第第頁《胖乎乎的小手》教學(xué)素材

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字。會寫“看、著”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和行動。

第一課時(shí)

一、活動激趣，揭題引文

1、板書小手，看小手，畫小手

師：小伙伴，今日程老師很想看看你們的小手。誰覺得自己的小手是胖乎乎的？〔板書：胖乎乎〕請上來畫一畫。

2、夸小手

師：說說自己的小手能做些什么？

過渡：

師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手〔板書：的〕，他們?nèi)胰硕枷矏?，為什么呢？讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知，

1、自讀課文：

標(biāo)出自由大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾次。

2、溝通生字

〔1〕同學(xué)提出難讀的字

ang:胖、張、剛、墻、幫、

eng:等

ing:情

〔2〕自主識字，引導(dǎo)總結(jié)方法

換一換：精情站貼蛙鞋

韻語：弓長張，十粒豆豆入口喜、半個(gè)月亮就是胖

看偏旁想字意：土墻提手旁拖巾幫〕

3、再讀課文，把課文讀通讀順，讀流利

〔1〕生自由輕聲讀課文

〔2〕選擇最喜愛的一個(gè)小節(jié)讀

〔3〕分小節(jié)溝通讀

4、讀了課文，那你們知道全家人為什么喜愛蘭蘭的小手？

爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于——————。

媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于——————。

姥姥喜愛蘭蘭的小手，是由于——————。

蘭蘭明白了，大家喜愛的她的畫，是由于——————。

三、指導(dǎo)寫字

課件出示“看、著”

1、生溝通比較異同

2、說說這兩個(gè)字在田字格中的位置，最關(guān)鍵的一筆是什么？

3、師范寫

4、同學(xué)描紅，練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀生字

2、齊讀第一小節(jié)

過渡：蘭蘭看到這幅畫有什么問題？

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文

1、涌現(xiàn)句子：

“我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”

2、溝通3、4、5小節(jié)

〔1〕涌現(xiàn)句子

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”

姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　?/p>

〔2〕小組合作分角色朗讀

〔3〕老師表達(dá)，同學(xué)表演讀

〔4〕大組分角色朗讀課文

過渡：聽了家里長輩的話，蘭蘭怎么想怎么說的呢？

3、學(xué)習(xí)最末小節(jié)

師引讀第六段后問：

蘭蘭明白的事情你明白了嗎？練習(xí)：由于蘭蘭的小手……

練讀蘭蘭的.話。

三、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

1、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：

蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2、看看自己的小手，想一想：

你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？

3、出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。

四、齊讀全文〔配樂〕

五、寫字指導(dǎo)

1、“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

2、老師范寫

3、生練寫

六、作業(yè)：

A、今日晚上把故事讀給爸爸媽媽聽

B、寫一句話：我有一雙〔〕的小手，我?guī)汀蔡妗⒔o、為〕〔〕干