初中生物（人教版）八年級上冊第三節(jié)社會行為

知識點一

社會行為的特征1.社會行為的概念群體中不同成員分工合作,共同維持群體生活的行為,稱為社會行為。2.社會行為的特征(1)群體內(nèi)部往往形成一定的組織。(2)成員之間有明確的分工。(3)有的群體還形成等級制度。3.典型的社會行為(1)白蟻的社會行為(2)阿爾卑斯狒狒的群體生活①有一個最占優(yōu)勢的雄狒狒,是首領(lǐng)。②有下級雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。③首領(lǐng)的優(yōu)勢:優(yōu)先享有食物和配偶,優(yōu)先選擇棲息場所。④首領(lǐng)的職責(zé):負(fù)責(zé)指揮整個社群的行動,并與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這

個群體,這就是一個根據(jù)個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同,排成的等級社會。

蟻后蟻王工蟻兵蟻性別雌雄有雄性的,也有雌性的,不能生育同工蟻職能產(chǎn)卵,一晝夜產(chǎn)卵近3000個與蟻后交配建筑蟻巢,喂養(yǎng)蟻后、蟻王、幼蟻和兵蟻保衛(wèi)蟻巢4.社會行為的意義動物的社會行為對動物的生存和繁衍有非常重要的意義。許多弱小的

動物和性情溫和的草食性動物均是集群生活的,比如蜜蜂、螞蟻、野

牛、羚牛等,靠群體的力量往往更易獲得食物和抵御天敵的侵襲,有效

地保證物種的繁衍。例1

(2018山東威海中考)下列動物的行為中屬于社會行為的是

(

)A.大批的青蛙在雨后鳴叫求偶B.成群的麻雀飛向麥田覓食麥粒C.大馬哈魚群沿黑龍江逆流而上去產(chǎn)卵D.草原上狼群圍獵黃羊解析草原上狼群圍獵黃羊,狼群的群體內(nèi)形成了一定的組織,有首領(lǐng),

負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系,其他成員必須服從首領(lǐng),因此狼

群圍獵黃羊?qū)儆谏鐣袨?。答?/p>

D知識點二

群體中的信息交流動物的動作、聲音和氣味等都可以起到傳遞信息的作用,都是動物

的“語言”。1.動物傳遞信息的方式(1)動物用動作傳遞信息通過“體態(tài)”語言傳遞信息。例如:蜜蜂用“舞蹈語言”告訴其他同伴

蜜源的方向和距離。(2)動物用聲音傳遞信息動物用聲音傳遞信息無論在白天還是晚上均可進行。例如,黑長尾猴發(fā)

現(xiàn)蛇發(fā)出一種聲音,當(dāng)它發(fā)現(xiàn)豹子時會發(fā)出另一種聲音,當(dāng)它發(fā)現(xiàn)鷹時

又會發(fā)出第三種聲音,其他長尾猴聽到不同聲音時,它們采取不同的方

式來躲避各異的天敵。(3)動物用氣味傳遞信息

圖5-2-3-1(4)動物用觸覺和電來傳遞信息這種方式對視覺較差或生活于視覺通訊不可能進行的地方的動物特別

重要,如蜘蛛和某些生活于深海環(huán)境中的魚等。在自然界,生物之間的信息交流是普遍存在的。正是物質(zhì)流、能量流和

信息流的存在,使生物之間的聯(lián)系錯綜復(fù)雜,“牽一發(fā)而動全身”,生物

與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。例2俗話說“人有人言,獸有獸語”,螞蟻是用哪種“語言”進行交流

的?

