第第頁《看云識天氣》教案15篇

【內(nèi)容分析】

《看云識天氣》是一篇舊課文，用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光芒的云和天氣的關系，有利于開拓同學視野，激發(fā)同學學習愛好的說明文，內(nèi)容上與實際生活能夠緊密聯(lián)系起來。從寫作上看：層次清晰，有綱有目。能抓住云的特點來進行說明。語言精確，運用比方、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內(nèi)容上的科學性，結構上的條理性和語言上的精確性都表達出來了，是同學學習的典范。

【教材的處理】

這篇課文特點鮮亮，做為教學內(nèi)容來看，切入點許多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學習，強調(diào)的是練習同學的閱讀概括和搜集篩選信息的技能，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯著課文作為教材的功能發(fā)生了改變，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習同學快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高同學搜集篩選信息的技能；二是適當介紹說明文的文體知識。

【教學目標】

１、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的技能。

３、積累課文中的比方句，并領悟運用這種修辭方法的好處。

４、培育同學觀測自然的愛好和留心自然現(xiàn)象的習慣。

【教學重難點】

【教學重點】

１、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的技能。

【教學難點】

１、概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。

２、生動、形象的說明語言。

【教學流程】

一、導入

利用電腦導入新課，同學觀賞漂亮的畫面，傾聽美好的音樂。在輕松開心的氛圍中導入新課。這樣可以集中同學的留意力，加強學習愛好。我是這樣導入的：

同學們，大家每天晚上都看天氣預報嗎？誰知道今日的天氣如何？我們現(xiàn)在可以通過天氣預報知道天氣狀況，可是在科學技術不發(fā)達的時代，人們要想知道天氣狀況怎么辦呢？

勞動人民在長期的生活實踐中總結出一套閱歷，依據(jù)天上的云彩判斷天氣。今日，我們就來學習這篇與天氣有關的知識短文《看云識天氣》。

〔設計意圖：通過此環(huán)節(jié)，引起同學與課文對話的欲望。同時也使同學明白，獵取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、閱歷判斷等方面，要留意從多方面搜集信息。

二、檢查預習狀況、溝通提綱內(nèi)容

對課前下發(fā)的預習提綱進行檢查。預習提綱應當有的`放矢，尤其是兩個表格的概括應用好。讓同學獨立完成表格，就是要讓同學通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過同學的讀書、小組之間的爭論和老師的答疑來完成。

研讀的過程中讓同學找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結構的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。

三、朗讀課文，讀出美感

找出文中精美的句子反復朗讀，并說出美在哪里。

〔設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要讓同學把握生動形象的語言并體會修辭手法的作用。通過練習體會課文用詞精確，說明事物生動形象的特點，指導同學課后摘錄，積累課文中的比方句。〕

四、統(tǒng)觀全文，了解主要說明方法

師生共同溝通。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓同學對號入座，初步掌控幾種主要說明方法的運用和作用。

五、同學質疑

留給同學質疑的時間，先由其他同學予以解答，不完整的地方由老師點撥補充。

六、總結課文

先由同學自己說一說本節(jié)課學到了什么知識，師再小結。

七、課堂練習〔電腦展示〕

通過練習題，檢查同學對本節(jié)課內(nèi)容的掌控狀況，對教學效果進行實時反饋。

八、布置作業(yè)

１、搜集有關天氣的諺語〔查找有關資料或請教家里人及有閱歷的人〕，并說明說明。

２、在課外，練習看云識天氣。試著依據(jù)天空中的云彩外形，判斷一下當天或第二天的天氣狀況，把結果寫在教室后墻的黑板上，看誰預報得最精確。

這些作業(yè)，有利于進展同學搜集處理信息、獵取新知識的技能，有利于同學對所學知識的掌控，提高同學對知識的理解和運用的技能，培育同學的知識遷移技能，激發(fā)同學觀測生活、了解自然的愛好。

《看云識天氣》教案14

【教學目的】

1、學習并啟發(fā)同學運用條分縷析的方法去觀測討論事物。

2、理解生動的比方對說明事物特征的作用，體會說明語言精確性。

【教學重點】

掌控總分結構順次及分類說明方法。

【教學難點】

生動的'說明表現(xiàn)抽象、繁復天氣特征。

【教學時間】

安排一課時。

【教學步驟】

一、出示小黑板、檢查字詞預習狀況

二、板書課題、導入新課

“云”和“天氣”有著親密關系，看云可以辨別，推想天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告知我們的?

