統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修（上）《勸學(xué)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修（上）《勸學(xué)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修（上）《勸學(xué)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，學(xué)生將能夠：

1.了解《荀子》中《勸學(xué)》的背景、出發(fā)點(diǎn)及文中的主要觀點(diǎn)。

2.提高語(yǔ)文閱讀能力，掌握詞語(yǔ)、句式和文字組織等語(yǔ)言知識(shí)。

3.進(jìn)一步提升學(xué)生的思辨和分析能力，讓學(xué)生自主思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配

1.導(dǎo)入（10分鐘）：通過(guò)喚起學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)，引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。

2.課堂講授（25分鐘）：教師講解《勸學(xué)》的背景、出發(fā)點(diǎn)及文中的主要觀點(diǎn)，并結(jié)合篇章分析法，分析文章的結(jié)構(gòu)、主旨及其表達(dá)的思想。

3.課文分析（20分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生讀懂文中所涉及的古代故事并理解其中哲理，分析文中的語(yǔ)言、議論和修辭手法，加深對(duì)文章的理解和把握。

4.小組探究（25分鐘）：教師安排學(xué)生分小組進(jìn)行文本探究活動(dòng)。每個(gè)小組選擇自己認(rèn)為比較深刻的語(yǔ)句或段落，從意義、修辭手法、語(yǔ)言質(zhì)感、語(yǔ)氣調(diào)性等角度進(jìn)行評(píng)論。并就各自的探究結(jié)果進(jìn)行交流和合作。

5.課堂總結(jié)（10分鐘）：教師就課堂內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)重要內(nèi)容再次強(qiáng)調(diào)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

教師通過(guò)出示圖片等呈現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)“勸學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)或文獻(xiàn)，然后介紹《荀子》中的《勸學(xué)》一章及其意義。

2.課堂講授

教師基于鄧?yán)现v課法和思維導(dǎo)圖等教學(xué)資源，給學(xué)生展開一段美妙的“話語(yǔ)獻(xiàn)禮”，通過(guò)言傳身教的方式，解答學(xué)生對(duì)《勸學(xué)》的疑惑，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想和知識(shí)看法。在較短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生傳遞出所需掌握的知識(shí)點(diǎn)。

3.課文分析

教師根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，引領(lǐng)學(xué)生理解課文并分析其中涉及到的古代故事及每段文章所強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師也會(huì)讓學(xué)生讀懂文中的修辭手法，如比喻、對(duì)比、排比等，學(xué)生逐漸掌握這些技巧后，能夠更好地理解語(yǔ)言和思想。

4.小組探究

老師為了培養(yǎng)學(xué)生的互助和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，給每個(gè)小組教師一定的自主權(quán)，每個(gè)小組會(huì)選取自己認(rèn)為比較深刻的語(yǔ)句或段落。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)里要開動(dòng)腦筋，尋找自己認(rèn)為重要的閱讀理解已經(jīng)修辭表達(dá)之類的部分，多種證據(jù)，多方面分析，希望能為小組最后的客觀評(píng)論提供多方面的素材。

5.課堂總結(jié)

教師組織學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤成功的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生理解應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)加深自己的認(rèn)知。同時(shí)，也鞏固學(xué)生在課堂上所掌握的知識(shí)，并總結(jié)道：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一步步提高的過(guò)程，需要日積月累的努力。

四、教學(xué)方法和手段

本課的教學(xué)方法和手段以多元文化視野為主，包括導(dǎo)入、課堂講授、朗讀、互動(dòng)提問(wèn)、小組互學(xué)等多種方式。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)影音資料和課前準(zhǔn)備資料引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題，建立對(duì)教育的關(guān)注和未來(lái)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)中著重于教師的講解和學(xué)生的討論互動(dòng)，以及探究活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)課程的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能更好地激發(fā)學(xué)生的思考能力。

五、教學(xué)手冊(cè)

教學(xué)手冊(cè)主要是出題人根據(jù)《必修（上）的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生掌握程度，來(lái)確定條理和出題難度。整個(gè)教材涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，學(xué)生需要詳細(xì)地了解，教學(xué)手冊(cè)提供了學(xué)生可以回顧的綜合試卷和小測(cè)驗(yàn)。