()A.舞蹈B.聲音C.氣味D.表情解析動物可以通過動作、聲音、氣味等進行信息交流,因此把動作、

聲音、氣味、分泌物(性外激素)等叫作動物“語言”。螞蟻傳遞信息

的主要方式是氣味。答案

C2.探究“螞蟻的通訊”一個動物群體中的某個個體向其他個體發(fā)出某種信息,接收信息的個體

產(chǎn)生某種行為反應(yīng),這種現(xiàn)象叫作通訊。提出問題螞蟻是怎樣進行通訊的?作出假設(shè)螞蟻依靠氣味進行通訊。實驗準(zhǔn)備(1)利用螞蟻喜歡吃的食物誘捕螞蟻,或使用工具從蟻穴內(nèi)捕獲螞蟻。如果獲取的螞蟻是用工具從蟻穴里捕獲的就需要將受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間,然后再進行實驗。實驗前將螞蟻進行一段時間的饑餓處理。(2)按教材中的實驗裝置圖準(zhǔn)備裝置。實驗步驟(1)將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi),形成三個小島,用相同的兩根小木條連接B島和C島、B島和A島。(2)將幾只饑餓的螞蟻輕輕地放在B島上,食物放在C島上,A島不放食物,耐心等待螞蟻的行動。觀察螞蟻的行為,當(dāng)?shù)谝恢晃浵伵老駽島后,仔細(xì)觀察其他螞蟻如何到C島,它們有什么行為表現(xiàn)。過一段時間再將連接B島和C島、B島和A島的木條對換,觀察螞蟻的行為有什么變化。(3)在螞蟻爬過的“橋”上,涂一些有氣味的物質(zhì),觀察螞蟻會有什么樣的行為表現(xiàn)。實驗現(xiàn)象螞蟻一開始在B島和C島間來回移動,去C島搬運食物,沒有螞蟻去A島。若將連接B、C島的“橋”和連接A、B島的“橋”對換,螞蟻會爬向A島,不再去有食物的C島。在橋上涂上有氣味的物質(zhì)后,螞蟻會迷失方向。實驗結(jié)論螞蟻依靠氣味進行通訊。實驗注意事項(1)如果實驗中螞蟻總是在B島不動,或總在B島打轉(zhuǎn),可用小塊食物誘其取食,待螞蟻上橋后移走食物。(2)對在實驗中落水的螞蟻,可用小木棍幫助其上島。(3)實驗中,盡量不要驚擾螞蟻,避免螞蟻受驚后隱蔽不動。題型

動物群體中信息交流的識別例

(2018山東青島中考)下列選項中不屬于動物個體間信息傳遞的是

()A.工蜂找到蜜源后回蜂巢跳“8字舞”B.雄孔雀在雌孔雀面前展開巨大的尾屏C.烏賊遇到天敵時噴出墨囊里的墨汁D.黑長尾猴發(fā)現(xiàn)蛇時發(fā)出一種特定叫聲解析動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進行信息交流。

動物個體間信息傳遞是在同種動物之間進行的,而烏賊遇到天敵時噴出

墨囊里的墨汁是為了逃避敵害,不屬于動物個體間信息傳遞。答案

C

解答此類題可以從動物之間信息交流的方式來分析。易錯點

社會行為的判斷例

(2018湖北恩施中考)下列有關(guān)動物運動和行為的判斷中,正確的是

()A.動物的運動必須依賴一定的結(jié)構(gòu)或器官,都要消耗能量B.屈肘時肱二頭肌收縮,一個動作只需要一塊骨骼肌就可完成C.群居生活在一起的動物一定具有社群行為D.學(xué)習(xí)行為的獲得借助個體生活經(jīng)驗和經(jīng)歷,不受遺傳因素的影響,有

利于動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境易錯答案C易錯原因誤以為群居生活在一起的動物一定具有社群

行為。解析動物的運動依賴一定的結(jié)構(gòu)或器官,動物運動要消耗呼吸作用釋

放的能量;人在做屈肘動作時,肱二頭肌收縮的同時肱三頭肌舒張,每一

個動作至少需要兩塊骨骼肌配合才能完成;具有社會行為的動物,群體

內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成

等級,而有的動物盡管它們生活在一起,但彼此之間并沒有什么分工合

作和等級制度等,如蝗蟲等,就不具有社會行為(社群行為);學(xué)習(xí)行為是

動物在后天成長過程中,在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過生活經(jīng)驗和“學(xué)

