群文閱讀——寫不完的草木，訴不盡的鄉(xiāng)情教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級上冊)共3篇群文閱讀——寫不完的草木，訴不盡的鄉(xiāng)情教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級上冊)1群文閱讀——寫不完的草木，訴不盡的鄉(xiāng)情教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級上冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解群眾文藝的概念和特點(diǎn)，認(rèn)識鄉(xiāng)村文化的豐富性和多樣性；

2.學(xué)習(xí)并閱讀有關(guān)鄉(xiāng)村的詩歌、散文、小說和歌曲等作品，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)；

3.通過閱讀理解，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心；

4.通過閱讀、朗讀與互動演練等方式，提高學(xué)生口語表達(dá)能力和社交技能；

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生的視野和人生經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.群眾文藝和鄉(xiāng)村文化的概念和特點(diǎn)；

2.詩歌、散文、小說和歌曲等形式的鄉(xiāng)村作品，如《鄉(xiāng)愁》、《鄉(xiāng)村篇》、《荷塘月色》、《茶館》、《黃河大合唱》等；

3.鄉(xiāng)村文化的內(nèi)涵與外延，如思維模式、生活習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日、語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣等。

三、教學(xué)過程

1.引入環(huán)節(jié)

首先，教師要通過給學(xué)生展示鄉(xiāng)村生活的美好與充實(shí)，引起學(xué)生對鄉(xiāng)村文化的興趣?？梢酝ㄟ^展示圖片、視頻等形式來展現(xiàn)鄉(xiāng)村景色、民俗文化和藝術(shù)作品等。

2.知識講解環(huán)節(jié)

教師們介紹群文閱讀和鄉(xiāng)村文化的概念和特點(diǎn)，讓學(xué)生對其有一個初步的認(rèn)識和了解。此外，老師也要給學(xué)生們介紹一些歷史文化背景，如夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢、唐宋等時(shí)代，讓學(xué)生能夠更全面地了解中國的傳統(tǒng)文化背景。

3.閱讀演練環(huán)節(jié)

在這個環(huán)節(jié)里，我們采用小組討論的形式，讓學(xué)生們先了解作品的內(nèi)容和作者的背景，再閱讀作品，通過討論交流，深入理解作品的思想內(nèi)涵、社會背景和文化特點(diǎn)。在這里，老師應(yīng)該給學(xué)生們一些開放性的問題，讓學(xué)生們進(jìn)行深度思考，比如：“你能從這部作品中感受到哪些鄉(xiāng)村文化的特點(diǎn)？”，“作者為什么要寫這部作品？對我們有什么啟示？”，“作品有哪些意境和特點(diǎn)？”等等。

4.朗誦訓(xùn)練環(huán)節(jié)

在本環(huán)節(jié)里，學(xué)生們通過閱讀理解，選擇一首詩歌或歌曲進(jìn)行朗誦，讓他們通過口語表達(dá)，展現(xiàn)自己的語言技巧和情感表達(dá)能力。朗誦過程中，老師可以讓同學(xué)們彼此表演、互相欣賞，并及時(shí)給予建議和指導(dǎo)。

5.交流互動環(huán)節(jié)

通過互動演練，學(xué)生們在小組內(nèi)共同討論鄉(xiāng)村文化與個人生活的相關(guān)問題，以便在思想、言辭和行為上得到更全面的展示和提高。比如：談一談你眼中的農(nóng)家樂和你對農(nóng)村文化的觀感等等。

四、教學(xué)評價(jià)

教師可以通過小組討論、閱讀理解、朗誦訓(xùn)練和交流互動等形式進(jìn)行評價(jià)，還可以為學(xué)生留下一些寫作作業(yè)，讓學(xué)生更加深入地探索鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵、展示個人表現(xiàn)和道出自己的思考。

五、教學(xué)體會

本節(jié)課在教學(xué)過程中，通過激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村文化的興趣、培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣、拓寬學(xué)生的視野和人生經(jīng)驗(yàn)等方面取得了許多成果。在今后的教學(xué)中，我們需要更多地創(chuàng)新教學(xué)方法，照顧每一個學(xué)生的思想和實(shí)際需求，從而完成教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課以鄉(xiāng)村文化為主題，通過閱讀和討論讓學(xué)生們深入了解和感受鄉(xiāng)村文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)。同時(shí)，在朗誦訓(xùn)練和交流互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生們得到了語言技巧和情感表達(dá)能力的提高，培養(yǎng)了他們的口語能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)過程中，需要創(chuàng)新教學(xué)方法，照顧到每個學(xué)生的實(shí)際需求，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解鄉(xiāng)村文化，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人生經(jīng)驗(yàn)群文閱讀——寫不完的草木，訴不盡的鄉(xiāng)情教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級上冊)2群文閱讀——寫不完的草木，訴不盡的鄉(xiāng)情教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級上冊)

