幼兒園老師心得感受總結幼兒園教師心得感受總結篇1

每年的九月份是新生入園的季節(jié)，早晨，時時會看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼死的撕扯著大人的衣服，躲閃著教師伸出的雙手，仿佛教師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進幼兒園，由于環(huán)境的改變，簡單出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、心情低落、驚慌、、焦慮、膽怯、怯懦、不合群、留意力不集中等不適應癥，那么，如何讓幼兒盡快適應新環(huán)境呢?

一、做好新生入園的接待工作

良好的開端是勝利的一半，入園第一天的接待工作是關鍵中的關鍵。

入園第一天的孩子，心情往往會很驚慌，甚至膽怯，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的老師要以隨和可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到教師很喜愛他，這樣驚慌會消退許多的。

二、找準哭因，因人施教，對癥下藥

面對幼兒不停的哭鬧，有的老師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的方法就是要因人施教，對癥下藥。

由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的緣由、狀況也盡不一樣。這就要采納相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內向的孩子，因對環(huán)境生疏、不適應集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，老師應多留意在行動上親近他，給他以勸慰、滿意他的社會須要，讓他熟識集體成員，感受集體生活的樂趣。

三、適當?shù)木窆奈杓ぐl(fā)幼兒入園的踴躍性

新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，老師剛好給幼兒適當?shù)木窆奈瑁瑫蟠笤黾永蠋煹奈?，誘惑力，幼兒對老師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、踴躍性也會隨之提高。

如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上機靈豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓舞。最終，老師對入園活動進展小結，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了典范，而且，融洽了師生之間的關系，同時也增進了幼兒對老師的依戀。

總之，幼兒老師要具備一顆博大的愛心，包涵之心，對待幼兒要親切、有耐性，細心打算與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與協(xié)作，就能使幼兒漸漸喜愛幼兒園，盡快適應幼兒園的生活。幼兒園教師心得感受總結篇2

老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國造就下一代的歷史重任，

當一名老師簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：

一、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質是造就人的社會屬性，教育的價值在于促進人的開展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新老師教育觀的根本內涵包括：轉變以老師為中心、以傳授學問為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以造就學生實力為主要教學目標的新教育觀;變更嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛;鼓舞創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生締造性解決問題的欲望;敬重學生特性，擅長發(fā)覺和愛護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，敬重學生人格，以寬容、愛護、踴躍的看法對待學生;注意實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學問輕實踐造成的。一個大學物理老師不會修簡潔的收音機就是一例。要把教學活動延長到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，變更封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

二、老師必需具備較高的業(yè)務素養(yǎng)。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務素養(yǎng)：(1)有豐富的學問構造，這是老師發(fā)揮締造性的根本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的贊許以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的踴躍情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱忱，激發(fā)學生的學習動機，學生因親其師而信其教，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

三、老師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好老師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有捧著一顆心來，不代辦根草去精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，造就老師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓舞老師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達超我的境界。倘如不抓住老師敬業(yè)精神的造就，素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣，只有造就出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應一切所必需的條件，使每個老師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個根底，老師的教育觀、質量關、人生觀等就比擬簡單調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素養(yǎng)教育的前列，成為合格老師。

四、力求勝利教育。

勝利教育認為,教育面對的是人,造就的是社會須要的人。每一個學生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。通過教育，每個學生都可以在原有的根底上獲得勝利，取得開展。勝利教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的勝利者，從額為其成為社會的勝利者做好根底素養(yǎng)的打算。

勝利教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、老師的本職任務原本就應當為社會造就勝利者，使每一個學生在各個方面都能得到主動開展。勝利教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為造就目標，強調為學生修身開展的長遠須要效勞。改革教育方法的意義在于：變更傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過老師締造勝利時機，學生主動參加的活動方式，使學生產(chǎn)生勝利體驗，變更消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動開展特性。幼兒園教師心得感受總結篇3

這次我有幸參與了基層幼兒園老師培訓班，在這三天的培訓中，我們傾聽了縣幼兒園領導的精彩講座?？h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和駕馭了新課改的開展方向和目標，觀摩了很多幼兒園骨干老師的課，并進展溝通與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新實力得到提升。

社會在開展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性開展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們須要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們老師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速開展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。確實，面對不斷更新的教育觀念，面對開展的時代，面對改變的孩子，教育須要不斷更新，教育須要探究型的老師，只有不斷地探究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。

這次基層幼兒園老師培訓，我們更進一步了解和駕馭了新課改的開展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學習科學的教育理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進展教學工作。

幼兒園教育工作應當堅持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機結合。遵循幼兒身心開展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒特性安康開展。幼兒教育要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持踴躍鼓舞，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒供應活動和表現(xiàn)實力的時機與條件。以嬉戲為根本活動，寓教育于各項活動中。

老師的職業(yè)是相通的，酷愛事業(yè)，酷愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我愛護實力差，是一生品德行為形成的最正確時期，好效仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和藹，溫順，得意，要因得意而漂亮動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上賜予滲透影響，教育他們使他們是非概念清楚，引導他們能關愛別人，帶動他們踴躍樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應當是最美妙，最公正，最無私的愛。

二、學習技能技巧，提高個人實力。

這次的培訓還給我們支配了縣幼兒園局部骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干老師學習，我們獲得了很大協(xié)助。

康東芳教師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡潔的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們嬉戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙競賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心開展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們去謹慎探究與學習。

白娟教師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。

羅紅梅教師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。在活動中，教育思想干脆促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時確定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是我該如何教，而無視了幼兒如何去學的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感表達是特別重要的，這干脆影響到了活動的勝利與否。

三天的幼兒老師培訓完畢了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的