習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。答案

A

群居生活的動物如果沒有分工、合作,就不具有社會行為。知識點一

社會行為的特征1.下列關(guān)于社會行為的敘述不正確的是

()A.群體內(nèi)部往往形成一定的組織B.成員之間有明確的分工C.有的群體中形成等級D.所有的動物都具有社會行為答案

D群體內(nèi)部往往形成一定的組織、成員之間有明確的分工、

有的群體中形成等級都屬于社會行為的特征。有的動物沒有社會行為,

如蒼蠅。2.(2019黑龍江牡丹江管理局期末)下列各項中,不屬于動物社會行為的

是

()A.首領(lǐng)雄狒狒優(yōu)先享有食物和配偶B.工蜂喂養(yǎng)蜂王C.螞蟻外出覓食D.東北虎獵殺狍子答案

D社會行為的特征是:群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確

的分工,有的高等動物還形成等級。選項中首領(lǐng)狒狒優(yōu)先享有食物和配

偶、工蜂喂養(yǎng)蜂王、螞蟻外出覓食,具有社會行為的特點,屬于社會行

為;而東北虎獵殺狍子屬于捕食行為,不屬于社會行為。3.(2019廣東廣州花都期中)在白蟻的群體中不具有生育能力,負(fù)擔(dān)著筑

巢、覓食等職能的是

()A.蟻王B.蟻后C.工蟻D.兵蟻答案

C白蟻群體成員之間有明確的分工。群體中有蟻后、蟻王、

工蟻和兵蟻。工蟻的職能是覓食、筑巢、喂養(yǎng)其他白蟻等。兵蟻則專

司蟻巢的保衛(wèi)。蟻后是專職的產(chǎn)卵機器。蟻王具有生殖能力,主要負(fù)責(zé)

與蟻后交配。4.在電影《牧馬人》中,主人公在放牧馬群時怎樣做就能輕松地放牧整

個馬群

()A.馴服馬群中的頭馬B.馴服馬群中的所有公馬C.馴服馬群中的所有母馬D.馴服馬群中幼小的馬答案

A頭馬是馬群中個體最大、力量最強、健康狀況最好、最勇

猛的雄性馬。頭馬在馬群中擁有各種特權(quán),也負(fù)責(zé)指揮整個群體的行

動。因此,牧馬人只需要管理好頭馬就可以輕松地放牧整個馬群了。5.下列不是狒狒群體中首領(lǐng)行為特點的是

()A.優(yōu)先享有食物和配偶B.優(yōu)先選擇棲息地C.負(fù)責(zé)指揮整個社群行動D.首領(lǐng)狒狒不需要保護整個群體答案

D狒狒群體內(nèi)有嚴(yán)格的等級次序,首領(lǐng)負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成

員之間的關(guān)系,保護整個群體,其他成員必須服從首領(lǐng),首領(lǐng)優(yōu)先享有食

物和配偶,優(yōu)先選擇棲息地。6.蜂巢中,蜜蜂的數(shù)量可達(dá)幾千只,蜂后負(fù)責(zé)產(chǎn)卵、雄蜂交配、工蜂采

蜜。下列對蜜蜂這種行為描述錯誤的是

()A.成員之間有明確的分工B.群體內(nèi)部形成一定的組織C.群體中形成一定的等級D.各個成員個體都獨立生活答案

D蜂巢中,蜜蜂的數(shù)量可達(dá)幾千只,蜂后負(fù)責(zé)產(chǎn)卵、雄蜂交配、

工蜂采蜜,可見,蜜蜂的群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共

同維持群體生活,這種行為是社會行為,D選項錯誤。知識點二

群體中的信息交流7.樹林里棲息的成群八哥沒有社會(社群)行為,它們具有的特征是

(

)A.信息交流B.分工合作C.形成組織D.出現(xiàn)等級答案

A八哥的群體內(nèi)沒有形成一定的組織,成員間沒有明確分工,不

具有社會行為,而八哥群體內(nèi)成員之間可通過動作、聲音等進行信息交

流。8.(2017黑龍江大慶肇源期末)下列關(guān)于動物的“語言”的敘述中,正確

的是

()A.動物的“語言”就是動物之間有聯(lián)系作用的聲音B.動物之間交流思想感情的信息C.動物的各種行為D.動物之間起傳遞信息作用的活動、聲音、氣味等信號答案

