是綠的。孩子們，想象畫面，美美地讀一讀生讀第三小節(jié)四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)師：怎么聯(lián)系生活想想詩(shī)歌里的事物在我們的眼里是怎樣的，在詩(shī)人的眼里是怎樣的。帶著這樣的感受，我們走進(jìn)4、5小節(jié)，看看詩(shī)人還感受到了哪些不一樣的綠小組合作，生默讀4、5小節(jié)，圈出關(guān)鍵詞，想象畫面。生:我們從集中、擠、重疊、交叉、指揮、飄動(dòng)這些詞語(yǔ)中看到了綠色若隱若現(xiàn)，時(shí)呈是散。我們體會(huì)到詩(shī)人眼中的綠是富有生命的。師：有同意或補(bǔ)充嗎生：我認(rèn)為還有舞蹈教練、整體、打著節(jié)拍、整齊。生:那個(gè)交叉應(yīng)該是靜靜地交叉生：我仿佛看到了綠出現(xiàn)在了我的眼前，是這么美麗。師：剛才我們大家都說(shuō)到了詩(shī)人眼前的綠是集中、擠、重疊、交叉、擠在一起，這些綠好像都有了生命力，都生：活起來(lái)了。師：太妙了這個(gè)詞?？催@就是不一樣的畫面。孩子們，這些綠還意味著什么呢生:還意味著春天的到來(lái)。生:還意味著健康師：是從生活經(jīng)歷來(lái)說(shuō)的。作者筆下的綠是自然的顏色，更是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天啊。喜歡這樣的綠嗎生：喜歡師:誰(shuí)來(lái)讀出這樣的喜歡生讀四、五節(jié)詩(shī)歌師：孩子們，這些綠是有變化的哦。他們時(shí)而活潑，時(shí)而安靜，時(shí)而整齊地按著節(jié)拍飄蕩，來(lái)跟著節(jié)拍讀出綠的動(dòng)靜變化吧?？梢约由蟿?dòng)作。生齊讀四、五節(jié)詩(shī)歌師：老師記住了這個(gè)孩子，她在朗讀的時(shí)候配上了合適的手勢(shì)，讓朗讀更加聲情并茂了。孩子們，詩(shī)人筆下的綠那么多，那么活潑，來(lái)觀察一下，從字?jǐn)?shù)和排列上看，二、三、四、五小節(jié)有什么變化生：二、三小節(jié)詞語(yǔ)比較多，不規(guī)范，整齊，四五小節(jié)感覺是在顫動(dòng)，更得活潑。師:其實(shí)這也是現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，或整齊、或錯(cuò)落，形式上比較自由，可是我們卻可