三、爭論全文結構

四、著重討論一、二部分層次及語言特色

1、講讀第一自然段：

⑴朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“改變無常”?

⑵哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“改變無?！?

⑶朗讀指出修辭手法?

⑷這一節(jié)按什么順次寫的?

2、分析第二自然段：

⑴朗讀并背誦指出概括說明作用。

⑵“往往”、“經(jīng)?！眱蓚€副詞起什么作用?

3、具體討論各種云同天氣的關系：

⑴卷云、卷積云、積云和高積云外形、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣?

⑵雨天的“招牌”呢?三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣改變?

⑶“改名換姓”、“隱藏”是什么修辭手法?

⑷從積云到積雨云，那么是夏天涌現(xiàn)的一種非常狀況，它的改變速度和以上有什么不同呢?

⑸歸納與第二節(jié)關系。

4、爭論如何依據(jù)云的光芒，推想天氣的狀況：

⑴云上有哪幾種光芒?(暈、華、虹、霞)

⑵這些光芒特征怎樣?預示著什么天氣?

⑶引用諺語有什么作用?

五、爭論最末一段作用

1、觀測云的外形、光芒對我們有什么意義?

2、如何才能掌控它的改變規(guī)律呢?

3、最末告知我們局限性作用?

六、總結課文

七、布置作業(yè)

1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習二。

【板書設計】

看云識天氣

(觀測)(推想)(天氣的改變)

總說：看云可以識天氣。(總──分──總)(現(xiàn)象)

條理清晰高、輕、薄層次分明形態(tài)分類

分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚(先總后分)

(分類)光芒：暈、華、虹、霞(本質)

總說：意義與局限。

用詞精確往往、經(jīng)常

科學嚴密一般、可能、慢慢等

語言通俗像……像……;剛才──一霎時──;“招牌”;改名換姓

生動有趣比方、排比、對比、擬人;諺語

幻燈片內(nèi)容：

1、云的外形與天氣關系

2、云的光芒同天氣關系

(略)

《看云識天氣》教案15

第一課時

教學目標：

1、整體感知課文，理清文章的結構層次。

2、了解氣象知識,學會看云識天氣。

3、培育同學留心觀測自然現(xiàn)象的愛好和習慣。

教學難點：

1、了解氣象知識,學會看云識天氣。

2、學會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。

教學預備：

1、多媒體課件。

2、收集有關云的諺語，

3、云名稱卡片。

4、云與天氣關系簡表〔10份〕

教學過程：

一、導入：

師：中國有句俗話叫“天有不測風云”，意思是“天也有不能猜測的時候”，那么用逆向思維反過來思索就成了“天氣一般都能猜測”。的確，我國古代的勞動人民就已經(jīng)能夠猜測天氣了，他們用自己的聰慧才智將閱歷總結成了很多關于天氣的諺語。下面就讓我們用這些諺語并做個游戲——找伙伴。我這里有諺語的上半句，下半句已經(jīng)分到了你們手上。我們就來找一找諺語的下半句各是什么。

第一組：天上鉤鉤云地下雨淋淋

師：請手里拿著這句諺語的同學到第一組就坐。

第二組：早上烏云蓋無雨也風來

第三組：朝霞不出門這個簡約，下半句是什么？生：晚霞行千里

第四組：烏云接日頭下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋

第五組：有雨山戴帽生：無雨云攔腰

第六組：日暈三更雨月暈午時風師：請到第六組就坐。

師：〔分學習小組〕好，現(xiàn)在每位同學都找到了自己的好伙伴，也組成了一個學習小組，在接下來的學習中要相互協(xié)作。下面我安排一下任務：請①②號同學代表小組發(fā)言；③號同學補充;④號同學為組長，組織好合作學習；⑤號同學負責記錄下小組爭論的內(nèi)容，給發(fā)言的同學參考。每位同學都有自己的任務,請仔細完成。

師：我們看到古人是那么聰慧，已經(jīng)能將天氣狀況編成簡約的諺語。我們當然也不甘示弱，今日我們也來看云識天氣?！惭a充：課題2〕我們雖然沒有古人那么多的實踐閱歷，但我們手頭有最好的老師。是什么？

