動物兒歌教案四篇

動物兒歌教案篇1

設(shè)計說明：

《語文課程標準》指出：低年級的識字教學要讓學生“喜歡

學習漢字，有主動識字的`愿望”。由此，依據(jù)文本特點，借助

生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學為主體，著力體現(xiàn)識字教學

的多樣化。教學中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導學生

自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學生

在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習

得識字方法，從而激發(fā)學生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。

課前準備：

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習生字，做字卡。(學生)

課時安排：1課時。

教學過程：

一、圖片導入，激趣說話

1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘

蛛”六種動物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人

是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學生讀出名字，課件出示相應(yīng)

漢字，看字讀詞。)

2．結(jié)合圖片，說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干

什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3．過渡：同學們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在

了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認識一下它們吧！(板書課題：動

物兒歌)

設(shè)計意圖：針對低年級學生形象思維強的特點，圖片可以直

觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂

于表達。從而抓住契機，訓練說話，既突出動物的主題，又與課

文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學習做好鋪墊。

二、初讀兒歌，識記形聲字

1．教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、

蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌，圈畫出

動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。

(2)教師指導學生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都

是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)

2.組織學生展開識記生字游戲。

(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學生手里分別拿“青、廷、

馬、義、知、朱”。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿

“馬”的學生跑過來，并對口令。)

(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學生嘗試自

己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸

出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣

的句式編字歌。)

3．教師相機在黑板上貼字卡，引導齊讀生字。

4．學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。

設(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在

自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運用有序語言識

記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離

詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設(shè)計便于學生發(fā)現(xiàn)

漢字的特點，樹立歸類識字意識。

三、誦讀兒歌，隨文識字

1．分句朗讀，畫出生字，方法識記。

(1)齊讀第一句。學習“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方

法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴詞。C.讀兒

歌，學生做動作表演“展翅飛”。)

(2)齊讀第二句。學習“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字

法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米

字旁加個“良”。B.擴詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說

一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)

(3)自由讀第三句。學習“”字。(A.朗讀，看一看哪個字最

有趣。問：你見過蜘蛛嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張”。

B.字理識字：課件出示“”字的字理演變過程。組詞語：一打盡、

天羅地。多種形式接讀上下句。)

2．利用字卡，鞏固生字。

(1)小組合作活動：一名學生拿字卡當“小老師”，其他組

員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教

會。

(2)開火車游戲，認讀字卡并組詞。

3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什

么。

4．指名邊做動作邊讀課文。

5．你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。

6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

設(shè)計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有

放在具體語境中才更容易被學生理解。因此，在隨文識字中采用

豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式

理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來，從而使學生在識字的

同時，展開生動有趣的學習活動，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)

其對自然的熱愛之情與探索興趣。

四、指導寫字，課堂總結(jié)

1．觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。

(1)“間、”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字

兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)

(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，

長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)

(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最

后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又

字旁，有變化，捺筆要變小小點。學生邊說筆畫名稱，邊在書上

描紅。)

2．教師著重指導“造、迷、運”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

(2)示范書寫：學生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆

順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)

3．學生描紅，每字對比書寫兩個。

4．總結(jié)：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢

字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到—

—接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬

家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)”的情景。

設(shè)計意圖：低年級寫字教學是一項重要的任務(wù)，是關(guān)系到學

生終身發(fā)展的基本功。教學中，先由學生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字

書寫的注意點，再運用通俗的歌訣幫助學生記憶寫字要領(lǐng)，有效

增強寫字的趣味性，使學生的寫字能力循序漸進。結(jié)尾處結(jié)合板

書啟迪學生熱愛自然、關(guān)愛動物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。

動物兒歌教案篇2

一、復習舊知，導入新課

1．聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿

運食糧池子歡笑結(jié)

