Word第第頁中考作文集合7篇中考作文篇1

此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。

亂花淺草，清風(fēng)鳴蟬，楓葉荻花，銀裝素裹，四季裊裊繞指柔；高山流水，百鳥爭鳴，千里嬋娟，萬里無云，只在僅僅幾弦間。有哪一壺陳年佳釀比這箏曲更醉人呢，又有哪一種情愫比這旋律更感人呢?當(dāng)年琵琶霓裳，一曲博得江州司馬青衫濕，如今箏音款款，一首引得眾賓淚沾襟。

初聽梁祝，是在西湖畔，我正憑欄遠(yuǎn)觀西湖上迷漫的雨霧，箏音籍著雨聲在耳邊呢喃，心中那根小小的弦突然共鳴，那流傳的凄美故事，彩蝶的翩翩雙飛仿佛是從另一個(gè)世界婀娜而至，時(shí)而嘈嘈切切時(shí)而如泣如訴時(shí)而跌宕時(shí)而幽怨，春雨沾衣欲濕，人已淚流滿面，未曾知道箏的21弦可以演繹出人間悲歡離合。

再聽梁祝，在某個(gè)靜謐的夜，樂曲從CD中流淌出來，回蕩在夜空中，化成幾縷逐月的煙云，幾許拂面的晚風(fēng)，靈魂開頭舞蹈，沒有憂愁沒有苦惱，隨著思潮飄舞，穿過回憶走過將來。

如今，我可以用自己的手指彈奏梁祝，編織幻想，輕攏慢捻，箏就是知已，可將心事付瑤琴，你知道箏是有生命的么?指尖的弦在抖動(dòng)，有時(shí)是佳人的微笑，有時(shí)是流浪者的愁腸百轉(zhuǎn)，有時(shí)是夕陽近黃昏的無奈，閉上眼，千絲萬縷織成一網(wǎng)情愫，帶著心和靈魂上升上升，空氣中飄著花香，悅耳的箏音傳得很遠(yuǎn)，這是一泓永久的泉，我醉在其中……

我想知道思緒中有多少道網(wǎng)，網(wǎng)羅了我全部的幻想，無論是華麗的網(wǎng)，樸實(shí)的網(wǎng)，空虛的網(wǎng)，真實(shí)的網(wǎng)，我都無力擺脫，只能在網(wǎng)中用指尖撫著網(wǎng)絡(luò)，或哭或笑，或喜或悲，那都是我最真的情感。

中考作文篇2

有些路，是沒有陪伴的。有些事，是沒人支持的。有些人，是獨(dú)行的。

媽媽每次說到我們的時(shí)候，總是會(huì)提高聲音的分貝。是的，傲慢之心每個(gè)人都會(huì)有，我懂，就連自己明明明白傲慢不行有，但自己還是會(huì)有傲慢之心，莫非不是嗎？雖然不喜愛，但是聽說幾乎每個(gè)母親都是這樣的，好友的媽媽也是這樣的。

接近開學(xué)，總是會(huì)有人詢問，什么時(shí)候開學(xué)啊，怎么還沒有去學(xué)校呢。

是啊，在此之前，我們家的孩子，總給人一種感覺，比較早開學(xué)。的確，之前的學(xué)校也喜愛提前開學(xué)之類的，但是這學(xué)期有點(diǎn)例外，妹妹到一號才回校。而我，比較早點(diǎn)，但也不是列表里面最早的。

列表里面有人，這兩個(gè)月，都是在上學(xué)的，就是去我之前說過的那個(gè)學(xué)校，聽說，到時(shí)候他們也是沒用周六日的，反正就是沒日沒夜地學(xué)習(xí)。額！

今日又有人跟媽媽在談?wù)撐覀兊膶W(xué)校，那一刻，自己看著自己雙腳，不由感慨，這個(gè)世界怎么那么大，我卻總是拘束在這里面，怎么也走不出去呢！此路，注定又是在別人的指指教點(diǎn)下走過來。高中，終究也不會(huì)如想的那么簡潔！我設(shè)想了全部不好的結(jié)果，就是不敢設(shè)想更加糟糕的結(jié)果。