生：書。

二、整體感知課文：

1、跳讀課文，給課文分段并歸納段意?！参宸昼婎A備〕

2、研讀課文，本文主要介紹了哪些云及光芒？在文中畫出來?！矒尨稹场渤鍪菊n件3〕

卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云。暈、華、虹、霞。

3、這些云和光芒各有什么特征呢？現(xiàn)在請小組長上臺來任選其中的兩種，小組合作完成簡表里相關的內(nèi)容?！?分鐘預備〕

4、現(xiàn)在，請各小組依據(jù)所選的兩種云，以第一人稱的方式作自我介紹〔出示課件4〕。要求：①充分利用描寫云彩的語言材料：②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣?！蚕刃〗M活動，五分鐘完成?！?/p>

答案參考：

我是“雨層云”，我又矮又胖，穿著暗灰色的外衣，太陽、月亮見了我都要隱藏起來，我在天空涌現(xiàn)時就表示連綿不斷的雨雪就要來臨了。連綿不斷的雨雪就要來臨。

當積云快速向上凸起，形成高大的云山時就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，漸漸變黑，最末我整個倒下了，這是烏云充滿、雷聲隆隆、電光閃閃，立刻下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍卷風。

我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前涌現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。

生：我的外號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的'真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，經(jīng)常和我形影不離。

聽了那么多云和光芒的自我介紹，我們對這些云所預示的天氣已經(jīng)很清晰了。請你判斷一下列圖上分別是什么云?〔出示各式各樣的云層圖〕象征晴天的是哪幾種云?有什么特點?象征雨雪冰雹的是哪幾種云?有什么特點?云上的光芒又有什么特點呢？預示怎樣的天氣？

三、我是小小預報員：

以往我們總習慣于聽天氣預報，今日我們也來當一次小小的天氣預報員，依據(jù)云圖來預報天氣。提示：確定云的種類；說明它所預示的天氣；仿照天氣預報員的語氣、語調(diào)、動作、表情。也是5分鐘的預備時間，現(xiàn)在開始?，F(xiàn)在是氣象服務時間，想要了解將來的天氣趨勢嗎？讓我們來聽聽天氣預報

江西的上空涌現(xiàn)了一片雨層云，雨層云……〔介紹雨層云的特點〕，那里立刻就要下雨，請出門的伙伴帶好雨具。

海南島上空偶而飄著幾多積云，晴空萬里，氣溫23——27°C。人體舒適指數(shù)：2級，氣溫相宜。穿衣指數(shù)：3級，長袖襯衣。旅游指數(shù)：4級，適合外出游玩。

四、課外拓展：

聽了那么多介紹，我們發(fā)覺天上的云真是改變多端，特別奇異啊。它離天最近，是最正確的天氣猜測者。但擅長觀測的人肯定會發(fā)覺，除了云之外，自然界中還有很多東西也可以預示天氣。你發(fā)覺過嗎？它們預示了什么天氣？

燕子低飛，要下雨。

雞遲遲不愿入籠，是下雨的預兆。

蜻蜓低飛要下雨。

螞蟻搬家預示將要下大雨。

蜘蛛張網(wǎng)補網(wǎng)兆天晴

我們除了可以看云識天氣,還可以看天象.風向.物象識天氣呢.

看物象識天氣：看天象識天氣：

久雨聞鳥鳴，不久即轉晴。星星水汪汪，下雨有盼望。

喜鵲枝頭叫，出門晴天報。大霧不過三，過三陰雨天。

蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。先雷后刮風，有雨也不兇。

蜻蜓千百繞，不日雨來到。雷公先唱歌，有雨也不多。

看風識天氣：

常刮西北風，近日天氣晴。半夜東風起，明日好天氣。

半夜東風起，明日好天氣。雨后刮東風，將來雨不停。

南風怕日落，北風怕天明。夜夜刮大風，雨雪不相逢。

狂風怕日落，久雨起風晴。

五、課堂小結

有這么多可以預示天氣的現(xiàn)象，你們想過其中有什么科學依據(jù)嗎？或者有沒有什么迷惑？我就有一大堆的迷惑？這些現(xiàn)象真的精確嗎？為什么能預示天氣？由于時間的關系，我們不可