D動物群體中成員之間往往通過動作、聲音、氣味、分泌物

(性外激素)進行信息交流。因此,我們把動物之間起傳遞信息作用的動

作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)等叫作動物語言。9.下面是“螞蟻的通訊”探究實驗的幾個步驟,其中錯誤的是

()A.從甲、乙兩蟻穴各捕10只螞蟻進行實驗B.實驗時螞蟻處于饑餓狀態(tài)C.實驗過程中不能直接用手移動木條D.木條的粗細(xì)、長短應(yīng)一樣答案

A捕獲的螞蟻必須來自同一個蟻穴,以免影響實驗結(jié)果;如果實

驗所用的螞蟻是用工具從蟻穴里捕獲的,則最好將其飼養(yǎng)一段時間,并

且實驗時最好使它們處于饑餓狀態(tài),這樣更利于實驗觀察;實驗過程中

用手對調(diào)兩根小木條會影響實驗結(jié)果;實驗用的木條的粗細(xì)、長短要一

致,以免影響實驗結(jié)果。1.下列描述的生物現(xiàn)象中,屬于社會行為的是

()A.成群的螞蟻結(jié)成圓球過河B.黑猩猩從洞穴中釣取白蟻作為食物C.養(yǎng)雞場內(nèi)成群的母雞在“咯咯”地叫D.烏賊受到威脅時會釋放墨汁答案

A“成群的螞蟻結(jié)成圓球過河”,需要群體成員分工合作共同

完成,因此屬于社會行為;“黑猩猩從洞穴中釣取白蟻作為食物”,屬于

捕食行為,不是同種動物之間發(fā)生的,因此不屬于社會行為;“養(yǎng)雞場內(nèi)

成群的母雞在‘咯咯’地叫”,屬于繁殖行為,不屬于社會行為;“烏賊

受到威脅時會釋放墨汁”,屬于防御行為,不是同種動物之間發(fā)生的,因

此不屬于社會行為。2.群體生活的動物個體間需要交流信息,以下不能起到此作用的是

()A.公雞報曉B.蜜蜂跳“8”字形舞蹈C.猴王發(fā)出叫聲,并用力搖晃樹枝D.昆蟲分泌性外激素答案

A公雞報曉是動物繁殖行為中的求偶行為,A符合題意。蜜蜂

跳“8”字形舞蹈是通過動作告訴其他工蜂蜜源的方向、位置;猴王發(fā)

出叫聲,并用力搖晃樹枝是通過聲音告訴同伴有危險快跑;昆蟲分泌的

性外激素是用來吸引異性交配產(chǎn)卵的,B、C、D都屬于群體中的信息

交流。3.人們?yōu)榱俗尣溉槠诘囊恢荒肛i代替另外一只有病的母豬喂養(yǎng)幾只小

豬,往往要先在這幾只小豬身上抹一些這只哺乳期母豬的尿液,這種交

流信息的方式是通過動物的

()A.動作B.聲音C.氣味D.觸覺答案

C哺乳期的母豬通過氣味分辨小豬是否是自己生的,先在這幾

只小豬身上抹些喂奶母豬的尿液,喂奶母豬聞到了自己熟悉的氣味,就

以為這幾只小豬是自己生的。因此喂奶母豬的尿液的氣味起到了傳遞

信息的作用。1.白蟻群體中個體數(shù)量最少和最多的分別是

()A.兵蟻和工蟻B.蟻后和工蟻C.蟻后和兵蟻D.工蟻和兵蟻答案

B在白蟻的群體中,包括蟻后、蟻王、工蟻和兵蟻,其中工蟻一

般為群體中最小的個體,但數(shù)量最多,為沒有生殖能力的雌性白蟻,工蟻

的主要職責(zé)是建造和擴大巢穴、采集食物、飼喂幼蟻及蟻后等;兵蟻主

要負(fù)責(zé)保衛(wèi)蟻穴;蟻后的職能是產(chǎn)卵,數(shù)量最少,蟻王負(fù)責(zé)和雌蟻交配。2.關(guān)于動物群居的敘述中,錯誤的是

