xx中考作文預(yù)測及范文奔跑近兩年《奔跑吧，兄弟》火爆熒屏，眾星們在游戲中的堅持以及錄制過程中的困難也讓我們感到：人生確如一場奔跑，無論前方多少阻撓，也要一沖到底。請以“奔跑”為題目，寫一篇文章。(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字?jǐn)?shù)在600～800之間。(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。河流停頓了奔跑，終不能匯入大海，結(jié)果只能是干涸消失;羚羊停頓了奔跑，終不能躲過獅子的獵殺，結(jié)果只能是成為獅子的美餐;生命停頓了奔跑，終不能實現(xiàn)想象中的美妙，結(jié)果只能是在回憶中終老。因此，要以奔跑的姿態(tài)擁抱生活，為了生活而拼命奔跑。奔跑是一種對生活積極向上的姿態(tài);奔跑是對生命意義的展現(xiàn)與詮釋;奔跑是一種對生活的無止境的追求。奔跑，是一種對生活積極向上的姿態(tài)。海倫凱勒，生活不公擋不住她奔跑的腳步，她以積極向上的姿態(tài)擁抱生活，奔跑在文學(xué)的路上，奔跑讓她的生活充滿色彩，奔跑讓她的精神指引人們在奔跑的路上。奔跑，是對生命意義的展現(xiàn)與詮釋。墨子，一生都在為實現(xiàn)“兼愛”“非改”的理想之路上奔跑。他曾不遠千里游說楚王，并“九拒魯班攻城之機變”，宋國一方百姓，他的腳步從未停息，變得越發(fā)堅實，有力，他生命的意義也就在這奔跑中展現(xiàn)出來，得到最好的詮釋。奔跑，是一種對生活的無止境的追求。鄧亞萍，從“乒壇皇后”到“劍橋博士”，她在生活的路上不停的奔跑著，追求著更充實的自己，更有意義的生活。奧運會上的出色表現(xiàn)，已讓人們對她贊不絕口，榮獎多少的鮮花與掌聲，但她沒有停下奔跑的腳步，而選擇在學(xué)習(xí)的路上繼續(xù)奔跑，終實現(xiàn)人生又一次化繭為蝶的華美蛻變。逆水行舟，不得那么退，以奔跑的姿態(tài)擁抱生活，為了生活而拼命奔跑，在瞬息萬變的今天，只有不斷奔跑，才可以生存，在奔跑中實現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)極限?！昂５奖M頭天作岸，山登絕頂我為峰”，奔跑讓我們不斷領(lǐng)略生活的美妙，奔跑的生活無怨無悔。遠方的號角已經(jīng)吹響，堅決你前進的步伐，為生活而拼命奔跑吧。所謂特征，就是指事物所具有的獨特的地方。任何事物都有各自的特征，這也是它區(qū)別于其它事物的主要標(biāo)志。要準(zhǔn)確地反映事物的本來面目，必須抓住事物的特征?！痘畎濉方榻B我國古代的印刷術(shù)，就當(dāng)時說："活板"這種印刷術(shù)的主要特征是"活".因此文章在介紹中自始至終抓住了這個特征，把活板的印刷歷史、制作方法和使用方法，介紹得非常清楚，使讀者有了確切的理解。能不能抓住事物的特征，主要取決于作者對事物有沒有細(xì)致的觀察和深化的研究。這就要求在尋找事物的特征時，要注意兩點：一是要對該事物進展仔細(xì)、深化的觀察;二是要進展認(rèn)真比較，只有比較，才容易發(fā)現(xiàn)事物獨特的一面。例如《玉雕<三奔玉馬>》寫了三匹馬的姿態(tài)：前面的一匹黑馬："三蹄騰空，回首后顧，神態(tài)略顯緊張";中間的一匹白馬："體態(tài)輕盈，前兩蹄蹬著地面，后兩蹄蹬著兩塊玉石，奮起假設(shè)飛奔狀，尾巴好似一團白云浮在空中";最后的一匹黑馬："嘴唇緊閉，把頭高高地昂起，四蹄蹬在玉板上……脖子上的鬃毛一律豎起".三匹奔馬，各有各的特點。作者正是通過觀察、比較，抓住了它們的特征，才寫出了這篇成功之作。說明事物外表上的特征，只能是讀者對事物外部的特征獲得印象;說明事物本質(zhì)的特征才能是讀者進一步獲得比較深化的認(rèn)識。如《向沙漠進軍》一文，在說明沙漠危害人類之后，接著根據(jù)沙漠的特點指出：它逞強施威的"武器"是"風(fēng)"和"沙","進攻的方式"是風(fēng)沙襲擊和沙丘挪動。我們采取的抵御方法是"培育防護林"和"植林種草".但這只是守勢，不能從根本上解決問題。文章接著指出，"征服沙漠的主要武器是水",有了充足的水源，向沙漠進軍就會獲得徹底成功。這就指出了"風(fēng)沙"、"植林種草"和"水源"三者之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，也就說明了征服沙漠的本質(zhì)問題。可是，為什么過去人類長期受害，卻沒有能征服沙漠呢?這是因為人類征服沙漠的遠大理想只有在社會主義制度下才有實現(xiàn)的可能。這就進一步從社會方面說明了問題的本質(zhì)。說明文只有透過現(xiàn)象，提醒本質(zhì)，才能使讀者對事物獲得比較深化的認(rèn)識。事物大多是具有復(fù)雜性的，必須從多方面去介紹，才能講清楚它的特征。根據(jù)事物本身固有的條理，是將說明文寫得條理清楚的根本保證。事物本身固有的條理順序，一般說來，有以下幾種：(1)空間順序。是指按照物品的空間方位進展說明。