本文格式為Word版，下載可任意編輯——一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)(七篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）

2、有尊敬老師的愿望。（誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的幽美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦。課前準(zhǔn)備：磁帶、《每當(dāng)我走過老師窗前》配樂帶、紫丁香圖片、作業(yè)紙。

教師活動。

學(xué)生活動。

一、情景渲染，啟動情感。

二、精讀課文，整體感知。

（一）情景渲染，啟動情感

1、聽歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、教師用深情的語言導(dǎo)入：方才同學(xué)們聽到的是一首深情稱贊老師的歌，是呀！老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

3、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?。這是為什么呢？讓我們一塊繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

（二）看圖，整體感知

想象：假使你看到這個(gè)情景，你會為老師做些什么？

精讀課文，讀中感悟

1、想一想：紫丁香為老師做了些什么？

2、小組交流，說說自讀懂了什么？

3、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽??！請你選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，讀出感情，讓老師感動。

4、第一節(jié)：

（1）恬靜的小院是怎樣的？為什么要踮起腳尖呢？

（2）老師恬靜的小院，一股淡淡的清香味飄進(jìn)老師的屋子，這小院美嗎？

其次節(jié)：

（1）夜夜是什么意思？

（2）綠色的枝葉會陪伴老師干些什么呢？

第三節(jié)：

（1）綠葉指誰？老師一天要做哪些工作？是啊，一天做那么多工作真疲憊，你能給疲憊換個(gè)詞嗎？

第四節(jié)：

（1）那滿樹盛開的花兒指誰？

（2）你覺得老師會掛念你們什么？能不能舉一個(gè)老師掛念你的例子，從老師的一個(gè)眼神，一句話語，一個(gè)動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？

第五節(jié)：

夜深了，連星星也困得眨眼，可老師還在工作，你想用怎樣的語氣勸老師休息呢？你想怎樣祈福老師呢？

5、我們從詩的字里行間已經(jīng)感受到了學(xué)生對老師的濃濃的情，深深的愛，讓我們帶著這種情齊讀課文好嗎？

6、老師小結(jié)：這一群小朋友在恬靜的小院里栽下的這一株紫丁香給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)心。

1、假使讓你為你們的老師栽下一株紫丁香，你想讓綠色的枝葉，沙沙的綠葉聲，滿樹盛開的花兒，讓花香為老師帶去什么呢？

2、老師這兒還有一些稱贊老師的詩句，讀一讀。

（五）自主作業(yè)

從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的12項(xiàng)。

說說你會為老師做些什么？

1、看書上插圖，用什么時(shí)候，誰在哪里怎么樣地干什么？說話。

2、想象說話。

1、自由輕聲讀課文。用畫出相應(yīng)的句子。

2、合作完成口頭填空。

我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉；是讓沙沙的綠葉聲；讓滿樹盛開的花兒；讓花香。

3、全班交流?；ピu互議，以讀帶評，讀評結(jié)合，讀出自己的感受。

4、做做踮起腳尖兒的動作。

5、齊讀這一節(jié)。

男女生賽讀。

6、給疲憊換個(gè)詞。（辛苦、勞累、疲乏）

7、假使你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？

8、可以用當(dāng)時(shí)，老師說話，體會老師對你的關(guān)愛。把對老師的感謝之情讀出來。

讓我們一起祈福老師吧！齊讀這一節(jié)。

9、齊讀全文

1、說說為老師帶去什么。

2、讀詩句：

（1）老師，您是藍(lán)天，我就是白云，在您寬（kuan）闊（kuo）的胸（xiong）懷（huan）里暢（chang）游。

（2）老師，您是一首動人的樂（yu）曲，我就是樂譜（p？）上滾動的音符（f），在您充滿愛的旋（xun）律（lǜ）中騰躍（yu）。

講師愛生小故事。

做賀卡或書簽。

唱稱贊老師的歌。

抄稱贊老師的詩句。

讀稱贊老師的詩句。

通過情景渲染，激發(fā)興趣。

理解課文，體會老師的辛勤，激發(fā)崇敬老師的情感。

拓展延伸，激發(fā)想象。

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在活動目標(biāo)及達(dá)成狀況欄填寫。

一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、會讀并會寫“香、濃、院、枝、伸、消、除、困、教〞等9個(gè)生字；會認(rèn)“株、栽、幫〞等8個(gè)生字；理解并積累“消除、疲憊、掛念〞等詞語的意。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

1、把握本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解：“窗前的紫丁香〞代表著學(xué)生對老師的情義。通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，讓學(xué)生體會教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情，激發(fā)學(xué)生尊師的情感