()A.對動物的生存都是有利的B.為交配生殖創(chuàng)造更多機會,為撫育后代提供更好的條件C.動物群居可以集體防御敵害,有效地避開捕食者D.動物群居可減少捕食者的傷害答案

A動物群居可以為交配生殖創(chuàng)造更多機會,為撫育后代提供更

好的條件;動物群居可以集體防御敵害,有效地避開捕食者,減少捕食者

的傷害。因此,群居可以使動物更好地適應(yīng)生活環(huán)境,維持個體和種族

的生存。但是,動物成群后目標(biāo)變大,容易被捕食者發(fā)現(xiàn),因此,動物群居

對動物的生存并不都是有利的。1.有句俗話說“捅了馬蜂窩,定要挨蜂蜇”。一旦被一只蜂蜇了,就會很

快遭到成群的馬蜂圍攻。馬蜂的這種行為是

()A.覓食行為和社會行為B.覓食行為和防御行為C.防御行為和社會行為D.覓食行為和繁殖行為答案

C一旦被一只蜂蜇了,就會很快遭到成群的馬蜂圍攻,是馬蜂防

御敵害、保護自己的一種防御行為;成群的馬蜂圍攻敵人,需要很多馬

蜂彼此配合、密切合作,因此屬于社會行為。2.(2014山東煙臺中考)當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新食物源或要遷移到新的巢址時,都

要通知同伴(如圖所示)。螞蟻的這種通訊依靠的是

()A.聲音B.動作C.氣味D.激素答案

B從圖中看出,螞蟻用頭左右擺動召喚同伴到新食源地、用身

體前后來回運動召喚伙伴到新巢址,這是螞蟻用動作進行信息交流。1.(2019江西撫州臨川第一實驗中學(xué)第三次月考,6,★☆☆)動物通過各

種各樣的行為來適應(yīng)環(huán)境。下列關(guān)于動物行為的敘述,錯誤的是

(

)A.動物的動作、聲音、氣味等都可以起到傳遞信息的作用B.先天性行為是動物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為C.具有社會行為的動物,群體內(nèi)部都會形成等級D.一般動物越高等,學(xué)習(xí)能力越強,學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤的次數(shù)越少答案