或由遠及近，由近及遠;或由內(nèi)到外，由外到內(nèi);或由上到下，由下到上;或由前到后，由后到前等等。說明物品的形狀、構(gòu)造，一般采用這種順序?！队竦?lt;三奔玉馬>》，由前到后，一一介紹三匹馬的姿態(tài)，用的就是空間順序。(2)時間順序。是指按照時間開展的先后進展說明，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說。說明事物開展變化的過程，往往采用這種順序。如《看云識天氣》中有一段描寫天氣的變化，由晴轉(zhuǎn)陰，由陰轉(zhuǎn)雨(雪)有時間先后的順序，天空的云隨著這個時間的推移，也變化著不同的形態(tài)：卷云--卷層云--雨層云。就是按時間先后的順序?qū)懙摹?3)邏輯順序。是指按照事物內(nèi)部的聯(lián)絡(luò)和人們認(rèn)識事物的規(guī)律來安排說明的順序。由整體到部分，由主要到次要，由淺入深，由簡到繁，由詳細(xì)到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)等，因此，說明文作者在考慮文章思路時也必須符合這些認(rèn)識規(guī)律，才能使自己的文章正確地反映人們對客觀世界的認(rèn)識過程，同時又能適應(yīng)讀者的承受才能和欣賞習(xí)慣。如《大自然的語言》說明物候現(xiàn)象降臨的因素，共寫了三段：第一段說，"首先是緯度",第二段指出，"經(jīng)度的差異是影響物候第二個因素",第三段指出，"影響物候的第三個因素是上下的差異".這個層次順序的安排，就是由主次決定的。以上說的是三種較為常見的說明順序。應(yīng)當(dāng)指出的是，不要把這三種安排順序的方法看成固定的格式。事物是千變?nèi)f化的，人們的認(rèn)識是多角度的，說明的順序經(jīng)常隨著說明對象的改變而改變，是允許的，也是正常的。總之，說明事物要做到"言之有序",文章才能脈絡(luò)清楚，層次清楚，使讀者一目了然。說明事物的方法很多，常用的有：(1)下定義。用簡明的語言指出被說明對象的本質(zhì)特征，把那些容易與之相混的對象同它區(qū)別開來，叫下定義。如"統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法".(2)分類別。把被說明對象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的類別，一類一類地加以說明，叫分類別。如《食物從何處來》把生物獲得食物的途徑和方法劃分為"自養(yǎng)"和"異養(yǎng)"兩類，然后分別說明。(3)舉例子。舉出實例進展說明，使內(nèi)容詳細(xì)化，叫舉例子?！吨袊皹颉吠ㄟ^介紹趙州橋和蘆溝橋，使人們詳細(xì)理解中國石拱橋的特點，用的就是舉例子的說明方法。(4)列數(shù)字。用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)說明事物的某些方面，這種方法叫列數(shù)字。如"筆全長13.5厘米，筆身約占3/5,筆帽約占2/5.頂端的活動小樞紐能自由伸出和縮進，像個烏龜頭，長0.7厘米，筆掛長3.9厘米。"(《我的圓珠筆》)(5)作比較。就是通過比較說明事物和事理。例如《蘇州園林》中，用蘇州園林建筑的不對稱與我國古代宮殿和近代的一般住房的對稱進展比較，突出蘇州園林的自然之美。(6)打比方。利用兩種事物之間的相似之處作比較以突出事物之間的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫打比方。"石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。"形象準(zhǔn)確地說明了石拱橋的外形特征，這句話就用了打比方的說明方法。(7)畫圖表。有時，單用文字說明難以做到明確、詳細(xì)，這時就可以用畫圖列表的方式加以補充，這種方法叫畫圖表?！督y(tǒng)籌方法》一文就用了這種說明方法。(8)引資料。資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。我們怎樣選擇說明方法呢?這要根據(jù)自己的文章而定，因為運用一些說明方法的目的，是為了更正確地說明事物。說明文的語言，和其它文體一樣，都講究用詞準(zhǔn)確，表述明白，這是寫好各類文體章的根本要求。但是，說明文作為一種獨立的文體，對文章的語言又有自己的特殊要求。說明文是以介紹知識為主的一種文體，無論是講解事物，還是說明事理，都必須講究科學(xué)性，按照客觀事物的本來面目，老老實實地說清它們各自的特點和本質(zhì)，既不允許虛構(gòu)夸張，嘩眾取寵，也不允許艱深晦澀，佶屈聱牙。這樣，說明文的語言就應(yīng)該簡潔明了，質(zhì)樸無華，也就是語言要"平實".不過，講究平實，并不等于推崇呆板。正如葉圣陶先生在《文章例話》中所說："說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文也未嘗不可以帶一點幽默。"為了將事物講解清楚，將事理剖析明白