1、課件出示紫丁香圖片這是什么花，你們喜歡嗎？對，它就是紫丁香（板書紫丁香），紫丁香是一種花，開的花兒較小，有白色和紫色兩種，春天盛開，有濃重的香味，是人們庭院中常種的樹木。假使在“紫丁香〞的前面加一個(gè)數(shù)量詞，你計(jì)劃加什么？板書“一株〞。（學(xué)認(rèn)“株〞字，株是個(gè)量詞，一株就是一棵的意思）

2、有一群孩子把這么一株美麗的紫丁香栽在了老師的窗前，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？讓我們一起來了解一下吧！這就是今天我們要學(xué)習(xí)第5課，齊讀課題：《一株紫丁香》

1、要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧。先聽老師把課文讀一遍，大家要認(rèn)真聽，細(xì)心聽清每個(gè)字的讀音。（師范讀）

2、現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師提出要求：

⑴把帶拼音的生字讀三遍。

⑵課文有幾個(gè)段落，標(biāo)上小節(jié)號。

⑶同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽，及時(shí)改正讀音（幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn)，讀得不通順的句子多讀幾遍）

3、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（課件出示生字詞）：濃綠、小院、枝葉、消除、疲憊、掛念、休息、伸進(jìn)、唱歌、花香、栽在、幫助、疲憊、眨眼。

誰來領(lǐng)著大家把生語讀一遍。讀得真棒！小組開火車讀給大家聽聽，看哪列小火車開得又快又準(zhǔn)。還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了：綠葉兒、腳尖兒去掉拼音再讀讀試一試，看是否還能讀正確。同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。提醒學(xué)生注意讀音難點(diǎn)。（詞語的意思可在品讀課文時(shí)理解）

4、識記生字

引導(dǎo)學(xué)生回想自己已經(jīng)把握的識記生字的方法：把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

5、讀通課文

過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)。課文有幾個(gè)小節(jié)？（五節(jié)）我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能把課文讀正確、流利。（抽學(xué)生讀課文，提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備正音）

（學(xué)生基本能確鑿朗讀課文的時(shí)候，請同桌相互讀、聽，讓每個(gè)人都讀得正確又流利。）

6、默讀全文，了解大意

能把課文讀正確、流利的同學(xué)請舉手！有這么多！太了不起了！下面，我們再來讀課文，這一次我們默讀，回復(fù)一下：孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？提醒大家：讀2至5節(jié)，看一看，孩子們的愿望都是什么？（指名學(xué)生說一說）

1、出示本課生字

香、濃、院、枝、伸、消、除、快、教、困。

學(xué)生齊讀生字，分析字形。

2、觀測生字在田字格中的位置，教師提醒書寫本卷須知：“濃、院、伸、消、除、快〞這些左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。

3、教師范寫：

院、除：左耳旁兩筆寫成。

濃：注意右邊農(nóng)字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。

困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。

4、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在習(xí)字冊上描一個(gè)，寫一個(gè)。（教師檢查學(xué)生的寫字神態(tài)和寫字效果。）

5、同桌相互欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平日的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

習(xí)字冊。

生字描紅。

臨寫。

一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到好多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎？（學(xué)生說）對，是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親自設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師慶賀的？

2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，（出示課文插圖），你們看她是誰？（學(xué)生說）這位老師在干什么呀？（學(xué)生說）同學(xué)們真好！老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚??！今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。（板書：6、一株紫丁香）請同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生讀課題）。

3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）

1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。

2、檢查字詞

①出示帶有拼音的生字

②出示去掉拼音的生字

③讓學(xué)生說識字方法（勉勵(lì)學(xué)生采用多種識字方法，教師可拋磚引玉：牛兒躲在屋檐下，抬頭看天少一橫，猜一個(gè)字）

④出示詞語穩(wěn)定生字

⑤出示兒歌，再次穩(wěn)定生字。

踮起腳尖，走進(jìn)小院，

放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺疲憊。

3、讀通課文：

把生字詞帶進(jìn)課文，再次自讀課文。

4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號？有什么不懂的詞嗎？

1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？

2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打攪?yán)蠋煟┰瓉硎沁@樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。

3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？

（學(xué)生自由發(fā)言）

4、你們真能干！老師的小院好恬靜，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美？

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)

5、你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？能通過你的朗讀告訴大家嗎？誰來試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希?/p>

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜〞這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。）

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？

（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲憊。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）

老師一天要做這么多工作，真是十分吃力，十分疲憊）

你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，十分動人，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）

你們的想象真豐富，假使你是綠葉兒，你的聲音這么動人，你要為老師唱些什么呀？（指名說）

那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？

一起來試試。

7、唱得多好聽??！你看，你看，“滿樹盛開的小花〞美不美？有多美？你能告訴我嗎？

（你看，你看，滿樹盛開的'小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛念）

小朋友，假使你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？

（板書：盛開笑臉）

小朋友方才說不理解掛念的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）

是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的一個(gè)小朋友生病了沒來，老師就很掛念他，開學(xué)了就幫他把落下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛念。

