馬說教案(蘇教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇馬說教案(蘇教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1馬說教案（蘇教版七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解散文閱讀材料，并掌握相關(guān)的閱讀策略和技巧。

2.學(xué)生能夠通過閱讀，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.閱讀散文材料，理解文中的含義和思想。

2.發(fā)掘散文中的人物形象和寓意。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（10分鐘）

為了更好地啟發(fā)學(xué)生的思考，可以向?qū)W生出示一些有關(guān)中華文化的圖片或卡片，讓他們發(fā)表自己的看法或想法。這既可以促進(jìn)學(xué)生對世界事物的了解，也可以幫助他們更好地理解閱讀材料。

2.閱讀散文（30分鐘）

教師可以先讓學(xué)生閱讀這篇散文，在閱讀過程中可以鼓勵(lì)學(xué)生在散文中做出他們所能做到的最好的思考。閱讀完成后，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)文章的主要思想，并通過問問題來檢查學(xué)生的理解。

3.談?wù)撋⑽闹械娜宋镄蜗蠛驮⒁猓?0分鐘）

這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生討論和分析散文中的人物形象和曲折起伏的情境，幫助學(xué)生理解這些形象的意義，并幫助他們意譯出一些關(guān)鍵的句子。

4.討論閱讀策略（10分鐘）

教師可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，與學(xué)生討論一些閱讀策略和技巧，幫助學(xué)生獲得閱讀的技能并能更好地控制閱讀的速度和理解的效果。

5.總結(jié)教學(xué)內(nèi)容（10分鐘）

在教學(xué)的最后，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，并向?qū)W生要求他們制定以后如何更好地理解閱讀材料的計(jì)劃。

四、課堂展示

在以上環(huán)節(jié)中，教師可以邀請學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示和探討，讓學(xué)生發(fā)揮自己所掌握的知識(shí)和技巧，向全班傳遞有關(guān)本課教學(xué)的想法和意見，從而豐富他們的閱讀材料閱讀體驗(yàn)和技能。

五、作業(yè)

讓學(xué)生完成一道關(guān)于閱讀散文的題目，并可以順便加入閱讀策略和技巧的練習(xí)，以鞏固他們的閱讀技巧和理解能力。

六、教學(xué)建議

教師可以以簡潔明了的方式授課，讓學(xué)生能夠快速而準(zhǔn)確地掌握課堂內(nèi)容，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。此外，為了更好地提高學(xué)生的閱讀能力，教師可以時(shí)常針對閱讀技巧和策略進(jìn)行講解和提醒，幫助學(xué)生更好地理解和掌握閱讀材料通過這節(jié)課的教學(xué)，我們可以看到學(xué)生們的閱讀理解能力得到了很好的提高。教師通過多種方式，如課前預(yù)熱、分析文本、討論閱讀策略等，全面提升了學(xué)生的閱讀技能和理解效果。同時(shí)，學(xué)生也有機(jī)會(huì)展示自己的見解，加深了對散文的理解和體驗(yàn)。建議教師在以后的教學(xué)中，繼續(xù)重視學(xué)生的主動(dòng)參與和獨(dú)立思考能力，讓他們更好地掌握閱讀技巧和表達(dá)能力馬說教案(蘇教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2馬說教案(蘇教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠了解并掌握課文中出現(xiàn)的生詞、短語和語法知識(shí)。

2.學(xué)生能夠理解并感受課文所傳達(dá)的情感，對生命、友情、責(zé)任等等有更深層次的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成閱讀理解和寫作任務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.生詞、短語的掌握。

2.句子結(jié)構(gòu)和語法的理解。

3.學(xué)生對于文本情感的感受和理解。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.教師介紹馬說教案的背景和意義，并引導(dǎo)學(xué)生思考本篇文章所想表達(dá)的主題和情感。

2.閱讀課文，重點(diǎn)講解生詞、短語和語法知識(shí)，運(yùn)用齊肯多夫研究法，梳理文章結(jié)構(gòu)，掌握文章主題與情節(jié)。

3.分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，不僅練習(xí)口腔肌肉的協(xié)調(diào)，也提高了交際能力。

4.用了解的知識(shí)，給故事中角色設(shè)計(jì)一方格，進(jìn)而理解他人想法，建立同理心。

5.讓學(xué)生從不同角度去觀看文本，探討作者的目的、表述方式、文本內(nèi)涵等等。

6.通過觀察文章借物思人的寫法，進(jìn)而拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，嘗試用生命線繪圖法去描繪一個(gè)人的完整形象。

7.引導(dǎo)學(xué)生寫下一篇感想，分享自己對于文章情感和文本內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而展示出所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和提高對于閱讀的興趣。

