《赤壁賦》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)共3篇《赤壁賦》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)1《赤壁賦》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景以及相關(guān)人物、事跡。

2.了解《赤壁賦》的作者及其文化背景，了解文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)。

3.掌握《赤壁賦》的主旨和核心意義，理解文本的意境和格調(diào)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文化素質(zhì)，提高其文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究精神和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.上課前先講述“赤壁之戰(zhàn)”的歷史背景，屬于那個(gè)歷史時(shí)期，人物有誰(shuí)以及主要的事件。

2.翻閱文本，先整體了解文本的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)，包括描寫(xiě)手法，理解文本的基本含義。

3.分析《赤壁賦》的創(chuàng)作背景和文學(xué)價(jià)值，比較分析與其他文學(xué)作品的關(guān)系。

4.對(duì)文本進(jìn)行解析，重點(diǎn)對(duì)每個(gè)段落及每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，理解文本的意境和內(nèi)涵，并探究作者在文學(xué)形式方面的獨(dú)到之處。

5.結(jié)合課外閱讀，讓學(xué)生寫(xiě)一篇評(píng)論或者寫(xiě)一篇以《赤壁賦》為藍(lán)本的文章，利用學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)活動(dòng)

1.預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生在課前預(yù)讀課文，掌握課文背景、情節(jié)和主要人物等內(nèi)容。

2.文本導(dǎo)讀：在課堂上，教師會(huì)將課文分為幾個(gè)部分進(jìn)行導(dǎo)讀，重點(diǎn)從文學(xué)形式、語(yǔ)言風(fēng)格、敘事手法、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行講解。

3.情境演練：教師可以將情境呈現(xiàn)給學(xué)生，配上背景音樂(lè)，并給學(xué)生一些啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)揮合作精神，共同探究《赤壁賦》傳達(dá)的情境和意義。

4.課堂比較分析：在分析完《赤壁賦》之后，教師可以讓學(xué)生對(duì)比分析其他相關(guān)文學(xué)作品，提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

5.自主寫(xiě)作：引導(dǎo)學(xué)生利用《赤壁賦》的文學(xué)風(fēng)格和內(nèi)容，創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，寫(xiě)出自己的作品，并讓學(xué)生相互交流討論。

四、教學(xué)方法

1.多媒體教學(xué)法。

2.講授與演示相結(jié)合。

3.啟發(fā)法、討論法和合作學(xué)習(xí)法。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.期中考試，主要考查學(xué)生對(duì)赤壁之戰(zhàn)背景和《赤壁賦》內(nèi)容的理解。

2.期末考試，設(shè)置與《赤壁賦》相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作、論述和鑒賞題目，考查學(xué)生的綜合文學(xué)素質(zhì)。

3.課外作業(yè)的評(píng)分，主要考察學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1.天人合一的思想，怎么實(shí)現(xiàn)在課文中可以看到。

2.文學(xué)形式與優(yōu)美語(yǔ)言文學(xué)品味之間的聯(lián)系。

3.如何結(jié)合歷史背景對(duì)文本進(jìn)行深層次分析，探究《赤壁賦》的文化底蘊(yùn)通過(guò)《赤壁賦》這一經(jīng)典文學(xué)作品的教學(xué)，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，尤其是文學(xué)鑒賞能力和學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。課堂教學(xué)的多元化方法，如情境演練和課堂比較分析，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)則在于如何深層次分析作品中的歷史背景和文化內(nèi)涵，從而更好地理解和欣賞《赤壁賦》。通過(guò)學(xué)習(xí)和理解這一古代文學(xué)作品，學(xué)生可以更好地了解中國(guó)古代歷史和文化，提高對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解《赤壁賦》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)2《赤壁賦》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《赤壁賦》的歷史背景、作者以及文學(xué)價(jià)值等方面的知識(shí)。

2.通過(guò)閱讀《赤壁賦》并對(duì)其文學(xué)形式進(jìn)行分析，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)生通過(guò)研讀《赤壁賦》中的意象和情感，提升自己的情感共鳴能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.《赤壁賦》的背景介紹。