老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。

8、賽讀：

其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？

（學(xué)生活動）

聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)遇嗎？（老師范讀，再指名讀）

那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎？

誰先來讀給大家聽？（指名一生讀）

讀的真親切呀！這一次老師叫一個(gè)人到前面作動作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動作好嗎？

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的？（出示課件）

大家來想像一下，老師是怎樣工作的？（想象說話）

10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢里）

誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。

11、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，會給老師帶來什么呢？

一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

１、教師：

課件（詞語、句子。）和課文掛圖。

２、學(xué)生：

課前認(rèn)識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。

１、導(dǎo)言：

同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生說，老師協(xié)同并出示課文掛圖。）

２、老師小結(jié)：

紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。

１、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個(gè)記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。

２、課件出示帶生字的詞語，見“我會讀〞。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

３、勉勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思：

學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

１、自由朗讀，想一想，說一說：“我們〞為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

２、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

３、學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

４、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺朗讀。

５、指導(dǎo)有感情地朗讀其次、三、四節(jié)。

⑴老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示其次、三、四節(jié)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。

⑶每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。

⑷品味詞語：

課件展示：

“綠葉沙沙〞像（），“剛開的花兒〞像（）

將讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲憊、掛念〞讀起來押韻。

６、學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩中飽含的感情，直至背誦。

問題１：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？

問題２：老師，我想對您說……

（可以說稱贊老師的話，也可以給老師提建議。）

１、同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語；

２、開火車認(rèn)讀生字。

一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

課前透視：

《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二年級上冊一首情感豐富、意境幽美的詩歌。當(dāng)你正伏案備課的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

設(shè)計(jì)理念與思路：本設(shè)計(jì)在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個(gè)課堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2．會認(rèn)11個(gè)生字，會讀課后詞語，會寫8個(gè)生字。

3．體會小學(xué)生稱贊和感謝老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會課文。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1．播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：

“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，

載著我們駛向知識的海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋煟幸蝗嚎蓯鄣暮⒆觽?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。〞

2．板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識“株〞。

3．出示課件，介紹紫丁香樹。（學(xué)生匯報(bào)收集的資料）

（設(shè)計(jì)意圖：借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀測收集資料的能力。）

二、自讀課文，整體感知。

1．自讀課文。

出示自讀要求:

①大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

②畫出生字，生詞，多讀幾遍；

③把不理解的詞句或問題標(biāo)出來。

2．同桌互助自學(xué)生字、生詞。

①拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，假使讀得不正確，進(jìn)行改正，相互幫助。

②兩個(gè)人讀一讀課后的新詞。

③學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)狀況。

3．檢查自讀狀況。

（1）檢查生字讀音。

①猜字謎的方法來識記：“牽〞，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困〞，四四方方一間房，一根木頭放中央。

②“倦、困、踮〞可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困〞比較拗口，“踮〞要防止學(xué)生讀成“diàn〞。可用下面的順口溜幫助學(xué)生穩(wěn)定認(rèn)讀的生字。

踮起腳尖，走進(jìn)小院，

放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺疲憊。

（2）穩(wěn)定生字。（做摘紫丁香花的游戲）

（3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。（相機(jī)引導(dǎo)評議）

（設(shè)計(jì)意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。利用識字情境，促進(jìn)穩(wěn)定識字。）

三、細(xì)心觀測，指導(dǎo)寫字。（課件出示生字）

a、讓學(xué)生觀測生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫？

d、重點(diǎn)指導(dǎo)：“棋〞和“琴〞

e、學(xué)生描紅，教師巡查，注意改正學(xué)生的寫字神態(tài)。

（設(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀測的習(xí)慣和自主探究的能力。）

四、推薦作業(yè)

1．朗讀課文。

2．積累詞語

其次課時(shí)

一、播放歌曲，引入詩境。

播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生談聽后的感受。

（設(shè)計(jì)意圖：一首稱贊老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩的意境。通過學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。）

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什么？

（設(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的看法。）

三、品讀課文。

（一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）誰喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

（2）老師正在恬靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進(jìn)去呢？誰來

表演一下。大家一起來試試。

（3）你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？

（4）那我們應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？試著讀一讀。

（5）齊讀第一小節(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。）

（二）自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

a、小組合作，探究新知。（自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。）

出示學(xué)習(xí)要求及方法：

*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

*讀懂了什么？還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜恚?/p>

*用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。

b、全班交流匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，表達(dá)了學(xué)生的自主選擇意識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。）

c、指導(dǎo)有感情地朗讀其次、三、四節(jié)。

（1）老師有感情地配樂范讀其次、三、四節(jié)。

（2）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。

（3）品味詞語。

口頭填空：“綠葉沙沙〞像（），“盛開的花兒〞像（）。

將“疲憊〞換成“疲乏、勞累〞，將“掛念〞換成“掛念、牽掛〞，讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲憊、掛念〞讀起來押韻。

