以“項(xiàng)目”引領(lǐng)寫作教學(xué)，為學(xué)生的批判性思維創(chuàng)造空間2023/4/151編輯ppt直接看到的問(wèn)題語(yǔ)文教學(xué)中作文的地位vs.外語(yǔ)教學(xué)中寫作的地位應(yīng)試教學(xué)（四六級(jí)、四八級(jí)）寫作教師的隊(duì)伍中，外國(guó)人多，新教師多，女教師多2023/4/152編輯ppt直接看到的問(wèn)題后果學(xué)生在校期間極少有機(jī)會(huì)用外語(yǔ)來(lái)交流信息和思想：從事中翻英的翻譯極為難找，翻得好的更是鳳毛麟角寫作教學(xué)的欠缺制約了英語(yǔ)教學(xué)水平的提高Swain(1985,1995)Schimdt(1990)Skehan(1998)2023/4/153編輯ppt深層次的問(wèn)題我國(guó)高等教育：片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，忽視獨(dú)立思考、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，忽視了創(chuàng)新能力和批判能力。2023/4/154編輯ppt深層次的問(wèn)題高等教育的大生態(tài)（不應(yīng)過(guò)多的責(zé)怪英語(yǔ)老師）用講授“四書五經(jīng)”的方法講授馬克思主義，把活的理論變成僵化的、要死記的教條。搞“灌輸式”的社會(huì)觀、人生觀教育，不鼓勵(lì)獨(dú)立思考，不鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。這樣的做法造成了老師同學(xué)當(dāng)中掌握知識(shí)就是記住條條的思想，不考慮應(yīng)用，不考慮解決問(wèn)題。2023/4/155編輯ppt深層次的問(wèn)題高等教育的大生態(tài)學(xué)生被關(guān)在校門內(nèi)，脫離社會(huì)，脫離普通老百姓，缺少可以思考的內(nèi)容，寫起作文沒(méi)有值得寫的內(nèi)容。社會(huì)高速發(fā)展而帶來(lái)的“淺閱讀”的社會(huì)風(fēng)氣：快餐文化、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，通俗本、普及本、精簡(jiǎn)本、口袋本，不求甚解，只求“短平快”。文憑、證書重于學(xué)識(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要“速成”，要靠新東方，靠瘋狂英語(yǔ)。2023/4/156編輯ppt深層次的問(wèn)題外語(yǔ)教學(xué)的小生態(tài)（作為英語(yǔ)教師，我們要負(fù)一定的責(zé)任。）忽視了大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言測(cè)試（四六級(jí)、四八級(jí)、雅思托福）消極的反撥作用四六級(jí)、四八級(jí)考試在現(xiàn)階段是專業(yè)評(píng)價(jià)的重要工具，要推廣、加強(qiáng)、改進(jìn)，要用它們來(lái)考核學(xué)校，但也不能忽視它們的消極作用：2023/4/157編輯ppt深層次的問(wèn)題外語(yǔ)教學(xué)的小生態(tài)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言測(cè)試消極的反饋?zhàn)饔霉膭?lì)“應(yīng)試教學(xué)”，英文專業(yè)辦成語(yǔ)言學(xué)校，英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿足于表層的聽懂、讀懂和簡(jiǎn)單的會(huì)話，不關(guān)注英語(yǔ)思辨能力的提高?？焖匍喿x練習(xí)、閱讀理解考試中的多項(xiàng)選擇題、聽力理解練習(xí)、考試輔導(dǎo)作教學(xué)和練習(xí)等活動(dòng)鼓勵(lì)了“淺閱讀”，學(xué)生沒(méi)有討論、分析、批評(píng)的機(jī)會(huì)。2023/4/158編輯ppt深層次的問(wèn)題外語(yǔ)教學(xué)的小生態(tài)傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的模式?jīng)]有打破。只有一般的人際交流，沒(méi)有思想的交流，特別是沒(méi)有不同思想的交流語(yǔ)言是思想交流的工具。沒(méi)有思想的交流就談不上語(yǔ)言的發(fā)展。2023/4/159編輯ppt深層次的問(wèn)題外語(yǔ)教學(xué)的小生態(tài)片面強(qiáng)調(diào)交際性和交際能力，忽視語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。語(yǔ)言不僅用于communication，也用于gatekeeping。學(xué)生無(wú)論上英語(yǔ)專業(yè)哪門課都缺少分析問(wèn)題解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，本科、碩士畢業(yè)論文撰寫、研究生階段學(xué)習(xí)都遇到很大困難（不抄襲無(wú)法寫）。2023/4/1510編輯ppt以“項(xiàng)目”引領(lǐng)寫作教學(xué)在小生態(tài)治理上有所作為，在可以活動(dòng)的平臺(tái)上盡英語(yǔ)教師的責(zé)任。鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行批評(píng)性思維，給學(xué)生發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)（英語(yǔ)使用的小環(huán)境）。2023/4/1511編輯ppt以“項(xiàng)目”引領(lǐng)寫作教學(xué)“項(xiàng)目教學(xué)法”的提起不是新東西ProjectapproachProject-basedlearningTask-basedlearning(SLA)西方發(fā)達(dá)國(guó)家：從小學(xué)開始就普遍使用。由學(xué)生就一個(gè)題目收集和閱讀相關(guān)資料，分析比較，得出結(jié)論，整理成表格、圖片、文字材料，向全班報(bào)告。2023/4/1512編輯ppt以“項(xiàng)目”引領(lǐng)寫作教學(xué)“項(xiàng)目教學(xué)法”的特點(diǎn)好奇心。開始時(shí)不知道自己會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，得出什么樣的結(jié)論。探索性。大量閱讀和查找資料，引用資料，注明出處。持續(xù)性。為老師、同學(xué)的參與和介入提供了空間（processapproachinSLWriting）2023/4/1513編輯ppt以“項(xiàng)目”引領(lǐng)寫作教學(xué)“項(xiàng)目教學(xué)法”的特點(diǎn)我們的作文課與此相反老師講解修辭結(jié)構(gòu)，分析范文，甚至講解句型單詞，布置作文題目，規(guī)定要求。學(xué)生按要求完成作文，作文的一切內(nèi)容在打草稿之前就已經(jīng)存在在腦子里，寫作過(guò)程只有很少一點(diǎn)自由發(fā)揮的空間。老師是唯一的讀者，評(píng)閱是在完成寫作過(guò)程之后，評(píng)語(yǔ)不是修改建議，而是“判決書”。2023/4/1514編輯ppt以“項(xiàng)目”引領(lǐng)寫作教學(xué)做法大學(xué)英語(yǔ)“主題式”語(yǔ)言課程：相同題目的課文放在一起讀，討論不同的觀點(diǎn)、態(tài)度、文風(fēng)，讀為寫，寫為交流。交流就是持續(xù)數(shù)周的小項(xiàng)目。FacingHistoryandOurselves一個(gè)主題由四個(gè)部分組成：before-classreading,grouppresentations,discussions,writings2023/4/1515編輯ppt以“項(xiàng)目”引領(lǐng)寫作教學(xué)做法大學(xué)英語(yǔ)寫作課（選修）：鼓勵(lì)“研究性”寫作，如：調(diào)查大學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的看法（如國(guó)家開放“生二胎”），按照課本所討論的規(guī)范寫成研究報(bào)告一般的簡(jiǎn)易報(bào)告按照《寫作教程》第4冊(cè)的范例重點(diǎn)的報(bào)告按照《寫作教程》第6冊(cè)《文科英語(yǔ)寫作》的要求2023/4/1516編輯ppt以“項(xiàng)目”引領(lǐng)寫作教學(xué)做法英語(yǔ)專業(yè)專業(yè)知識(shí)課（文學(xué)、文化、語(yǔ)言學(xué)）兩篇課程論文Writingacrosscurriculum2023/4/1517編輯ppt以“項(xiàng)目”引領(lǐng)寫作教學(xué)做法英語(yǔ)專業(yè)寫作課（一至三年級(jí)）鼓勵(lì)學(xué)生在一定的范圍內(nèi)自己選作文題目，鼓勵(lì)選自己有興趣的題目、有難度的題目。2023/4/1518編輯ppt以“項(xiàng)目”引領(lǐng)寫作教學(xué)做法英語(yǔ)專業(yè)寫作課作文寫多稿，同學(xué)對(duì)草稿作反饋，不僅僅關(guān)注文字和篇章結(jié)構(gòu)，也關(guān)注內(nèi)容（peerediting&criticism）。幫助寫的學(xué)生提高讀者意識(shí)，改進(jìn)自己寫作的可讀性幫助改的學(xué)生學(xué)會(huì)批評(píng)和做文字編輯，學(xué)會(huì)借鑒同學(xué)的文字老師不作唯一的讀者2023/4/1519編輯ppt以“項(xiàng)目”引領(lǐng)寫作教學(xué)做法英語(yǔ)專業(yè)寫作課老師做好認(rèn)真嚴(yán)肅的讀者，指出學(xué)生作文中片面和有漏洞的地方，要求改進(jìn)下一稿?！芭木W(wǎng)”不能代替老師2023/4/1520編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生破除對(duì)批評(píng)性思維的神秘感批評(píng)性思維：對(duì)現(xiàn)有思想、理論、觀點(diǎn)的分析、綜合、評(píng)估、批評(píng)、重建批評(píng)性思維是不同思想交流和碰撞過(guò)程中自然發(fā)生的。只要不背誦同一版本的政治課本就會(huì)有不同的看法和不能理解的問(wèn)題。有不同的思想就一定會(huì)有討論和批評(píng)。老師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生思想的活動(dòng)，使之少走彎路。