2．導入新課。

通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文用三句話介紹了六種小

動物和它們的生活習性。這些可愛的小動物們平時都在做什么

呢？這節(jié)課，我們就來看看吧。

二、課文研讀，突破重難

1．學習第一句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，

思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，

蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。

(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動，

說說它們好在哪里。

明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)。“捉迷藏”運

用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣

子。

2．學習第二句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，

思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建造

自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運糧食。

(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動，

說說它們好在哪里。

明確：“造宮殿”運用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己

的家園，享受美好的生活?！斑\食糧”指螞蟻搬運食物，突出了

螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對于小螞蟻

來說是多么重要。

3．學習第三句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，

思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去；蜘蛛

在房前忙著織捕食。

(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現(xiàn)了什么？

明確：“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活?！懊Α?/p>

字說明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織的工作。

三、課堂小結(jié)，效果強化

1．設(shè)置問題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。

本課用________句話，介紹了______種小動物。其中，會飛

的是________、________，會在土里建屋的是________，會在水

里游泳的是________，能搬運糧食的是________，能織的是

________。

答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

2．談話小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)，激發(fā)了我們對小

動物的喜愛之情。只要在平時的生活中，多觀察、多思考，我們

就會從細小的事物上得到快樂。

四、練習設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓練。

動物兒歌教案篇3

活動目標：

1、能夠在老師的引導下理解兒歌，從而學習兒歌。

2、激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

活動準備：

1、簍子(裝飾)動物圖片，動物的食物圖片、貼紙、雙面膠。

活動過程：

一、情景導入，理解兒歌

1)今天萬老師帶來了許多好吃的食物，來招待我的小客人。

我們一看有些什么好吃的食物，好不好?

2)圖片：小蟲子、小魚、青草、骨頭，一一介紹并展示。

3)(教師敲門)啊!第一位小客人來了，我們一看是誰?

4)夷!是小雞呀，我們跟小雞打個招呼吧!小雞最喜歡吃什

么?

5)我們用美味的小蟲子來招待它吧。(教師念兒歌)：小小

雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。請小雞慢慢地享用美食。

6)(教師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看第二

位小客人是誰?噢!是小貓呀，小貓來了，我們該用什么好吃的食

物招待它呢?誰來幫幫我?我請一個小朋友上來找找。(小花貓，

喵喵喵，吃什么，吃小魚。)

6)師：你們猜猜看，小青草應(yīng)該招待哪個小動物呀?(幼兒自

由說)

7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好

嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)

8)還有一只小動物已經(jīng)迫不及待要來我們班做客呢?你們看

是誰?我們用好吃的骨頭來招待小狗好不好?(小黃狗，汪汪汪，

吃什么，吃骨頭。)

二、學念兒歌

1)四位小客人都到齊了，萬老師把剛才小朋友們招待小客人

說的話，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽!(完整念遍兒

歌)

2)兒歌好聽嗎?請小朋友們跟著萬老師一起來學一學，好不

好?

三、分組表演

1)現(xiàn)在我請這邊的小朋友，表演給這邊的小朋友看，請這邊

的小朋友，站起來。

2)你們這邊的小朋友也來表演一遍，好不好!

3)集體表演

結(jié)束活動

1)小動們說：寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人，下次還

來我們班做客。小朋友們開不開心啊!那我們跟小動物們說，下

次見!

動物兒歌教案篇4

一．活動目標

1.學習兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

2.豐富關(guān)于動物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

二．活動準備

1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。

三．活動過程

（一）開始部分。

播放兒歌《可愛的小動物》，激發(fā)幼兒對動物的興趣。

教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動物？”（請幼

兒自由表述。）

教師：“今天，老師把這些小動物請到我們班里來了，你們

歡迎嗎？”

（二）展開部分

1.教師出示毛絨動物的玩具，介紹小動物的名字，請幼兒根

據(jù)教師說出動物的名字。

2.教師逐一出示毛絨動物的玩具，引導幼兒觀察表述小動物

的特征。

例如：“我們先來認識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣

給大家介紹一下小狗呢？”

鼓勵幼兒大膽表述。

3.游戲“看誰說得好”。

當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地說出動物的名字

及叫聲。

例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說出：小羊咩咩咩。

（最好讓所有幼兒有機會參與游戲講述。）

（三）結(jié)束部分

教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲，你們

喜歡他們嗎？你們會怎么樣關(guān)心