六、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

教學(xué)效果評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性規(guī)定，主要給學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)和特定測(cè)試中的表現(xiàn)打分。同時(shí)在月考和期考中也會(huì)涉及《勸學(xué)》一課，學(xué)生在這些考試中的成績(jī)也會(huì)被計(jì)入過(guò)程總評(píng)分。

總之，《勸學(xué)》一課的教學(xué)需要全方位、系統(tǒng)化思考，教師需要全面吸取不同的觀點(diǎn)和建議，來(lái)?yè)?dān)任有效的教學(xué)引導(dǎo)者和教學(xué)意見(jiàn)協(xié)調(diào)人，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)習(xí)慣《勸學(xué)》一課是一篇富有啟發(fā)性和指導(dǎo)性的名篇，有助于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維和閱讀能力。同時(shí)，要重視教學(xué)方法和手段的多樣性，通過(guò)互動(dòng)討論、小組學(xué)習(xí)等方式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。最終的教學(xué)效果評(píng)價(jià)需要考慮全面，通過(guò)課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和考試成績(jī)等多方面綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，教師需要全面梳理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力為核心，為學(xué)生的成功和未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修（上）《勸學(xué)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《勸學(xué)》篇目及作者，理解其主題及精神內(nèi)涵；

2、掌握《勸學(xué)》篇目的體裁特點(diǎn)和表現(xiàn)藝術(shù)；

3、理解文言文中的句式結(jié)構(gòu)，能夠熟練運(yùn)用簡(jiǎn)明的文言語(yǔ)言進(jìn)行交際；

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，提升學(xué)生的思辨能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解《勸學(xué)》論述教育及人生態(tài)度的基本觀點(diǎn)，把握文言文中的句式結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn)：學(xué)生如何運(yùn)用古代語(yǔ)言進(jìn)行交際，如何理解和貫通文言文中長(zhǎng)句、復(fù)合句的各個(gè)成分和關(guān)系。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）預(yù)習(xí)：學(xué)生自主閱讀《勸學(xué)》一文，輪流為同學(xué)朗讀、理解和準(zhǔn)確表達(dá)文章內(nèi)容。

（二）講解：

1、導(dǎo)入：呈現(xiàn)文章主題《勸學(xué)》，解釋文言“勸”字的含義，以及“讀書不怕千萬(wàn)卷，用得到時(shí)方恨少”的意義。

2、查閱資料：通過(guò)閱讀教材上《勸學(xué)》篇目前的一篇撰寫的朱熹墓志銘，了解朱熹的生平事跡，以及他的學(xué)術(shù)成就對(duì)后世的影響。

3、文本解讀：針對(duì)文言文中的長(zhǎng)句、復(fù)合句等難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致甄析，引導(dǎo)學(xué)生理解闡述人生態(tài)度和讀書態(tài)度問(wèn)題。

4、學(xué)生獨(dú)立思考：讓學(xué)生自主思考文本要點(diǎn)，相互討論交流，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)特個(gè)性思考能力。

5、提煉題材：通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言，提煉出《勸學(xué)》中充滿正能量的名言警句，如：“出言不遜，失人之道；行事不規(guī)，失人之心?！钡鹊?。

6、課后預(yù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道，了解中國(guó)古代文化傳統(tǒng)，做到學(xué)以致用。

四、課堂實(shí)踐：

1、理解文本：通過(guò)講授文本內(nèi)容，讓學(xué)生充分理解文言文中“勸學(xué)”主題的內(nèi)涵含義。

2、了解毛澤東對(duì)《勸學(xué)》的評(píng)價(jià)：自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解其歷史背景及對(duì)當(dāng)今教育的重要性。

3、分析語(yǔ)言：文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，分析和研究其語(yǔ)言特點(diǎn)可以使學(xué)生更好地理解其文化底蘊(yùn)。

4、進(jìn)行討論：讓學(xué)生分組討論并歸納《勸學(xué)》中的名言警句以及其所體現(xiàn)的價(jià)值觀，使其能夠有效傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。

五、課后延伸：

1、開展關(guān)于古代文言文的文化探究，同時(shí)進(jìn)一步了解中國(guó)古代教育的歷史和發(fā)展。

2、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言文作文訓(xùn)練，提高其文言文閱讀理解能力。

3、推薦相關(guān)古代文化的有關(guān)著述及電影作品，以使學(xué)生對(duì)文言文、傳統(tǒng)文化和思想倫理有更深入的了解。

六、教學(xué)總結(jié)：

1、本堂課旨在通過(guò)解讀名篇《勸學(xué)》，讓學(xué)生掌握文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)藝術(shù)，同時(shí)提升學(xué)生的思辨能力和獨(dú)立思考能力。