2.《赤壁賦》的文學(xué)形式分析。

3.《赤壁賦》中的意象和情感分析。

三、教學(xué)過(guò)程

1.《赤壁賦》的背景介紹

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解《赤壁賦》的背景和歷史，這有助于學(xué)生對(duì)該文學(xué)作品的理解和鑒賞。首先，讓學(xué)生了解其寫(xiě)作背景：赤壁之戰(zhàn)，以及淝水之戰(zhàn)。然后，介紹文章的作者蘇軾，讓學(xué)生了解其文學(xué)生涯、思想和藝術(shù)成就。最后，讓學(xué)生了解《赤壁賦》所反映的史實(shí)和時(shí)代背景。

2.《赤壁賦》的文學(xué)形式分析

這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是幫助學(xué)生了解《赤壁賦》的文學(xué)形式以及相關(guān)的修辭技巧。首先，引導(dǎo)學(xué)生分析《赤壁賦》的基本結(jié)構(gòu)和文學(xué)風(fēng)格，并分析蘇軾的創(chuàng)作特點(diǎn)。其次，對(duì)于《赤壁賦》中所使用的基本修辭手法和表現(xiàn)技巧，提醒學(xué)生注意并深入思考。

3.《赤壁賦》中的意像和情感分析

這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是幫助學(xué)生理解《赤壁賦》中的意象和情感，并讓學(xué)生通過(guò)分析文學(xué)作品中所表達(dá)的情感，尋找與自己生活和社會(huì)相聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)意義。此外，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品的情感表達(dá)，讓學(xué)生通過(guò)與作品中所表達(dá)的情感相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品的人性化。

四、教學(xué)方式及策略

（1）研讀《赤壁賦》的過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生提前自學(xué)后教師講授課程的形式，這種不僅僅是讓學(xué)生自己探索問(wèn)題和提綱挈領(lǐng)，同時(shí)讓教師能夠更好地將教學(xué)任務(wù)分解，讓學(xué)生了解和剖析文學(xué)作品。

（2）教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)課程的討論和反思，互相提問(wèn)，互相討論問(wèn)題。這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的思考和理解能力，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的人際交往能力。

（3）教師可以通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的意向提醒，讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以使用提示性語(yǔ)言，因?yàn)檫@樣能夠讓學(xué)生更好地理解教材中表達(dá)得信息。此外，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的不同認(rèn)知水平和閱讀習(xí)慣進(jìn)行評(píng)估和評(píng)分。

五、教學(xué)評(píng)估

在教學(xué)的過(guò)程中，教師要通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)中的策略性的評(píng)估和評(píng)分方式，評(píng)估學(xué)生在閱讀和理解《赤壁賦》的合理評(píng)估。評(píng)估方式區(qū)分三個(gè)方面，包括考查學(xué)生掌握事實(shí)信息的認(rèn)知水平，考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，以及考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品情感的共鳴和挖掘能力。除此之外，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程的參與度、表現(xiàn)和作品質(zhì)量的評(píng)估通過(guò)對(duì)《赤壁賦》的教學(xué)，我們可以更深入地了解古代文學(xué)作品的魅力，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)閱讀和理解古代文學(xué)作品來(lái)提高他們的思考和表達(dá)能力。教師應(yīng)該注重課程的策略性和互動(dòng)性，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，同時(shí)應(yīng)該采用多種評(píng)估方式來(lái)評(píng)估學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和作品質(zhì)量。這樣才能更好地提高學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展他們的人文素養(yǎng)《赤壁賦》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)3《赤壁賦》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)

課程背景

《赤壁賦》是中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作，它描述了東漢末年三國(guó)時(shí)期曹操與孫權(quán)之戰(zhàn)于赤壁之間的情景。這篇文章描寫(xiě)了自然山水風(fēng)光、人物形象及歷史情境，史詩(shī)般地?cái)⑹隽诉@場(chǎng)關(guān)乎國(guó)家存亡之戰(zhàn)，將詩(shī)歌、散文、歷史、哲學(xué)等融為一體，成為了中國(guó)經(jīng)典文學(xué)的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)《赤壁賦》，可以讓學(xué)生了解中國(guó)文學(xué)的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生的審美與鑒賞能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解《赤壁賦》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義；