今日看高中生寫的那些雜志文，挺勵(lì)志的。特殊是那些說在高校開頭就考慮出國留學(xué)，然后每天都為之努力的文章，特殊感動(dòng)！

只是盼望自己的高中，可以和失眠說再見。感覺失眠一旦被搞定，什么都是多余的。此路，不會(huì)有那么多的觀眾，何必緊急？此路，只是獨(dú)行一人，何必在意背后是否有人在凝視自己？

中考作文篇3

在我童年的記憶中，有一塊秀麗的紗巾。它那般鮮潤，是橄欖綠，可又帶幾分鵝黃的底子;是柳綠，可又帶幾分蔥郁的草色。紗巾上鑲著幾朵金花，正如暮春綠叢中閃爍著幾朵不凋謝的迎春花。它溫柔、飄逸，是我童年的愛物。

然而，有一天，它飄走了……

那時(shí)，我還是一個(gè)三班級的小娃娃。一天下午，刮起了大風(fēng)，盡管風(fēng)吹得我都快走不動(dòng)了，但我還是興奮地想：我又可以戴那美麗的`紗巾了，相形之下走不動(dòng)算什么?我走在街上，脖子上的紗巾向一邊飄，仿佛是兩片嫩嫩的綠葉在飄舞。突然，天上飄起了雪花。哦，那是路邊孩子乘風(fēng)用紙片“造”的“人工雪”。我也要讓天空下點(diǎn)兒雪，這個(gè)念頭在我稚嫩的頭腦中出現(xiàn)著?？墒俏也]有紙片呀，一低頭，我觀察了紗巾。

我摘下紗巾，風(fēng)吹著它，它舞著，跳著;我叫著，笑著，我的心同紗巾一起飛揚(yáng)。忘情的快樂，使我不由自主地松開了手。一陣風(fēng)，將它溫柔的身子托舉起，飄然而去。它越飄越高，打著旋兒，翻著筋斗，時(shí)而被吹開，時(shí)而擰成一團(tuán)，時(shí)而又上下翻轉(zhuǎn)，正如那收不住舞步的姑娘。我奮力要去抓回紗巾，但卻無濟(jì)于事。它飄得那般高，那般溫柔，那般伸展。紗巾飄呀飄，最終看不見了，隨著風(fēng)化作天上的一朵云，而留給我的只是一片淚光……

這是童年的舊事，那飄走的紗巾是無法尋回的。而今日，我卻又得到一塊更秀麗的紗巾。它不能圍在脖子上，但卻布滿了我完全的心靈。它照舊是迷人的綠色——跳動(dòng)的綠色正是盼望、生命與活力的象征;它照舊有金花，那是閃爍在青春年華中的快樂、友情、美好。與童年的愛物相比，它更是無比的寶貴，它就是青春。今日，它正在我手中，但它會(huì)不會(huì)像那紗巾一樣隨風(fēng)而去呢?是不是越奇妙的東西，就越簡單失去，只要稍稍把握不好，它就會(huì)永久地離開?童年飄走的紗巾，留給我一片淚光;逝去的青春，留給我的將是眼角的皺紋和兩鬢的白發(fā)嗎?淚水洗不掉心中的懊悔，嘆息換不來消逝的歲月。失去了紗巾，可以再去購置;失去了青春，又去哪里尋回?讓青春從我身邊飄走，又是何等的可悲。要想把握住青春，就要依靠那雙有力的手。

童年，我曾飄走了一塊紗巾。今日，我要把握住青春這塊更秀麗的紗巾，再不讓它飄走……

中考作文篇4

先生姓劉，不喜功，不慕榮，愛讀書，愛看球，性子倔強(qiáng)像頭牛，不到黃河不回頭，成果不用愁。

——題記

每個(gè)人都有不同尋常的記憶，一些會(huì)隨著年華的消逝而消逝，但是有一些卻使我們一輩子都不會(huì)遺忘，一輩子都會(huì)為之感到驕傲!