一、設(shè)計(jì)背景

文化是一座城池，要有城墻，必須有四面樓臺。文學(xué)、歷史、哲學(xué)和藝術(shù)，是四座樓臺。文學(xué)是一種經(jīng)驗(yàn)，是生命的經(jīng)驗(yàn)。閱讀是我們拓寬視野，增長知識，增進(jìn)人與人之間情感交流的途徑。

《群文閱讀——寫不完的草木，訴不盡的鄉(xiāng)情》是我所設(shè)計(jì)的一節(jié)閱讀課。此課不僅僅傳遞文學(xué)知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生重新審視自己的家鄉(xiāng)鄉(xiāng)情，對故土的草木有更深刻的認(rèn)識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過文學(xué)名篇，拓寬學(xué)生的視野，提高閱讀素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)世界，感悟文化內(nèi)涵，增進(jìn)人文情感的交流。

3.借助文學(xué)，使學(xué)生更深入地認(rèn)識和感受家鄉(xiāng)的草木，激發(fā)對故鄉(xiāng)的眷戀情感。從而形成一種親情、親人、親土的情感觸動。

三、教學(xué)過程

1.熱身活動

播放一張照片，請學(xué)生們描述照片中的場景，以激發(fā)學(xué)生對于鄉(xiāng)情的思考。

2.引入

讓學(xué)生看一篇文章，感受文學(xué)帶來的美感：

讀懂這篇詩意的文章，數(shù)不清的鮮花、青翠的樹木、溪流、燦爛的陽光，無數(shù)美好的畫面在腦海中浮現(xiàn)。有人說，詩歌是富含激情和美的語言，是人類最高的文學(xué)藝術(shù)形式。而今天，我們要閱讀的詩歌，就將帶領(lǐng)我們一同開啟美麗的鄉(xiāng)夢之旅。

3.閱讀理解

請學(xué)生閱讀陜西省徐州市某農(nóng)民王大爺?shù)脑娮鳌都亦l(xiāng)的草木》。

家鄉(xiāng)的草木

欣賞王大爺

漫步在家鄉(xiāng)的土地上，青山綠水重重疊疊，處處是一幅幅寫意的畫卷。木香花香混雜成了一種濃烈的氣息，把我一口兒濃濁的鄉(xiāng)音也給熏開了。那是草、楓葉、垂柳、櫻花、杏花、楊柳、紫薇花交織在一起的世界。我呼吸到的不僅僅是氧氣，更是我的家鄉(xiāng)的獨(dú)特氣息。

王大爺是一位普普通通的農(nóng)民，卻有一顆旺盛的鄉(xiāng)情之心，他把自己小小的草坪稱作“小型植物園”，每天都會仔仔細(xì)細(xì)地打理，各種優(yōu)美的小花開遍了整個草坪。他曾說，你看我家草坪這么窄，可足有四季之美，不但能飽眼福、增綠意，還能彰顯鮮花的黃金組合搭配，真是五彩繽紛。

孩子啊，請你們仔細(xì)聆聽大自然的聲音，仔細(xì)審視你們的鄉(xiāng)土，它總會讓你們驚嘆，這里的草木，這里的家園是最美、最值得我們美滿奮斗的地方。

請回答以下問題：

1)這篇文章的主要內(nèi)容是什么？

2)在文章中，王大爺是一個怎樣的人？

3)王大爺曾如何評價(jià)他的草坪？

4)請?jiān)u價(jià)一下這篇文章。

4.互動探究

請學(xué)生閱讀一段詩歌，領(lǐng)略鄉(xiāng)情之美，懂得懷念故鄉(xiāng)的重要性：

《鄉(xiāng)愁》

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

它在那頭

埋著我的童年

而我卻須在這里

守著成年的孤獨(dú)

鄉(xiāng)愁是一張熟悉的臉

曾經(jīng)的堂前的童稚的

年華的流轉(zhuǎn)

日薄西山的時(shí)候

把它捧在手上

它若一群飛渡的白鳥

去了

請回答以下問題：

1)你認(rèn)為鄉(xiāng)情是什么？

2)缺少鄉(xiāng)情的人，生活會是怎樣面貌？

3)這首詩歌如何呈現(xiàn)出鄉(xiāng)情？

5.個人思考

請學(xué)生思考并回答以下問題：

1）你對家鄉(xiāng)的草木了解多少？

2）在你家鄉(xiāng)，哪些草木給你印象最深刻？為什么？

3）你對家鄉(xiāng)有哪些神秘的瞬間和美好的回憶？

6.總結(jié)

請學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同總結(jié)出今天的收獲和收獲的體會。最后，老師進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵學(xué)生勇于在自己的文學(xué)世界中探索，讓更多的故事、詩歌，進(jìn)入到每一個學(xué)生的心底。

四、課后作業(yè)