C社會行為的特征是:群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確

的分工,有的動物還形成等級。2.(2018河南信陽羊山中學(xué),8,★☆☆)動物具有許多行為,以下具有社會

行為的一組是

()①蒼蠅②螞蟻③蜜蜂④青蛙A.①②B.①④C.②④D.②③答案

D②螞蟻和③蜜蜂是營群體生活的動物,群體內(nèi)部形成一定的

組織,成員之間有明確分工,具有社會行為;而①蒼蠅、④青蛙不具有社

會行為。3.(2017安徽桐城期末,17,★☆☆)在動物的社會行為中,各成員之間是

()A.彼此平等,不分貴賤B.身體形態(tài)幾乎沒有差別C.有明確的分工和密切的合作D.一半個體占優(yōu)勢答案

C具有社會行為的動物,營群體生活,絕不是同種的許多個體簡

單地聚集在一起,而是群體成員之間有明確分工、群體內(nèi)部往往形成一

定組織,需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存。有的群體

中還形成等級,如狒狒群體各成員之間,根據(jù)個體大小、力量強弱、健

康狀況和兇猛程度,排成等級次序,其中只有一個雄性個體最占優(yōu)勢,成

為群體中的首領(lǐng),其他成員必須服從首領(lǐng)。1.(2019陜西寶雞渭濱清姜路中學(xué)第二次月考,25,★☆☆)下列現(xiàn)象屬于

社會行為的是

()A.一只母雞帶著一群小雞在覓食B.狼到了冬季就集合形成有首領(lǐng)、有分工的并能利用各種通訊手段保

持聯(lián)系的集體C.巖洞里居住著數(shù)百只蝙蝠,它們懸掛在洞頂巖壁上,有著各自固定的

位置D.固著在海底的珊瑚蟲,繁殖季節(jié)在潮汐到達(dá)高潮時,統(tǒng)一行動,同時產(chǎn)卵答案

B狼群具有明確的分工、合作,還有明顯的等級,因此,狼群具

有社會行為。2.(2018湖北孝感市直屬八校聯(lián)考,2,★★☆)“鷹擊長空,魚翔淺底”,動

物行為多種多樣。如圖表示四種動物的行為,下列有關(guān)敘述,錯誤的是

()

A.從行為的獲得途徑來看,B與其他三者不同B.C和D比較,D中的動物學(xué)習(xí)能力較強C.A中猩猩釣食螞蟻,螞蟻具有社會行為D.只有學(xué)習(xí)行為對動物的生存才有重要意義答案

D從行為的獲得途徑來看,B中動物的行為屬于先天性行為,而

A、C、D中動物的行為屬于學(xué)習(xí)行為;一般動物越高等,學(xué)習(xí)能力就越

強,C和D比較,D中的動物高等,它的學(xué)習(xí)能力較強;螞蟻是營群體生活的

動物,群體內(nèi)部形成一定的組織,成員之間有明確的分工,螞蟻具有社會

行為;先天性行為與學(xué)習(xí)行為對動物的生存都有重要意義。3.(2017云南曲靖一模,19,★★☆)用性引誘劑誘殺農(nóng)業(yè)上蛾蝶類害蟲利

用的原理是

()A.昆蟲的取食行為B.昆蟲之間的通訊C.昆蟲的學(xué)習(xí)行為D.昆蟲的遷徙行為答案

B動物通過動作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)等進行信

息交流。因此把動作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)等叫作動物語

言。性外激素多由雌蟲分泌并釋放,引誘雄蟲前來交配,性外激素具有

專一性,即只招來同種的異性個體,一般不會引來其他種類的生物。因

此,用性引誘劑誘殺農(nóng)業(yè)上蛾蝶類害蟲利用的是昆蟲之間的通訊。1.(2017廣東中考,26,★☆☆)下列動物的行為中,屬于社會行為的是

()A.獵豹捕食受傷的羚羊B.水蛭吸附水牛的皮膚C.小丑魚躲進?？茈UD.小猴給猴王整理毛發(fā)答案

D猴的群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確的分工,小猴給

猴王整理毛發(fā)屬于社會行為。2.(2015內(nèi)蒙古通遼中考,19,★★☆)動物的動作、聲音和氣味等都可以

起傳遞信息的作用。下列各種現(xiàn)象不是通過群體內(nèi)信息傳遞來完成的

是

()A.雌性美國白蛾分泌性外激素吸引雄蛾B.狼通過靈敏的嗅覺追蹤獵物C.螞蟻根據(jù)同伴分泌的化學(xué)物質(zhì)的指引找到食物D.蜜蜂通過舞蹈告知同伴蜜源的方向答案

B同種動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進行信

息交流。螞蟻或某些蛾蝶類以腺體的特殊分泌物來傳遞信息;蜜蜂以跳

舞的方式來傳遞信息。狼追蹤獵物不是通過群體內(nèi)信息傳遞來完成

的。3.(2018湖北孝感中考,8,★★★)蜜蜂是作家們筆下辛勤的勞動者,與人

類有很密切的關(guān)系。下列有關(guān)蜜蜂的說法中錯誤的是

()A.工蜂采蜜既是社群行為又是取食行為B.蜂群中的三種個體都由受精卵發(fā)育而來C.工蜂通過“舞蹈”語言傳達(dá)蜜源的位置D.蜜蜂筑巢的行為是由遺傳物質(zhì)決定的答案