青春期的少年，多少有些叛逆，靠著一些小聰慧，頻頻向老師發(fā)難。兩年下來，一班頑主接連氣走了三任語文老師。初三那年，先生初來，站定講臺后便無聲地昭示了一個(gè)事實(shí)：無論他是第幾個(gè)，他確定是最終一個(gè)。

因先生而驕傲，是從他講課開頭的。先生講課，幽默幽默中不乏嚴(yán)厲?，旁征博引時(shí)略帶調(diào)侃。引經(jīng)據(jù)典，汪洋恣肆，學(xué)通古今，才貫中西。比諸滄海缺乏以成其大，比諸泰山缺乏以稱其博。

每每想起這些，一股傾倒驕傲之情便油然而生：試想，有哪位名師可以在課堂上隨口背誦管錐編，下課談笑間剖析逍遙游;又有哪位教授會(huì)用“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”來激勵(lì)后進(jìn)生，面對中考升學(xué)，面對重點(diǎn)高中可以帶著同學(xué)振臂高呼“沖天看透長安，滿城盡帶黃金甲”!何等氣魄，何等豪邁，熱血沸騰之中，著實(shí)為有這樣一位先生感到由衷的驕傲!

因先生而驕傲，卻是為他的喜愛體育。記憶中語文老師的形象是文質(zhì)彬彬，溫文儒雅，但是先生的橫空出世徹底打破了這個(gè)定律，將文體的界限消弭于無形。先生講課，隔三岔五便把籃球足球掛在嘴邊，舉例時(shí)經(jīng)常用各隊(duì)的教練來作例子，引得一幫熱血男兒撫掌稱快。校運(yùn)會(huì)上，屢摘桂冠，綠茵場上，奔馳縱橫。著實(shí)為有這樣文武雙全的先生而驕傲!

因先生而驕傲，因他不畏強(qiáng)勢家長的壓力，據(jù)理力爭;因他不懼高官權(quán)貴的權(quán)術(shù)，直言批判;因他不怕升學(xué)考試的威脅，堅(jiān)決推行他的教學(xué)方式;用他他學(xué)題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng)，照樣贏得滿堂彩!

萬幸，可以遇見先生這樣的老師;不幸，只能與先生相處短短三百天，但是，諍友不行少，良師無須多，得遇先生，足以使我一生牢記，一生因先生而驕傲!

中考作文篇5

水》的文章，供大家參考閱讀！

我常去東湖，但我并不喜愛東湖的水，由于它總是給我一種庸碌的感覺，比不上洞庭湖的北通巫峽、南及瀟湘，更比不上海水的氣概和胸襟。

最終有一天，在一個(gè)晴朗的天氣里，我再次來到東湖，開頭細(xì)細(xì)觀看那潭水。水不清亮，微微蕩著些波紋，像一篇輕描淡寫而又有些冗長的文章。我說不清對這水是否有好感，只是感覺它太熟識，熟識得令我傷心。

東湖邊的風(fēng)總是挺大的，帶著些水的濕意撲面而來，我卻從不會(huì)被它吹得心情興奮。

水……我突然想起，許多時(shí)候，人們習(xí)慣把生活比作細(xì)水長流。這與我眼前的景是多么相像??！水波懶洋洋地蕩漾，沒有驚天動(dòng)地的聲響，但認(rèn)真傾聽，卻能聽見或是歡愉，或是無奈，或是無望的喃喃私語。

東湖的水就像一幅生活畫，不加修飾地呈現(xiàn)在我面前，可我卻曾以為它毫無意義?！澳阏娴哪菢酉矏凵顔?？哪怕它像這眼前的東湖水一樣平淡無奇？”我自問著，卻不知如何回答。

