賣場主管工作職責21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。賣場主管工作職責賣場主管工作職責21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。賣場主管工作職責工作職責主管隸屬于店長管理。執(zhí)行、傳達、落實公司政策,培訓本部員了解本部員工思想動態(tài),調(diào)動本部員工積極性協(xié)助店長完成好每次促銷活動,努力提高銷售組織員工市場調(diào)查,及時反饋店長。負責所管轄區(qū)域內(nèi)商品的缺貨及訂貨工作。檢查所管轄區(qū)域內(nèi)商品是否有標價(含PoP)及標價的正確性,合理全面負責檢查所管轄區(qū)域內(nèi)商品的保質(zhì)期及商品質(zhì)檢查所管轄區(qū)域內(nèi)商品(含庫區(qū)商品)的陳列是否符要求,通道是否通暢。合理調(diào)配所管轄區(qū)域內(nèi)的員工的工作。查所管轄區(qū)城內(nèi)的員工的工作杰度及儀容儀裴經(jīng)常與上司、同事及其他門店之間溝通,并建立良1.小學語文教師的專業(yè)發(fā)展概述教師在我國是一種非常古老的職業(yè)，從人類開始繁衍生活的遠古時期，就有經(jīng)驗豐富的猿人指導小猿人如何在危險的現(xiàn)實生活中生存，通過學習技能和知識來獲取生存的資源。隨著時間的發(fā)展，人們對教師這一個職業(yè)的認識和要求也有了更多的變化和提高。從我國進入21世紀開始，我國的教育事業(yè)就有了飛速的發(fā)展，人們對教師的要求也有了很大的改變。在被稱為啟蒙教育的小學素質(zhì)教育中，人們也有了更高的要求，對小學語文老師的專業(yè)發(fā)展有了更高的期盼。1.1教師專業(yè)發(fā)展教師在教育事業(yè)中占據(jù)著主導地位，一個好的教師能夠交給學生更多有用的知識和技能，幫助學生在學習上面有所突破。對于教師的專業(yè)發(fā)展，我國教育界普遍的定義就是：在教育教學專業(yè)領(lǐng)域里面教師的成長與發(fā)展。總的來說，教師專業(yè)發(fā)展就是指教師作為教育工作的專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識和專業(yè)能力這些方面通過自身努力不斷發(fā)展提高和完善的過程，換句話說就是由行業(yè)小白到行業(yè)資深專業(yè)的過程。經(jīng)過多年的改革發(fā)展，教師在我國教育事業(yè)當中的地位已經(jīng)得到了認可和肯定，在許多教育政策上面，我國有關(guān)政府出臺了很多有利于教師專業(yè)發(fā)展的政策。提高教師的專業(yè)發(fā)展能力，對我國的教育事業(yè)來說是一次非常有沖擊力的研究課題。1.2語文教師專業(yè)發(fā)展語文教師的專業(yè)發(fā)展從古至今，在歷史長河上歷經(jīng)了百年風雨，在古代教育和現(xiàn)代教育的發(fā)展進程中，語文教育無不占據(jù)著教育界的半壁江山，也是中華文化傳承的中流砥柱。隨著我國改革開放的進行中，語文教育在這二十年的演變中越加繁榮，并逐漸向現(xiàn)代教育靠攏，在推廣漢語、簡化漢字的同時，也將時代背景和語文教育相結(jié)合，使之與當代社會的需求相適應(yīng)，令語文教育日益普及。在此繁榮之下，語文教育的某些弊端也日益顯現(xiàn)出來，尤其在當今應(yīng)試教育的背景下更為突出。無論是現(xiàn)行的時代輿論還是實際生活中，對于語文教育的批判不曾減少，且有愈加激烈的現(xiàn)象。未免誤入歧途，在現(xiàn)行的教育下，人們開始強調(diào)人的內(nèi)涵，強調(diào)將語文放到生活世界，以求突出它在教育界的主體地位。在當今的時代背景下，無論是人文呼吁還是現(xiàn)實需求，在語文教育中灌輸人文精神已經(jīng)成為當今語文發(fā)展必不可少的一點。1.3專業(yè)發(fā)展對教師影響的實例分析在語文教師的專業(yè)發(fā)展中，有著許多幫助教師進行專業(yè)發(fā)展的好辦法。其中，對于上海市嘉定縣第二中學的語文老師們來說，他們的專業(yè)發(fā)展對自己今后的教學生涯有著巨大的幫助。