對于PACS的醫(yī)學影像教學系統(tǒng)的現(xiàn)狀與對策

醫(yī)學影像屬于一門理論與實踐相結(jié)合的學科，傳統(tǒng)的醫(yī)學影像教學方式受到有限的教學條件和資源的限制，使同學的專業(yè)力量得不到全面的發(fā)揮，因此，醫(yī)學影像教學工必需探究出一種全新的教學模式，來彌補傳統(tǒng)教學方式的缺點。本篇文章通過分析PACS影像教學系統(tǒng)的現(xiàn)狀，針對目前PACS影像教學系統(tǒng)中存在的問題，提出了幾個解決策略[1]。

一、PACS的醫(yī)學影像教學系統(tǒng)現(xiàn)狀

PACS是以高速計算機設備作為為基礎，各種影像設備與高速網(wǎng)絡相連接，并利用數(shù)字化方式來采集、管理、存儲、傳輸以及顯示各種醫(yī)學影像信息。隨著網(wǎng)絡科技以及PACS的飛速進展，PACS多媒體教學模式得以漸漸形成。將RIS（放射信息管理系統(tǒng)）和PACS運用于醫(yī)學影像診斷的教學過程中，老師可以直接從PACS中調(diào)取與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的醫(yī)學影像圖片，來制作幻燈教學課件或考試題卷。以PACS為基礎創(chuàng)建一個交互式CR醫(yī)學影像教學系統(tǒng)。目前，有少部分醫(yī)學討論機構(gòu)已經(jīng)和軟件開發(fā)公司合作，致力于開發(fā)以PACS為基礎的醫(yī)學影像教學網(wǎng)絡教學軟件[2]。也有少部分醫(yī)學討論單位，討論如何將PACS運用到超聲診斷學的教學過程中，但是，PACS的利用僅局限于超聲診斷學多媒體教學課件的制作上。上述的這些教學方式雖然給醫(yī)學影像教學供應了一個特別先進的教學模式，但是，PACS的醫(yī)學影像教學系統(tǒng)仍舊存在許多的系統(tǒng)缺陷，例如，教學影像庫不夠全面，缺乏考試題庫以及評分系統(tǒng)等等，基本上無法滿意實際醫(yī)學影像教學以及實踐的需求[3]。

二、解決上述問題的對策探討

（一）構(gòu)建影像數(shù)據(jù)庫

醫(yī)學影像診斷工作站的員工可以將CT、CR等醫(yī)學影像資料收集起來，并儲存在PACS系統(tǒng)服務器當中，老師可以在醫(yī)學影像診斷工作站中，找到典型或者特別的病例，儲存到到PACS的醫(yī)學影像教學數(shù)據(jù)庫當中，并應用于醫(yī)學影像教學的課件制作以及課堂教學中。在PACS的醫(yī)學影像教學系統(tǒng)中，建立醫(yī)學影像數(shù)據(jù)庫，老師可以在數(shù)據(jù)庫中，通過檢索圖像標釋、影像表現(xiàn)、臨床特點以及病理轉(zhuǎn)變等相關(guān)的關(guān)鍵詞，就可以快速的找到自己想要的醫(yī)學影像信息了。

（二）建立考試題庫

可以把醫(yī)學影像教學大綱當做參考依據(jù)，將PACS醫(yī)學影像數(shù)據(jù)庫中的學問點進行歸類，把詳細的學問點劃分到相應類別的學問結(jié)構(gòu)下，并建立教學考題以及教學學問點記錄。再以PACS系統(tǒng)中的學問點內(nèi)容作為依據(jù)，將試題結(jié)構(gòu)定義出來，建立起一個醫(yī)學影像考試題庫，并且對考試題庫進行敏捷的維護和管理。當用戶登錄到考試題庫中的出題界面之后，只要點擊出題按鈕，系統(tǒng)就會自動生成考試題集，以便同學可以進行考模擬考試練習，關(guān)心同學提高考試成果，鞏固基礎學問，老師也可以根據(jù)設出題類型的比例，從考試題庫中自主篩選合適的考試題目。

（三）醫(yī)院PACS系統(tǒng)與學校PACS醫(yī)學影像教學系統(tǒng)相連接

將醫(yī)院的PACS系統(tǒng)與學校的PACS醫(yī)學影像教學系統(tǒng)相連接，連接步驟如圖1所示。將醫(yī)院的PACS系統(tǒng)與學校的PACS醫(yī)學影像教學系統(tǒng)相連接，是為了讓醫(yī)學院的在校生同學能夠充分的體驗到醫(yī)院的工作環(huán)境，醫(yī)院PACS系統(tǒng)管理者可以將患者真實的醫(yī)學影像拍片結(jié)果，上傳到醫(yī)院的PACS系統(tǒng)中，并將這些影像資料共享到學校的PACS醫(yī)學影像系統(tǒng)中，同學可以通過登錄學校的PACS醫(yī)學影像系統(tǒng)，看到醫(yī)院的PACS系統(tǒng)中共享的醫(yī)學影像資料，并且依據(jù)這些真實的醫(yī)學影像表現(xiàn)，模擬為患者診斷，再將自己的診斷結(jié)果和醫(yī)生的診斷結(jié)果相比較，這樣做，不僅可以考驗同學對基礎學問的鞏固程度，還能讓同學在模擬訓練中漸漸學會應用課本上的學問。

圖1為醫(yī)院PACS系統(tǒng)與PACS醫(yī)學影像教學系統(tǒng)的連接圖

三結(jié)語

PACS的醫(yī)學影像教學系統(tǒng)的誕生，為醫(yī)學影像教學的改革制造了有利