第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

海爾蒙特的實驗柳樹吸收了土壤中的少量無機鹽，還吸收了大量的水。

水是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料。海爾蒙特是如何解釋柳樹增重的呢？他是否忽略了其它因素呢？一、光合作用利用二氧化碳作為原料1773年，普里斯特利的實驗為什么蠟燭會熄滅，小白鼠會死亡？為什么蠟燭繼續(xù)燃燒，小鼠繼續(xù)生存？蠟燭燃燒和動物的呼吸需要氧氣植物光合作用補充了氧氣綠色植物小白鼠（或蠟燭）氧氣二氧化碳普利斯特利的結(jié)論：綠色植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。二氧化碳真的是綠色植物光合作用所必需的原料嗎？讓我們一起探究吧！探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？思考：1、應(yīng)選擇什么作為該實驗的變量？2、除這個變量外，其他條件應(yīng)怎樣？3、如何設(shè)計對照組？提示：氫氧化鈉溶液可以吸收空氣中的二氧化碳。二氧化碳應(yīng)該相同，且適宜植物生長可使用少許25%氫氧化鈉溶液，使空氣中的二氧化碳被吸收探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？AB探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？AB思考：

從實驗裝置一和二中各取一片葉，分別用碘液處理，你認為哪個裝置中葉片不變藍？結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料B無光合作用有光合作用演示實驗二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣提示：氧氣有助燃的特性總結(jié)：綠色植物進行光合作用的產(chǎn)物除了有機物外，還有氧氣。光合作用的實質(zhì)：

綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。二氧化碳+水有機物+氧氣光能葉綠體（儲存著能量）比較一下三種種植方法，看看其生長狀況有何不同，并分析原因（從利用光合作用角度分析）。三、光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用合理密植種植過稀種植過密光合作用的原料是水和二氧化碳。（）植物的每個細胞都能進行光合作用。（）光合作用的實質(zhì)是制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量全部釋放出來。（）合理密植可以保證作物的葉子都能充分地接受光照，又不互相遮擋。（）請用恰當(dāng)?shù)男问娇偨Y(jié)光合作用的原料、條件、場所和產(chǎn)物?！獭痢痢陶n后練習(xí)課本P126圖示為某農(nóng)場溫室大棚中增加二氧化碳濃度的一種儀器，大棚中安裝這種儀器的目的是什么？原理又是什么？

目的是增加二氧化碳濃度。原理：通過增加原材料來促進綠色植物的光合作用，以達到提高農(nóng)作物產(chǎn)量的最終目的。課后練習(xí)1.下圖為光照充足條件下植物葉片光合作用示意圖。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）A、①是氧氣，②是二氧化碳B、光合作用制造的有機物通過導(dǎo)管運輸?shù)街参矬w各處C、該過程可以將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能D、農(nóng)作物種植過密，光合作用減弱，其主要原因是水分不足練一練C練一練2.普利斯特萊的實驗不能說明的是（）A．綠色植物的光合作用需要二氧化碳B．綠色植物光合作用釋放氧氣C．蠟燭燃燒消耗氧氣D．綠色植物光合作用需要水D3．如圖的實驗裝置中，能夠證明“在有光的條件下氧氣是綠色植物釋放出來的”實驗裝置和證明“光是綠色植物進行光合作用的條件”的實驗裝置是（）A．甲與丙甲與乙 B．甲與乙甲與丁C．甲與丙乙與丙 D．甲與乙乙與丙A4．小明為了探究影響植物光合作用的因素，晚上將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，記錄如下：試管與燈的距離/厘米10203040每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)/個6025105（1）請你推測，氣泡中氣體主要成分是______。寫出光合作用的表達式：______。（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，金魚藻和光源的距離遠近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目___

___（填“成正比”、“成反比”或“無關(guān)”）。氧氣成反比5．小明為了探究影響植物光合作用的因素，晚上將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，記錄如下：試管與燈的距離/厘米10203040每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)/個6025105（3）該實驗結(jié)論是：在實驗范圍內(nèi)，光照______，植物的光合作用越強。（4）以下措施中能夠增加大棚作物產(chǎn)量的是__

____（多選，填序號）。A．適當(dāng)增加二氧化碳濃度B．夜間提高大棚內(nèi)的溫度C．適當(dāng)增加氧氣濃度D．合理密植越強A、D試管與燈的距離（厘米）每分產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）102030406025105分析：1、金魚藻和光源的距離遠近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系？從中可以得出什么結(jié)論？