第二中學為了加強語文老師的教學能力和提高課堂效率，對語文教師進行了專業(yè)的培訓，學校運用了最新資源，通過讓語文老師學習新的語文專業(yè)知識和提高自身語文素養(yǎng)，讓嘉定縣第二中學的語文師資力量有了一個大幅度的提升。經(jīng)過嚴格的培訓之后，語文教師團體的授課能力和以往比起來有了很大的改變：在教學風格上面，每個語文老師都有自己的想法，因此在創(chuàng)新意識上面，有很多不同風格的教學方法涌現(xiàn)出來；在對教師個人專業(yè)能力的培養(yǎng)上面，學校也是花費了很大的心血下了很大的力度。也正是因為學校的鼎力支持，致使嘉定縣第二中學的語文教師隊伍的進步速度飛快，對今后的語文課堂教學也有了更多的把握。2.小學語文教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)2.1教育教學信念教育教學信念是每一個教師的教育靈魂所在，因此，每個教師在同一個職業(yè)位置上面都有著自己的教育教學信念。教師教育教學信念形成可能來自多方面的影響：有可能是教師在不斷的教學實踐和個人自己的主觀想法逐漸形成了一套具有自己想法的教育教學信念，也有可能是很多外在的客觀因素致使教師形成個人的教育教學信念。信念這個詞的釋義是具有長期性的，還包括了穩(wěn)定性和內(nèi)隱性等特點，在一個人的處事行為習慣中起到一個指導作用。在我國早期的教育研究中，有關(guān)學者把信念這一概念統(tǒng)一納入了教師的系統(tǒng)培訓中，一個教師具有的教育教學信念與這個教師的教學實踐能力有著密切的聯(lián)系。一般來說，教育教學信念比較強的教師，在教學實踐過程中呈現(xiàn)出來的能力肯定不會弱。在我國教育學者的眼里，教師的教育教學信念源于一個教師對自己教育工作的一個深刻認可和本質(zhì)理解。2.2專業(yè)知識和能力小學語文教師的教育任務(wù)就是要讓學習到小學生對我國的傳統(tǒng)文化知識和語文知識，在這個教學活動里面，就對語文老師的專業(yè)知識和能了有了一個特定的要求。專業(yè)活動，要對外人呈現(xiàn)出的是一個系統(tǒng)化和理論化的知識系統(tǒng)，這些系統(tǒng)化和理論化的知識系統(tǒng)是保證專業(yè)活動科學合理的依據(jù)。在語文教師的教學實踐活動中，他們的專業(yè)知識和能力直接決定了他們上課效率的高低和收到來自學生反饋的好壞。從另一個方面來說，語文教師的專業(yè)知識越豐富、專業(yè)能力越強，那他在上課時隨機應(yīng)變的能力也就越強，就能夠為小學生提供更多更好的教學課堂，以此來吸引小學生的眼光和學習興趣。對于小學語文老師來說，最基本的要求就是應(yīng)當具備小學語文課本知識和一般的關(guān)于語文的知識，這樣在上課的時候才能有更多的擴展空間；另一方面，人文素養(yǎng)是一個小學老師必須具備的基本素質(zhì)，語文這個學科本身就蘊含著很多我國的優(yōu)良傳統(tǒng)知識，老師要想讓學生吸收到這些優(yōu)良知識，人文素養(yǎng)是必備的要求。2.3教育教學經(jīng)驗教師與醫(yī)生這個職業(yè)，在外界來說，就是資格越老越值錢。因此，小學語文老師的教育教學經(jīng)驗也是教師專業(yè)發(fā)展能力里面一個重要的組成部分?！皩嵺`出真知”這句話說的就是只有經(jīng)過實干才能得出有關(guān)的知識和理論。教育教學經(jīng)驗也是語文教師知識系統(tǒng)當中的一個重要組成部分，是教師的思想和行動共同合作而衍生出來的一種抽象體。對于教師來說，教師的教育教學經(jīng)驗是教學實踐成果的一種積淀。3.提高小學語文教師專業(yè)發(fā)展的策略在語文教師的專業(yè)發(fā)展研究中，我們要做的就是不斷地對教師的專業(yè)發(fā)展能力進行完善和改良，因此，文章提出以下幾點來幫助教師幫助自身的專業(yè)發(fā)展。3.1好學敬業(yè)、深化課改要提高一個語文教師的專業(yè)發(fā)展能力，就要求教師自己本身要具有上進心和肯學習的毅力。在一個教師的教學生涯里面，教師要學會與時俱進，不斷的更新自己的知識系統(tǒng)和學科能力。在日常的教學生活中，學會去吸收更先進的教學方法和更加系統(tǒng)的教學理念，以此來提高自己的教學能力和技巧。