2023/4/1521編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生樹立自由批評(píng)的自信心由于“左”的思想和傳統(tǒng)教育制度的影響，學(xué)生成了yesmen和yeswomen，覺(jué)得自己不如人，沒(méi)有資格批評(píng)人。老師可以找一些容易批評(píng)的文學(xué)作品讓學(xué)生討論批評(píng)，并以此告訴學(xué)生在學(xué)術(shù)圈子里他們同那些大家是平等的。我們自己往往在不知不覺(jué)中貶低學(xué)生的看法，讓他們自己貶低自己。2023/4/1522編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生樹立自由批評(píng)的自信心四六級(jí)八股作文的模式是Some…Others…I…，如：Somepeoplethinkthegovernmentshouldbeprimarilyresponsibleforlookingafteroldpeopleinsociety.Othersthinkthatchildrenshouldbeprimarilyresponsibleforlookedaftertheiragedparents.Asformyself,Iagreewiththelatter.2023/4/1523編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生樹立自由批評(píng)的自信心這樣的八股把作者放在了從屬和陪襯的地位，反映了我們對(duì)學(xué)生的看法和學(xué)生自己對(duì)自己的看法。不準(zhǔn)學(xué)生用Asformyself或者AsfarasIamconcerned，另外提出一個(gè)以作者為中心的模式，Although…Istronglybelieve…because…，如：2023/4/1524編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生樹立自由批評(píng)的自信心Althoughsomepeoplethinkthegovernmentshouldlookafteroldpeople,Istronglybelievethatchildrenshouldbeprimarilyresponsibleforlookingaftertheiragedparentsbecauseoftheirintimateknowledgeoftheirparents’needsandtheeconomyoffamilybasedoldagecare.有擔(dān)當(dāng)，有自信，才會(huì)有興趣把作文寫好。2023/4/1525編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)作文要有相當(dāng)?shù)碾y度在學(xué)生眼里，很多的作文題目把他們當(dāng)作小孩（MyMother），出這樣的題目?jī)H僅是為了讓他們展示自己的英語(yǔ)文字能力，自己完全沒(méi)有興趣，而且知道老師也不會(huì)有興趣。他們渴望有機(jī)會(huì)可以表達(dá)有深度的思想。海外交流回國(guó)學(xué)生：相當(dāng)于中學(xué)與大學(xué)的區(qū)別2023/4/1526編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)作文要有相當(dāng)?shù)碾y度選好作文題目既有規(guī)定的范圍，又有自由度作文題目跟著學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)走，不拘泥于課本內(nèi)容引導(dǎo)形式不以形式引導(dǎo)內(nèi)容，不以修辭結(jié)構(gòu)為先導(dǎo)和目的2023/4/1527編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)作文要有相當(dāng)?shù)碾y度選擇有一定思想深度、有一定難度的作文題目可以幫助學(xué)生走出“淺閱讀”的怪圈學(xué)會(huì)思考和研究，分析別人的觀點(diǎn)，用證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)看到自己的差距，端正學(xué)習(xí)態(tài)度增加“成就感”2023/4/1528編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)作文要有相當(dāng)?shù)碾y度例子Gooveryournewtextbookanddiscusswhatassignmentsyouthinkwillbeofbighelptoyouandyourclassmatesandwhatassignmentsyouwouldratherhavetheteacherignore.Giveyourreasons.(有的同學(xué)：“以為就是老師調(diào)查，不是作文題目”）2023/4/1529編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)作文要有相當(dāng)?shù)碾y度GooverallthetextbooksyouhaveusedforcoursesofferedbytheEnglishDepartmentandwriteanessaythatcommentsononeofthem.Payattentiontobothstrengthsandweaknesses.