2、教師可以根據(jù)具體情況，通過(guò)數(shù)據(jù)展示、激發(fā)興趣等方式增加學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受和吸收。

3、教師需要注意讓學(xué)生感受到文言文閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值，盡量解析古代語(yǔ)言的韻味和深意，以取得良好的教學(xué)效果通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生們深入了解了文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握了獨(dú)立思考和分析的能力，并且了解了毛澤東對(duì)《勸學(xué)》的評(píng)價(jià)，以及對(duì)當(dāng)今教育的重要性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)名言警句的討論和歸納，學(xué)生們更好地傳承和發(fā)揚(yáng)了中華優(yōu)秀文化。在課后延伸方面，學(xué)生們更進(jìn)一步地了解了中國(guó)古代教育的歷史和發(fā)展，并進(jìn)行了文言文作文訓(xùn)練，提高了文言文閱讀理解能力。最終，教師在教學(xué)中注重讓學(xué)生感受到文言文閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值，取得了良好的教學(xué)效果統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修（上）《勸學(xué)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修（上）《勸學(xué)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課文，使學(xué)生有感因?yàn)榍趭^和努力才能提高自己的知識(shí)和能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.“勸學(xué)”一文的內(nèi)涵與形式。

2.閱讀能力提高。

3.如何運(yùn)用批判性思維與邏輯思維分析文章。

三、教學(xué)過(guò)程

1.預(yù)習(xí)

在課前布置課文，讓學(xué)生自行閱讀《勸學(xué)》這篇文章，并對(duì)課文的整體內(nèi)容和細(xì)節(jié)做一個(gè)簡(jiǎn)單的記錄。老師也可以為學(xué)生提供一個(gè)思維導(dǎo)圖或者問(wèn)答的形式用于課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。

2.導(dǎo)入

通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)，調(diào)查學(xué)生對(duì)《勸學(xué)》這篇文章的認(rèn)知度和理解度?？梢宰寣W(xué)生發(fā)表自己先前的看法并討論其優(yōu)異性和其它選項(xiàng)。

3.授課

（1）整體閱讀

全班齊讀一遍文章，通過(guò)老師的解讀，讓學(xué)生了解文章的大致內(nèi)容，語(yǔ)言風(fēng)格等。學(xué)生也可以就自己看懂的問(wèn)題闡述一下。

（2）解讀文本

學(xué)生小組內(nèi)學(xué)生小組內(nèi)討論，可以指派不同小組各自選擇文章的一部分，通過(guò)合作討論來(lái)解讀文章意思。

（3）析文大意

通過(guò)討論并逐段解讀，讓學(xué)生深入了解文章。隨著討論逐漸掌握文章的中心思想。

（4）語(yǔ)言運(yùn)用

這一部分中，老師應(yīng)該具體指出一些文章用語(yǔ)和語(yǔ)言運(yùn)用的方式。這個(gè)過(guò)程中，可以為學(xué)生比對(duì)不同表達(dá)方式之間的差異，討論它們的特點(diǎn)和不同用法。通過(guò)分析不同的表達(dá)方式，讓學(xué)生更加深入的理解文章，準(zhǔn)確把握作者的寫作技巧。

四、鞏固與拓展

通過(guò)即時(shí)的提問(wèn)或課堂互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和運(yùn)用情況。也可以讓學(xué)生寫一篇效仿“勸學(xué)”這篇文章，想別人闡述一個(gè)對(duì)于學(xué)習(xí)的切中要害的意見(jiàn)。

五、課后作業(yè)

讓學(xué)生寫一篇500字以上的讀后感，包括對(duì)文章的理解、感受和思考。通過(guò)閱讀作業(yè)，老師可以判斷學(xué)生對(duì)課文和文章內(nèi)容的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)估。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)課堂互動(dòng)和作業(yè)的評(píng)估，對(duì)學(xué)生的閱讀能力、邏輯思維和批判能力進(jìn)行全面的評(píng)估，并及時(shí)指出改進(jìn)方向。

七、教學(xué)反思

通過(guò)調(diào)查和整理學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的認(rèn)識(shí)和理解程度，也可以向?qū)W生收集意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。同時(shí)，老師也可以通過(guò)