B蜜蜂成員之間有明確分工,共同維持群體生活。工蜂采蜜既

是社群行為(社會行為)又是取食行為,A正確;蜂群中的雄蜂是由未受精

卵發(fā)育而來的;工蜂通過“舞蹈”語言傳達(dá)蜜源的位置,C正確;蜜蜂筑

巢的行為是由遺傳物質(zhì)決定的,屬于先天性行為,D正確。1.(2018湖南婁底中考,21,★☆☆)下列有關(guān)動物行為的敘述不正確的是

()A.先天性行為能使動物適應(yīng)環(huán)境,有利于生存和繁殖B.動物的動作、聲音和氣味可起傳遞信息的作用C.社會行為往往有分工現(xiàn)象,可提高覓食、御敵的效率D.學(xué)習(xí)行為可以不受遺傳因素的限制,使動物適應(yīng)更復(fù)雜的環(huán)境答案

D學(xué)習(xí)行為是通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的

行為,受遺傳因素的影響,有利于動物適應(yīng)更復(fù)雜的環(huán)境,D的敘述錯

誤。2.(2016湖南長沙中考,15,★☆☆)下雨之前,經(jīng)?？梢钥吹轿浵伌筌娪薪M

織地遷往高處。這一現(xiàn)象說明螞蟻具有

()A.取食行為B.社會行為C.攻擊行為D.繁殖行為答案

B“下雨之前,經(jīng)?？梢钥吹轿浵伌筌娪薪M織地遷往高處”,體

現(xiàn)了螞蟻群體內(nèi)部形成一定的組織,各成員之間有明確的分工,因此這

一現(xiàn)象說明螞蟻具有社會行為。3.(2015廣東中考,40,★★☆)下表是探究螞蟻食性的過程。屬于科學(xué)探

究過程中作出假設(shè)的步驟是

()A.步驟1發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬食物,心想螞蟻愛吃哪些食物B.步驟2根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗,推測螞蟻喜歡吃甜食C.步驟3在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,放進螞蟻進行探究D.步驟4通過幾次反復(fù)實驗,發(fā)現(xiàn)螞蟻愛吃甜的食物答案

B表內(nèi)步驟1是探究過程中的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;步驟2,根據(jù)

已有知識和生活經(jīng)驗,推測螞蟻喜歡吃甜食是探究過程中的作出假設(shè);

步驟3是按照探究方案進行探究;步驟4是得出結(jié)論。(2014湖南益陽中考)有同學(xué)提出,螞蟻不會發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息

呢?于是某探究小組的同學(xué)針對這個問題設(shè)計了一個探究實驗,請予以

完善。圖5-2-3-1(1)實驗方法與步驟:①準(zhǔn)備實驗用的螞蟻:捕獲的螞蟻應(yīng)來自

,同時將這些

受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間。②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個小島A、B、C,小島

間用兩根小木條連接起來(如圖5-2-3-1),這樣螞蟻只能通過由小木條搭

成的“橋”從一個小島到達(dá)其他小島。③先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上

,觀察螞蟻

的行為。④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對

換,觀察螞蟻的行為有什么變化。⑤在螞蟻爬過的“橋”上,噴一些有氣味的物質(zhì)(如香水),觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。(2)實驗結(jié)果:步驟③:螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島,獲取食物。步驟④:螞蟻會沿著對換后的“橋”

。步驟⑤:螞蟻的行動

。(3)實驗結(jié)論:螞蟻依靠

進行通訊。(4)實驗拓展:請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題:

?答案

(1)①一個螞蟻洞③無食物(2)④爬行到達(dá)A島⑤不能順利

找到食物(3)氣味(4)螞蟻愛吃什么樣的食物呢解析(1)選來自同一個螞蟻洞的螞蟻,同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一

段時間;將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個小島A、B、C,

小島間用兩根小木條連接起來(如題圖),這樣螞蟻只能通過由小木條搭

成的“橋”從一個小島到達(dá)其他小島;C島(有食物)、A島(無食物)形成

對照實驗,B島放螞蟻(無食物),C島的螞蟻發(fā)現(xiàn)食物,A島上的螞蟻“空

手”而回;一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的

“橋”對換,發(fā)現(xiàn)螞蟻還是源源不斷順著橋BC爬上島A,在A島上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)