2.熟悉《赤壁賦》的基本內(nèi)容及語(yǔ)言特點(diǎn)；

3.掌握基本的審美和鑒賞能力，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美水平；

4.能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)《赤壁賦》的理解和思考。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：的確立文本的整體思路；

2.教學(xué)難點(diǎn)：加深學(xué)生的思維深度

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)：走進(jìn)《赤壁賦》

（一）氛圍烘托：

1.背景音樂(lè)：音樂(lè)《赤壁懷古》

2.回顧漢朝至三國(guó)時(shí)期的歷史背景，介紹著名的三國(guó)人物（視頻）

（二）簡(jiǎn)析赤壁賦：

1.漢鄉(xiāng)兄弟：

（1）高預(yù)和司馬相如，兩家族因曾祖父的事業(yè)結(jié)交。

（2）司馬是高預(yù)的門(mén)生，有把他當(dāng)成兄長(zhǎng)般的情感。

（3）高、司二人同僚任公卿。

2.赤壁之戰(zhàn)：

（1）赤壁之戰(zhàn)的歷史背景介紹

（2）講解《赤壁賦》詩(shī)歌的含義（苛政猛于虎，天下熙熙，孰不爭(zhēng)）

（三）走進(jìn)《赤壁賦》：

1.用戶體驗(yàn)感受、感性理解

（1）展示赤壁山水美景的圖片、視頻

（2）讓學(xué)生欣賞其中的美

（3）讓學(xué)生對(duì)美的感受產(chǎn)生思考

第二節(jié)：核心閱讀——深入文本

（一）前置知識(shí)學(xué)習(xí)：

1.課前閱讀《赤壁賦》，自行理解文章的羅列和縮短。<br>

（二）閱讀分析：

1.交流思想：讓學(xué)生們互相提問(wèn)、交流自己對(duì)文本的看法。

2.講述“十分清肅”的含義

第三節(jié)：文學(xué)鑒賞——文本解構(gòu)

（一）文學(xué)表達(dá)：

1.幾何情感、想象力、語(yǔ)言巧妙體現(xiàn)

（二）文學(xué)特點(diǎn)——辭格手法：

1.以正面描寫(xiě)為主

2.以陽(yáng)剛顯赫的文筆凸顯形勢(shì)

第四節(jié)：文學(xué)寫(xiě)作——書(shū)寫(xiě)“赤壁”

（一）小組合作作業(yè)：完成選定的文學(xué)題材。

（二）寫(xiě)作指導(dǎo)：

1.向選定的文學(xué)題材的優(yōu)秀作品學(xué)習(xí)

2.充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，進(jìn)行深入的探索和思考

拓展課程

（一）唐代文學(xué)——《將進(jìn)酒》

1.介紹中國(guó)文學(xué)的發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解中國(guó)文學(xué)的特色；

2.走進(jìn)唐代文化，欣賞李白的詩(shī)詞；

3.分析《將進(jìn)酒》的文學(xué)特點(diǎn)、思想表達(dá)方式，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力。

（二）課件：赤壁船

（三）紀(jì)錄片：赤壁之戰(zhàn)

結(jié)語(yǔ)

《赤壁賦》是經(jīng)典的文學(xué)之作，是中華文化的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)《赤壁賦》，不僅能讓我們認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的特點(diǎn)和歷史的演變，還能夠提高我們的審美能力、鑒賞能力，開(kāi)闊我們的視野和思維深度。通過(guò)深入的文本分析、文學(xué)鑒賞和文學(xué)寫(xiě)作，可以讓學(xué)生掌握更多的文學(xué)技能，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美心理，成為獨(dú)立思考、創(chuàng)造的人才通過(guò)《赤壁賦》的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了三國(guó)歷史和文化，還領(lǐng)略到了文學(xué)之美和中