（設(shè)計(jì)意圖：教師配樂范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過學(xué)生對老師朗讀的評價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書的欲望。）

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

（1）（開啟課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么？

（2）師生探討應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)？

（3）指名讀第五小節(jié)，大家評一評。

（設(shè)計(jì)意圖：巧妙依據(jù)插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀測和口語表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

1．配樂齊讀課文。

2．練習(xí)背誦。（喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。）

3．表演背誦。

五、小結(jié)課文，感情升華。

1．播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

2．教師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成特性化的朗讀。在稱贊老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。）

六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）

1．把課文背給爸爸媽媽聽。

2．收集稱贊老師的詩句,抄寫下來。

3．學(xué)唱一首稱贊老師的歌曲。

4．把最想給老師說的話寫下來，制成卡片送給老師。

（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。）

教學(xué)感悟：

在《一株紫丁香》的教學(xué)中，我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對教師的依靠性，使學(xué)生形成自主獲取知識的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。

一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)

1．自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動開始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：“我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂？〞師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的看法，因而是最能“面向全體〞的，由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的，他們在學(xué)習(xí)時(shí)積極探討，力求達(dá)到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效果好。

2．自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語文教材中，大量課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二、三、四這幾個(gè)小節(jié)中，挑揀自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。由于是自己最喜歡的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛學(xué)的、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識，他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書上的語言文字結(jié)合起來，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對老師的愛描述得淋漓盡致，找到了“我是學(xué)習(xí)小主人〞的感覺。

3．自主選擇學(xué)習(xí)方法?？梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時(shí)，我建議學(xué)生用自己愛好的方式展示學(xué)習(xí)成果，于是，有的朗讀，有的探討，有的寫心得體會，學(xué)生們興趣盎然，對這首詩有了更深的體驗(yàn)和感受，個(gè)人的特長也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特長自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，能讀的讀，能說的說，能寫的寫，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、展示才能的舞臺。

4．自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組探討的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，探討、解決問題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。

二、布置選擇性作業(yè)

做作業(yè)是對教學(xué)效果的檢測手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立摸索知識的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不一致，“一刀切〞的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照料到這一區(qū)別，還簡單使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，引起厭倦情緒。因此，我設(shè)計(jì)了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn)，由易到難，讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、學(xué)會本課要求認(rèn)識的字，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情

1、指導(dǎo)朗讀，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

教具：實(shí)物投影

同學(xué)們知道今天是幾月幾日嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學(xué)生們在成長的時(shí)候并沒有忘掉老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特別的禮物，同學(xué)們想看看嗎？（出示插圖）是什么呢？（學(xué)生回復(fù)板書∶一株紫丁香）

1、請小朋友們再讀課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號？（學(xué)生質(zhì)疑）

2、現(xiàn)在請小朋友帶著自己最想知道的問題來讀一讀課文。

注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通。

3、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生、生字）

4、認(rèn)識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆相互當(dāng)小老師，檢查課文朗讀狀況），教師巡查。

5、同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？

1、讀悟第一小節(jié)：

（1）、指名讀。

現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回復(fù)。（板書：我們）

（2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？

（3）、那么這一小節(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

2、讀悟其次到四小節(jié)：

（1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)。

（2）、匯報(bào)讀其次小節(jié)，（板書：夜夜做伴），“夜夜〞什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜〞，感情朗讀其次小節(jié)。

（3）、匯報(bào)讀第三小節(jié)，（板書：消除疲憊），“綠葉在風(fēng)里沙沙〞說成了什么？老師一天都要做那些工作？假使你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲憊？

（4）、匯報(bào)讀第四小節(jié)、（板書：感謝掛念），什么是“掛念〞呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有大量小朋友都生病請假了，老師心里就十分慌張，掛念著他們，畏懼他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛念。）

（5）、誰能舉一個(gè)老師掛念你的例子？

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時(shí)不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，漸漸的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）

3、讀悟第五小節(jié)

同學(xué)們讀的多有激情呀！教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回復(fù)）我們應(yīng)當(dāng)對老師說些什么呢？（學(xué)生自由回復(fù)）該用什么語氣對老師說呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧?。R讀）

4、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

5、老師小結(jié)：“一株紫丁香〞實(shí)際上就是同學(xué)們的心愿，表達(dá)了同學(xué)們對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情