去找不到食物,很少有螞蟻爬上橋AB。(2)步驟③:螞蟻會沿著B、C島

之間的“橋”到達(dá)C島,獲取食物;步驟④:螞蟻會沿著對換后的“橋”

爬行到達(dá)A島;步驟⑤:螞蟻的行動不能順利找到食物。(3)實驗結(jié)論:螞

蟻依靠氣味進行通訊。(4)實驗拓展:再提出一個具有探究意義的其他問題,如:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?有人用鴿子做實驗,他將一只饑餓的鷹放出使之向鴿群襲擊,并將結(jié)

果繪制成直方圖A和曲線圖B(如圖),請分析回答問題:

(1)分析A圖后可知鷹進攻成功的概率和鴿群數(shù)量的關(guān)系是:

。(2)分析B圖后可知鴿群數(shù)量與發(fā)現(xiàn)敵害早晚的關(guān)系是:

。(3)請你分析鴿子社會行為對鴿群生活的意義:

。答案(1)鴿群數(shù)量越大,鷹進攻成功的概率越小(2)鴿群數(shù)量越大,發(fā)

現(xiàn)敵害越早(3)社會行為對動物的生活有利,可以有效地獵食和有效

地防御捕食者的攻擊,使動物群體能更好地適應(yīng)生活環(huán)境,對維持個體

與種族的生存有重要的意義解析由A圖可知,鷹進攻的成功率和鴿群的數(shù)量有一定的關(guān)系:鴿群越

小,鷹進攻的成功率越高,反之,鴿群越大,鷹進攻的成功率越低。由B圖

可知,鴿群數(shù)量與發(fā)現(xiàn)敵害早晚的關(guān)系是:鴿群數(shù)量越大,發(fā)現(xiàn)敵害越

早。社會行為對動物的生活有利,可以有效地獵食和有效地防御捕食者

的攻擊,使動物群體能更好地適應(yīng)生活環(huán)境,對維持個體與種族的生存

有重要的意義。

社會行為第三節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

動物的社會行為具有哪些特征探究螞蟻通訊活動動物信息交流的意義123一：先天性行為：上節(jié)課知識點復(fù)習(xí)一：先天性行為：動物_______就有的,由動物體內(nèi)的________所決定的行為.二：學(xué)習(xí)行為：在_______因素的基礎(chǔ)上,通過_____因素的作用,由____和_______而獲得的行為.三：動物行為的生存意義先天性行為使動物適應(yīng)生存環(huán)境，學(xué)習(xí)行為使動物適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境你知道動物界中哪些動物是群體生活的？蜜蜂、螞蟻、猴子、鹿、象、羚羊、企鵝、牛群、斑馬、黑猩猩、狼……知識搜索討論思考

1.螞蟻的群體中有哪幾種成員？2.不同成員的職能分別是什么？白蟻群體雌蟻雄蟻工蟻兵蟻專職的“產(chǎn)卵機器”，也叫蟻后繁殖后代筑巢；尋找食物喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻專司蟻穴的保衛(wèi)1.狒狒群體中是否有“首領(lǐng)”？2.這幅圖片說明群體生活的動物具有哪些特征？狒狒的群體生活社會行為的特征具有社會行為的動物,群體內(nèi)部往往形成一定的，成員之間有明確的，有的群體中還形成。

組織分工等級俗話說：“人有人言，獸有獸語”，你知道動物群體中的成員之間是如何交流信息的嗎？提問回答z蜜蜂的八字舞z探究活動：螞蟻的通訊1、提出問題：1.螞蟻是否排斥其他群體成員（會發(fā)生戰(zhàn)爭嗎？）2.螞蟻的通訊是依靠氣味嗎？z探究活動：螞蟻的通訊2、作出假設(shè)螞