除了具有好學敬業(yè)的能力之外，教師在課改這一方面也應(yīng)當下苦。課改的目的是為了讓學生學到更多的知識能力，幫助學生建立一個更加系統(tǒng)的知識庫。教師乃是學生的引導者，在深化課改這一方面，教師的責任不可小覷。3.2量化目標、樹立終身學習信念在教師的教學生涯當中，每一個教師都有著自己的目標和信念，為了實現(xiàn)自己的目標和信念，教師需要付出更多的努力和心血。對于學生來說，他們需要面對的是各個學科的知識和數(shù)不清的作業(yè)，但是對于教師來說，他們不僅需要與時俱進的學習，還需要花費更多的心血來培養(yǎng)、訓練自己來達到自己的目標。人們常說：“活到老，學到老”，這句話對于教師這個職業(yè)，有著更加深遠的意義。專業(yè)發(fā)展能力不是固定不變的，為了讓自己的專業(yè)系統(tǒng)知識得到提升，教師就要樹立起終身學習的信念。3.3更新教育理念、重視德育工作對于一個教師來說，教育理念是指導教師進行教學實踐活動的重要信條。在教師專業(yè)能力的發(fā)展中，更新自己的教育理念是一個教師必須做好的工作，因為教育理念支配著教師進行相關(guān)的教學實踐活動，教育理念的每一次更新，意味著教師專業(yè)發(fā)展能力就有了一個新的進步。堅持德育工作是教師職業(yè)生涯當中核心的內(nèi)容，為人師者，除了教導自己的學生有用的知識以外，還要教導學生關(guān)于做人做事的準則，告訴學生如何成為一個對社會有用的人。因此，教師要積極主動的更新自己的教育理念，把德育工作放到工作的重心上面。4.結(jié)論我國的教育改革事業(yè)還在不斷的進行和發(fā)展之中，教育改革正在縱向的深入發(fā)展之中。對于我國的小學語文教師來說，專業(yè)發(fā)展的研究和進行始終是一個具有深遠意義的研究課題。在我國教育事業(yè)的未?矸⒄怪校?教師的專業(yè)發(fā)展能力是檢驗我國教育改革成效的重要指標，因此，教師的專業(yè)發(fā)展研究在未來還會持續(xù)的進行著。所謂“問題解決”就是把學習置于問題之中，把問題解決看做學生學習、教師教學的過程。將學生學習由“吸收——儲存——再現(xiàn)”轉(zhuǎn)化為“探索——研討——創(chuàng)造”，將教師教學過程轉(zhuǎn)化為學生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)新問題”的能力的培養(yǎng)，這正是物理新課程標準大力提倡的宗旨，也是同建構(gòu)主義理念完全吻合的原則。那么，如何將“問題解決”運用于物理教學之中呢？一、著力營造“問題解決”的濃厚氛圍學起于思，思源于疑。求知欲是從問題開始的，學生對新知識的需要是創(chuàng)設(shè)問題情境的基本條件。這就要求教師在教學過程中要善于根據(jù)學生的認識特點和心理特征，有意識地營造“問題解決”的濃厚氛圍，培養(yǎng)學生質(zhì)疑的強烈興趣，促使學生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，自覺地在學中問，在問中學。例如，在電功率教學中，我取出兩個不同瓦數(shù)的燈泡，一個是100W，另一個是200W，問學生哪一個更亮，學生都不約而同地回答道：當然是200W的燈亮，但實際上如果將其以串聯(lián)的方式接通電源后，所呈現(xiàn)的現(xiàn)象是100W的燈泡遠比200W的燈泡要亮。此時，學生覺得非常奇怪：為什么會這樣呢？我并不急于講出原理和做法，以給學生一個懸念，從而達到激發(fā)學生求知欲，確認物理學的確是千姿百態(tài)、奇妙無窮的目的?？傊?，當學生已有的知識和所要講授的新知識之間有一定差距時，教師應(yīng)該在教學中精心設(shè)計一定的教學情境，使學生面臨一個個迫切需要解決的問題，引發(fā)新舊概念沖突，從而讓學生感到原有知識的不足，造成與已知的不協(xié)調(diào)，激發(fā)學生的疑惑、驚奇、詫異的情感，進而讓學生產(chǎn)生一種積極探索的愿望，深化學習興趣，促進積極思維?？梢姡灰處熥鲇行娜?，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學的作用，而且能使學生明確學習目標，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。