東湖的水注定要孤獨(dú)地蕩漾著，注定不能像海水那樣耀武揚(yáng)威地奔流，可是只要它甘愿安靜，它就永久也不會(huì)由于不曾威嚴(yán)而自慚形穢。

我們的生活或許就像極那安靜的水，迎著日出，送走日落?？墒俏覀儞碛辛藘?nèi)心的安靜，我們又怎么會(huì)可怕平淡中的孤獨(dú)呢？假如說有孤獨(dú)、有乏味，那只能說是我們不曾細(xì)細(xì)品嘗這生活罷了。

諸葛亮曾說過，淡泊明志，安靜致遠(yuǎn)。這眼前的東湖水在平淡中卻蘊(yùn)含著真誠和氣度，真誠不在乎外表的波瀾起伏，我想這與水、與生活的真諦相仿。

中考作文篇6

“我是一只小小……小小鳥，想要飛卻怎么也飛不高……”輕輕哼唱這首歌，時(shí)常把我引到九霄云外，那個(gè)寬闊無垠的地方。

但是我知道，這是不行能實(shí)現(xiàn)的。

每天，滿滿的、鼓鼓的書包壓得我喘不過氣來，回到家后，放下書包，又得馬不停蹄地寫作業(yè)，面對一行行密密麻麻的漢字、英文字母，起先勁頭十足，后來漸漸目不暇接，腦袋里就像涂滿了糨糊。這時(shí)，滿天的字詞在眼前飄舞，眼里冒著火花，筆下是七倒八歪的星斗文，真正是一塌糊涂，原來目的只有一個(gè)，就是多學(xué)習(xí)，可這時(shí)卻事與愿違、本末倒置了。

記得雨果曾說：“對著天空望久了，便能觀察上帝！”

我說：“長時(shí)間地凝視天空，人會(huì)有一種欲望，那就是翱翔！”

坐在窗前，我經(jīng)常觀察小鳥從我眼前拂過，我多么艷羨它們，可以自由自由地在蔚藍(lán)天空中展翅飛翔。我經(jīng)?；孟?，我擁有一對翅膀該多好，可以逍遙自由、無拘無束，可以脫離忙不完的書山題海，“我要飛得更高，像狂風(fēng)一樣舞蹈，擺脫懷抱。”

然而，現(xiàn)實(shí)是：我仍在安靜地接受著“好孩子”式的教育，在謹(jǐn)慎正統(tǒng)的玻璃瓶中一每天長大。我無法翱翔！

凝視天空，我還是渴望翱翔——翱翔！

中考作文篇7

“這次領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查，大家要好好協(xié)作老師，給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象……”就在班主任講得唾沫橫飛之時(shí)，校長跟隨幾位領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了教室。

“同學(xué)們好!”其中一位跟我們打招呼。

“領(lǐng)導(dǎo)好!”我們異口同聲答道。

立刻，班主任喜笑顏開。

“同學(xué)們喜愛什么?”

“我們愛學(xué)習(xí)!”

其實(shí)，小A還想說她喜愛繪畫，小B想說他喜愛踢足球。只是班主任朝我們擠擠眼，誰都不吱聲了。校長沖著領(lǐng)導(dǎo)笑得滿臉是牙齒。

“同學(xué)們課間喜愛干什么?”

“我們課后抓緊復(fù)習(xí)，盼望用優(yōu)異的成果回報(bào)母校?！?/p>

其實(shí)我們課后讀文學(xué)作品，使自己的靈魂得到過濾和升華……

“總之，大家是喜愛學(xué)習(xí)的?！卑嘀魅蝸砹藗€(gè)小結(jié)。

這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)、校長、班主任都笑了。我也笑了，只是有點(diǎn)苦苦的味道。

“大家是怎樣對待合作這一問題的呢?”

同桌碰了碰我的胳膊肘，小聲說：“老師沒問過這個(gè)問題，我們沒排練過，怎么答呀?”

我笑而不答。

很久，教室里沒人吱聲。班主任像蔫了的茄子，無精打采，校長的臉色更是青一