2、如果將這個試管放在黑暗中，你能預(yù)測出實驗結(jié)果嗎？

晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡越多，因為氣泡是植物進行光合作用產(chǎn)生的，氣泡越多，說明光合作用越強，因此可以得出結(jié)論：光照越強，光合作用越強。沒有氣泡冒出技能訓(xùn)練光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣光合作用利用二氧化碳作為原料光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用——合理密植光合作用還能產(chǎn)生氧氣普利斯特利的實驗探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？二氧化碳+水有機物+氧氣光能葉綠體（儲存著能量）光合作用過程：光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡

生物的呼吸和燃料的燃燒都會消耗大氣中的氧氣，排出大量的二氧化碳。我們?yōu)槭裁礇]有感覺到缺氧呢？

比利時科學(xué)家海爾蒙特曾經(jīng)做過一個著名的“柳樹生長實驗”。他把一棵2.5千克的柳樹苗種在木桶里，每天用雨水澆灌。想一想，議一議5年前（放在陽光下）只澆水5年后柳樹重2.5kg土壤重100kg柳樹重82.5kg土壤重99.9kg他的實驗數(shù)據(jù)如下表：

海爾蒙特認為這是因為柳樹除吸收了土壤中少量的無機鹽外，還吸收了大量的水，水是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料想一想，他是否忽略了其他因素呢？ 17世紀(jì)后葉，由于顯微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)了植物葉片上的氣孔，因而認為，正是通過這些氣孔，植物與外界進行了氣體交換。氣孔張開時

后來的科學(xué)研究證實，綠色植物通過光合作用制造有機物時，從外界吸收了二氧化碳并釋放出氧氣。一、光合作用利用二氧化碳為原料普利斯特利的實驗蠟燭不久后熄滅小白鼠很快死去蠟燭沒有熄滅，小白鼠也能夠正常地活著普利斯特利根據(jù)實驗得出了結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣綠色植物氧氣二氧化碳小白鼠（或蠟燭）

當(dāng)其他人重復(fù)普里斯特利的實驗時，有的能夠成功，有的總是失敗。這是什么原因呢？后來，荷蘭科學(xué)家英格豪斯證實了普里斯特利的實驗所需要的條件。植物“凈化”空氣的條件——

植物“凈化”空氣的場所——綠色部分光

后來的科學(xué)實驗證明，蠟燭燃燒或動物呼吸都會排出二氧化碳，消耗氧氣，而植物的光合作用能夠釋放氧氣，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是綠色植物光合作用的原料。光合作用需要——二氧化碳二氧化碳真的是綠色植物光合作用所必需的原料嗎讓我們一起探究吧！點擊播放視頻氫氧化鈉水水氫氧化鈉光合作用實驗裝置圖還可以有哪些方法可以證明呢？通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了光合作用的原料是二氧化碳和水，并且需要在光照和植物綠色部分的條件下才能發(fā)生。那光合作用的產(chǎn)物又是什么呢？演示實驗二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣1.分析該實驗結(jié)果，獲得的實驗結(jié)論是什么？金魚藻在光合作用下釋放氧氣。2.如果這個實驗在黑暗中進行，是否能看到這一現(xiàn)象？不能，金魚藻只有在光下才能夠產(chǎn)生氧氣。由此可見，光合作用的產(chǎn)物除了有機物外還有氧氣陽光氧氣二氧化碳水有機物光合作用實質(zhì)上綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。水二氧化碳有機物氧氣陽光光合作用的過程，可以用下列式子表示：二氧化碳+水有機物+氧氣光能葉綠體（儲存著能量）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，要保證作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。例如，要想讓作物茁壯成長，就必須讓作物的葉片充分地接受光照。三、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用過稀合理密植過密沒有充分利用單位面積上的光照而造成浪費植株葉片互相遮擋，影響植物的光合作用你知道農(nóng)業(yè)上還采取哪些措施來充分利用光照、提高產(chǎn)量嗎？套種間種水稻蠶豆輪種二氧化碳濃度控制儀課堂練習(xí)判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）（2）植物的每個細胞都是能進行光合作用。（）√×（3）光合作用的實質(zhì)是制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量全部釋放出來。（）（4）合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照，又互不遮擋。（