請學(xué)生利用文學(xué)語言，寫一篇與家鄉(xiāng)的草木有關(guān)的文章，發(fā)表在班級微信群中，分享自己的家鄉(xiāng)鄉(xiāng)情。同時(shí)，再一次表達(dá)對故鄉(xiāng)的眷戀之情。

通過這節(jié)文學(xué)課，我們深入探究了鄉(xiāng)情的內(nèi)涵和重要性。家鄉(xiāng)的草木是我們童年的伙伴，也是我們鄉(xiāng)情的源泉。通過閱讀詩歌和自己的回憶，我們更加清晰地認(rèn)識到，鄉(xiāng)情是一個人精神世界的支撐和滋養(yǎng)，是我們不可或缺的情感基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也更加珍惜和懷念自己的故鄉(xiāng)，感悟到家鄉(xiāng)的草木、河流、山川等等都是我們心靈的綠洲。在家鄉(xiāng)的懷抱中，我們有太多太多的美好瞬間和珍貴回憶，這讓我們更深刻地認(rèn)識到，故鄉(xiāng)之于我們，不僅僅是一個地方，更是一種情感和記憶的憩息之地。讓我們勇于表達(dá)對家鄉(xiāng)的眷戀之情，讓更多的人看到、感受到我們對故鄉(xiāng)的愛群文閱讀——寫不完的草木，訴不盡的鄉(xiāng)情教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級上冊)3群文閱讀——寫不完的草木，訴不盡的鄉(xiāng)情教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級上冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課以《草房子》為主線，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然鬼斧神工的美妙，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的群文閱讀能力和鄉(xiāng)情涌動的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解文本中的意象。

2.掌握文本中的生字詞。

3.突出描寫，感悟自然的神秘與美妙。

4.明確鄉(xiāng)土文學(xué)的特征。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.把握鄉(xiāng)情文學(xué)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

2.突出群文閱讀的特點(diǎn)和意義。

四、教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.激發(fā)閱讀興趣

放映美麗中國的內(nèi)蒙古草原、貴州黔西南山區(qū)、黃山風(fēng)景區(qū)、九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)等自然景觀。

請學(xué)生看完影像以后，談?wù)勛约焊惺苤凶匀坏纳衩睾兔利悺Ｒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會用心去感悟自然之美。

2.導(dǎo)讀與分析

引導(dǎo)學(xué)生大略地掃描《草房子》這篇課文，確定它揭示的內(nèi)容主要與自然和家鄉(xiāng)有關(guān)。然后進(jìn)一步交流，帶著學(xué)生思索文章會涉及到哪些鄉(xiāng)土文化知識，例如：草房子里的竹根柴、當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕鹊?。同時(shí)，談?wù)勦l(xiāng)土文學(xué)體現(xiàn)的是哪些特點(diǎn)和意義。

3.全文閱讀

請全班分成若干小組，由小組自行分配角色，然后閱讀文章。規(guī)定時(shí)間結(jié)束后，組間大聲念誦文章中的精彩片段，形成聲音交錯、回響徘徊的美妙效果。

4.角色扮演

將《草房子》中的情節(jié)具體化，選擇教師工作室學(xué)員或是班級中比較有表現(xiàn)力的學(xué)生，做好角色扮演的準(zhǔn)備。然后集體表演，展示出原文情感的真正內(nèi)涵。

5.情感交流

談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)是什么地方，它的特色是什么，讓同學(xué)們有機(jī)會得以互相了解。鼓勵學(xué)生從自己所熟悉的場景、人物和事件中尋找靈感并呈現(xiàn)出來。

6.練筆

請學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)或身邊常見的自然景致和事件為藍(lán)本，寫一篇鄉(xiāng)情故事或者體驗(yàn)感悟，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鄉(xiāng)情文學(xué)的形式、特點(diǎn)和思想內(nèi)涵。

五、教學(xué)評價(jià)

1.檢查學(xué)生是否掌握關(guān)鍵字和術(shù)語。

2.評估學(xué)生對文章中的意象理解程度。

3.觀察學(xué)生表演時(shí)的表現(xiàn)能力，并評價(jià)他們的合作技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.檢查學(xué)生撰寫的鄉(xiāng)情故事的語言運(yùn)用、排列結(jié)構(gòu)等方面的質(zhì)量。

六、教學(xué)后記

通過這節(jié)課，學(xué)生們激發(fā)了自己的閱讀興趣和情感體驗(yàn)，并且學(xué)到了如何用心去感悟自然之美、如何尋找和表達(dá)內(nèi)心深處的情感。在課后回顧及時(shí)反饋，在啃下文化體系的同時(shí)，不忘培養(yǎng)學(xué)生對鄉(xiāng)情的認(rèn)知和情感，以此凝聚班級社群力量，為學(xué)生成長成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)本節(jié)課的教學(xué)目的是通過鄉(xiāng)情文學(xué)的閱讀與體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感認(rèn)