二、設(shè)法打造“問題解決”的學習平臺學生自行探索和應(yīng)用知識是有一個過程的，這個過程為：準備——實施——結(jié)束。除了教師指導外，更為重要的是要善于給學生打造一個“問題解決”的學習平臺，以便給學生留下足夠的思考時間與探索空間，同時還要激發(fā)學生以極大的興趣和熱情，自己去操作，自己去探討、推論，自己尋找解決問題的策略、途徑，最大限度地發(fā)揮主觀能動作用和創(chuàng)造才能，突出他們的主體地位。例如，通過測試發(fā)現(xiàn)，學生對《阿基米德定律》有關(guān)影響浮力大小的諸多因素認識模糊，為此，我重新設(shè)計了實驗，將教師演示實驗變?yōu)閷W生分組實驗讓學生進行探索。我組建了六人一組的學習興趣小組，讓各小組學生認真討論，猜想影響浮力的因素究竟有哪些。接著，要求各小組分別從中選擇一個實驗進行設(shè)計，自己動手解決急需解決的問題，以驗證猜想的正確與否。結(jié)果，場面氣氛十分熱烈，學生采用物理學中常用的“控制變量法”設(shè)計出一組組簡便合理的實驗方案，借助實驗，人人躍躍欲試。隨后，我要求各小組寫出實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并回答問題：“通過實驗，獲得了哪些有關(guān)影響浮力因素的信息？”當然，影響浮力大小的諸多因素的解決方法也應(yīng)運而生了，促使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動探究問題。三、辯證看待“問題解決”的思維定勢在教學中，引導學生主動參與“問題解決”教學討論，可有效激活學生的思維活動。為此，我們教師應(yīng)通過制造學生對某一問題的不同層面的認知沖突，搭建小組學習合作平臺，讓學生對矛盾的兩個方面進行探究，在辨析中認識問題、解決問題。例如，有些教師認為思維定勢負面作用較大，而我覺得利用思維定勢在某些方面也有利于提高學生解決問題的能力。在教學過程中，如果教師能經(jīng)常性地注重對學生解決某類問題思路的培養(yǎng)，讓思維定勢朝向有利問題解決方面轉(zhuǎn)化，這會使學生在解決問題時達到事半功倍的效果。如有關(guān)漂浮問題是學生學習物理過程中的一個難點，我是這樣引導學生學習的：假設(shè)質(zhì)量相等的兩個不同物體甲、乙，在水與酒精中處于漂浮狀態(tài)，誰受的浮力大呢？以此為契入點來引導學生解決問題，促使思維定勢轉(zhuǎn)化為學習的助力。我要求學生分別對兩個物體進行受力分析，通過畫受力圖，根據(jù)漂浮條件F=G得出，其實物體所受浮力相等。接著與學生一起歸納，以讓學生形成對解決此類問題的一般思維規(guī)律，而為以后解決此類問題打下基礎(chǔ)，如一艘輪船從內(nèi)河駛到大海時，輪船在內(nèi)河和大海所受到的浮力誰大的問題也就迎刃而解了。四、親身體驗“問題解決”的成功樂趣由于物理學與人類生產(chǎn)、生活實踐密切相關(guān)。因此在選擇和設(shè)計教學內(nèi)容時，教師應(yīng)該重建教學觀念，引進與現(xiàn)代生產(chǎn)、生活、科技等密切相關(guān)的情境和問題，充實教學內(nèi)容，從而引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。美國教育家杜威曾指出：“給孩子準備生活的唯一途徑就是讓孩子體驗社會生活，離開了任何直接的社會需要和動機，離開了任何現(xiàn)存的社會情境，要培養(yǎng)孩子對社會有益或有用的習慣，是不折不扣地在岸上通過做動作教孩子游泳?！庇纱耍寣W生獲得“問題解決”的成功樂趣，就要善于借助學生的親身體驗激發(fā)學生的學習興趣，達到興趣寓于體驗之中，促使學生獲得由真實感悟而享受成功的感受。換句話說，在物理教學中，讓學生親身體驗是不可或缺的。如在課堂教學中，我經(jīng)常將一些日常生活中富有趣味性的例子給學生體驗，效果頗佳。在學習“聲音可否在固體中傳播”時，我讓學生“伏地聽聲”；在進行液化教學時，我讓學生從冰箱里拿出“出汗”雞蛋；在學習“變阻器”之前，我讓學生調(diào)節(jié)電視機上的某個旋鈕時，觀察熒光屏的畫面會變明變暗、喇叭的聲音會變大變小……而航模、無線電、攝影、學具制作等更是體驗的良好平臺。