2023/4/1530編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)作文要有相當(dāng)?shù)碾y度Teachersoftenurgestudentstoworkhardbysaying,“Godhelpsthosewhohelpthemselves.”Reallife,however,doesnotseemtobearoutthisremark.Manyfarmers,migrantworkersandothersworkveryhardbutarenotfairlyrewarded;thatis,Godfailstohelpthem.Writeanessaydiscussingtheextenttowhichyouagreeordisagreewiththisremark.2023/4/1531編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)作文要有相當(dāng)?shù)碾y度Cinderellaishappilymarriedafterhavingexperiencedmuchhardship.Somepeoplesaythatthisfairytaleteacheschildrenespeciallygirlstoworkhardinordertoachievesuccess.Otherssaythatitteacheswomentobeobedientandbecontentwithbeingsecond-classcitizens.Writeanessaydiscussingyourownopinion.2023/4/1532編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)作文要有相當(dāng)?shù)碾y度文學(xué)作品的評(píng)論（Saywhateveryouliketosay,butsayitwithevidence.）鼓勵(lì)Rereading,Deepreading,Closereading,Engaged,reflectivereading,反對(duì)閱讀中的rushaholism或speedaholics可以鼓勵(lì)不同看法的表達(dá)和爭(zhēng)論鼓勵(lì)語(yǔ)言的“借用”和提高2023/4/1533編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)作文要有相當(dāng)?shù)碾y度例：批評(píng)HaroldPinter很有難度，但是有的同學(xué)大量閱讀，反復(fù)討論，通宵寫稿，寫出來(lái)反復(fù)修改。英語(yǔ)在中國(guó)是外語(yǔ)，營(yíng)造外語(yǔ)環(huán)境不僅僅是課堂上使用外語(yǔ)，寫作過(guò)程中用外語(yǔ)思維，這也是重要的外語(yǔ)環(huán)境

2023/4/1534編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)寫作基于閱讀寫得好的都是大量閱讀的學(xué)生，寫得不好，往往與讀得太少有關(guān)。圍繞作文題目寫參考文獻(xiàn)的閱讀筆記（包括內(nèi)容、同意和不同意的地方、可引用的觀點(diǎn)和文字等），分析、批評(píng)、綜合參考文獻(xiàn)。2023/4/1535編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)寫作基于閱讀例：學(xué)生作文老師批改有沒(méi)有用？英語(yǔ)課是否應(yīng)使用漢語(yǔ)？作文變成一個(gè)小小的項(xiàng)目必須大量閱讀才能完成這一項(xiàng)目。2023/4/1536編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)寫作基于閱讀促進(jìn)讀寫結(jié)合英語(yǔ)寫作的文字水平很大程度上來(lái)自于閱讀過(guò)程中對(duì)語(yǔ)句用法的關(guān)注。不少學(xué)生閱讀時(shí)滿足于理解內(nèi)容，很少去關(guān)注語(yǔ)言文字的使用。寫作課上的閱讀是為寫而讀，讀到的馬上就用，他們會(huì)關(guān)注作者如何使用語(yǔ)言，從而不斷掌握新的語(yǔ)言點(diǎn)，提高自己的寫作水平。2023/4/1537編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)作文批改老師對(duì)學(xué)生作文的態(tài)度決定了學(xué)生對(duì)自己作文的態(tài)度兩類批改（針對(duì)內(nèi)容和語(yǔ)言）針對(duì)內(nèi)容：對(duì)作文的觀點(diǎn)提出意見（不一定要同意，可以直截了當(dāng)）。思想的交流——只有學(xué)生感受到自己的思想受到尊重，才會(huì)去努力表達(dá)自己的思想。（尊重

同意）

2023/4/1538編輯ppt“項(xiàng)目法”的環(huán)節(jié)作文批改兩類批改（針對(duì)內(nèi)容和語(yǔ)言）針對(duì)語(yǔ)言：二