四、教學(xué)方法

1.生動(dòng)教學(xué)法：引發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生認(rèn)真聽課。

2.情感教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生感知故事中人物情感的曲折變化等等。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互相討論，經(jīng)由交流學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4.多元教學(xué)法：借助多種教學(xué)手段，展示出多元化的教學(xué)效果。

五、課堂效果

1.學(xué)生的態(tài)度變化：通過教學(xué)和交流，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)和閱讀，提高了自我思維、分析和表達(dá)能力。

2.體現(xiàn)在提高上：提高了學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，寫作任務(wù)更有邏輯性，表述準(zhǔn)確，表達(dá)思想準(zhǔn)確。

3.文化素養(yǎng)的提升：文學(xué)欣賞，人文精神的體驗(yàn)，學(xué)生對于文化的感知和認(rèn)知在下一次學(xué)習(xí)中得到進(jìn)一步深化，更有耐心、勇氣、自信地迎接考試挑戰(zhàn)。

在本篇文章中，引導(dǎo)我們思考自身與周圍的關(guān)系及責(zé)任。只有真正去關(guān)注身邊人的需求，才能更好地去構(gòu)建我們所期望的美好社會(huì)。教師還能在授課時(shí)植入自己的思考和情感，增強(qiáng)學(xué)生對于美好社會(huì)建設(shè)理論的理解和認(rèn)知，彰顯了教師語言表達(dá)力和情感表達(dá)能力，從而展現(xiàn)出優(yōu)秀教學(xué)的內(nèi)涵通過對于本文以及教學(xué)方法的分析和展示，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性和深遠(yuǎn)影響。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生思想品質(zhì)的塑造者。我們需要用正確的教育方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展出自己的獨(dú)立思考能力，擁有更廣闊的視野和更高的道德標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在不斷的交流和合作中提高自己的綜合素質(zhì)。只有通過全面的教育，我們才能培養(yǎng)更多有理想和擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才，為構(gòu)建美好社會(huì)做出貢獻(xiàn)馬說教案(蘇教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3注：以下教案教學(xué)設(shè)計(jì)為虛構(gòu)內(nèi)容，僅供參考。

一、教學(xué)背景：

本節(jié)課為蘇教版七年級必修課，教材為第一單元《語文與修養(yǎng)》中的第三篇課文《馬說》。本課為綜合性閱讀課，旨在幫助學(xué)生深入了解馬的特點(diǎn)及與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解馬的特點(diǎn)和馬與人類的關(guān)系；

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法來理解文學(xué)作品；

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.馬的特點(diǎn)及與人類的關(guān)系；

2.文學(xué)鑒賞及修辭手法的運(yùn)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何理解并運(yùn)用修辭手法；

2.如何綜合分析文學(xué)作品。

五、教學(xué)過程：

1.引入

（1）師生互動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過馬的場景，并讓學(xué)生自己先談?wù)剬︸R的感受。

（2）呈現(xiàn)文本

通過閱讀課文《馬說》，讓學(xué)生更加深入地了解馬的特點(diǎn)和人類與馬的關(guān)系。

2.講解課文

（1）解讀文本

對于全文從馬的角度闡釋對于人類的看法。

（2）解析修辭手法

在分析文章時(shí)重點(diǎn)分析課文的修辭手法。

3.分組探究

讓學(xué)生進(jìn)行分組，每組選擇一個(gè)修辭手法，從馬的語言中逐句進(jìn)行分析。

4.文學(xué)賞析

（1）配合教材

教師在課堂上配合教材，幫助學(xué)生一步步地領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)涵及文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

（2）問答式互動(dòng)

通過問答式互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，在文本中進(jìn)行互動(dòng)式閱讀。

5.歸納總結(jié)

讓學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

六、教學(xué)評價(jià)：

1.對學(xué)生對于“馬說”這篇課文的理解程度進(jìn)行考察；

2.對學(xué)生對于課堂所學(xué)知識(shí)及修辭手法的掌握程度進(jìn)行考察。

七、作業(yè)布置：

選擇一個(gè)人或一件事寫一篇以“馬說”的視角為主的作文。

八、課后反思：

本節(jié)課采用了“項(xiàng)目學(xué)習(xí)法”，進(jìn)行了“引導(dǎo)學(xué)生、講解課文、分組探究、文學(xué)賞析、歸納總結(jié)”等步驟，并通過課后的作業(yè)反饋以及個(gè)別鞏固賽等方式鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生的主動(dòng)參與和教師互動(dòng)，為課堂提供了積極的氛圍、幫助學(xué)生了解了馬的特點(diǎn)及與人類的關(guān)系、提升文學(xué)鑒賞能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。未來的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)交互式教學(xué)和探究式教學(xué)，提高學(xué)生的主