著名物理學家韋斯科夫指出：“不是死記硬背的知識、公式、名詞，科學是好奇，是不斷發(fā)現(xiàn)事物和不斷詢問‘為什么’，科學的目的是發(fā)問，他主要是詢問的過程，而不是知識的獲得?！币虼耍局耙匀藶楸?、以學生為本”的素質(zhì)觀，教師應(yīng)該重視學生的內(nèi)心體驗與主動參與，通過創(chuàng)設(shè)“問題解決”情境，讓學生獲得體驗感悟，在體驗中探求新知，在體驗中開發(fā)潛能，不僅促使學生在體驗中獲得問題解決的靈感，更重要的是讓學生體驗到了用學到的知識來解決實際問題的樂趣?？傊?，學生的學習過程，無疑需要問題的參與，營造“問題解決”的濃厚氛圍，才可以驅(qū)動學生想問、愛問；打造“問題解決”的學習平臺，才可以促使學生去發(fā)現(xiàn)問題；擺脫“問題解決”的思維定勢，才可以讓學生的創(chuàng)新意識與能力得到發(fā)展；而體驗“問題解決”的成功樂趣，則更能鼓勵學生運用物理學知識服務(wù)于社會。賣場主管工作職責工作職責主管隸屬于店長管理。執(zhí)行、傳達、落實公司政策,培訓本部員了解本部員工思想動態(tài),調(diào)動本部員工積極性協(xié)助店長完成好每次促銷活動,努力提高銷售組織員工市場調(diào)查,及時反饋店長。負責所管轄區(qū)域內(nèi)商品的缺貨及訂貨工作。檢查所管轄區(qū)域內(nèi)商品是否有標價(含PoP)及標價的正確性,合理全面負責檢查所管轄區(qū)域內(nèi)商品的保質(zhì)期及商品質(zhì)檢查所管轄區(qū)域內(nèi)商品(含庫區(qū)商品)的陳列是否符要求,通道是否通暢。合理調(diào)配所管轄區(qū)域內(nèi)的員工的工作。查所管轄區(qū)城內(nèi)的員工的工作杰度及儀容儀裴經(jīng)常與上司、同事及其他門店之間溝通,并建立良理貨員的日常工作營業(yè)前參加例會清潔整理貨架、通道、冷風柜、冷藏柜等,●整理補充商品工作整理、核對標價簽、PoP●干凈抹布營業(yè)后整理商品,定時補貨。協(xié)助領(lǐng)班或主管做好本部門的貨工作DM前一天必須做好商品的陳列工作。集中第二天變價商品到指定地點清潔貨架、冷凍冷藏柜、地面回收、清理孤兒商品●完成今日未完成的工作。做到‘日清日結(jié)’。營業(yè)中按規(guī)定站立迎賓。立客芋黎些商鳶理,笈時逐物德。音間聲音要輕,姿態(tài)要低,禮貌用語不離口,牢記顧容利處處形潔商品、貨架、通道(對地面衛(wèi)生可以用手檢的必需能用手檢的垃圾要及時找保潔工清理)整理貨架商品、堆垛陳列商品。做好先進先出。重點關(guān)注暢銷商品銷售情況對新引進的商品要核對好標價簽的描述與實物的描述是否一致。如有及時到電腦部溝通裔齬的差皞瘠,#。節(jié)彎按照一貨一簽的要求(標價簽奎合異簦確認。如有不同及時到電部窗口溝通,并及時匯不定時和定時補貨(補貨時不能影響顧客購物),及時整理排面。協(xié)助防損做好賣場的安全防衛(wèi)工作,樹立全員防損的工作思想。檢查是否有不能上架銷售的十種商品并及時匯報主管:①過期商品,有變質(zhì)現(xiàn)象的商品。②接近有效期限的商品(保持期×3/4為有效期限)③各種嚴重損罐的商品④真空包裝遭破壞的商品⑤產(chǎn)生嚴重銹蝕現(xiàn)象的商品。⑥遭灰塵嚴重沾污的商品。⑦各種標識不清的商品⑧廠商已更改包裝的舊包裝的商品。⑨有破損、缺件現(xiàn)象的工業(yè)品。⑩0無條碼或條碼不清。(不能有手寫條碼商品)把孤兒商品及時放回原位。檢查標價簽是否完整,如遺失在規(guī)定時間內(nèi)到電腦部打印。寸庫區(qū)商品進行整理封箱,按標準碼放。(認真填寫封箱單)格按照訂貨到貨表的要求進行訂貨對滯銷或者庫存過大商品要及時向主管匯報寸顧客的意見要求,期望要及時登記,并向主管以上領(lǐng)導匯報做好交接班的工作并做好登記員工在營業(yè)中的工作一定不能影響顧客購物。超市術(shù)沒:舒設(shè)用和役息在毅鑫:種南的零售商的應(yīng)用的一種標準及更新收銀機:銷售信息管理系統(tǒng),基本構(gòu)件是:商品條碼,Pos收銀臺系統(tǒng)