第周星期第節(jié)年月日總第課時課題單元預(yù)習(xí)課——《盤古開天地》《普羅米修斯》課型新課課時1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“劈、濁、隆”等19個字，會寫“翻、劈、滋”等27個字。正確讀寫“奔流不息、精疲力盡”等詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容。4.能質(zhì)疑問難，對課文中不理解的地方提出疑問。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識“劈、濁、隆”等19個字，會寫“翻、劈、滋”等27個字。正確讀寫“奔流不息、精疲力盡”等詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.整體感知課文內(nèi)容。4.能質(zhì)疑問難，對課文中不理解的地方提出疑問。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，引出主題1.看圖片，猜人物。出示女媧、盤古、精衛(wèi)、普羅米修斯圖片，讓生猜猜是誰。2.師生對話，引出神話。生活中真有這些人嗎怎么來的（是人們想象出來的……）師小結(jié)：這些人物都是神話故事中的。神話是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話中的人物能上天入地，無所不能，相信每個人都非常喜歡。今天就讓我們一起走進(jìn)第四單元“神話故事”。3.出示單元導(dǎo)語，明確本單元任務(wù)。（1）了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。（2）感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。（3）展開想象，寫一個故事。（二）自主預(yù)習(xí)，完成任務(wù)1.明確預(yù)習(xí)要求。（出示PPT）（1）讀課文，掃清字詞障礙。標(biāo)出字詞（用）及不認(rèn)識的字（用），并借助字典或其他方法掃清字詞障礙。（2）再讀課文，做到正確、流利，難讀的句子多讀幾遍。（3）整體感知課文內(nèi)容。2.自主預(yù)習(xí)。（三）檢查預(yù)習(xí)，智力闖關(guān)1.字詞過關(guān)。（1）我能讀。出示詞語：劈過去渾濁隆隆混沌四肢軀干血液精疲力竭悲慘盜取懲罰佩服饒恕遭受兇惡氣急敗壞普羅米修斯阿波羅宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯①同桌互查。②教師有重點(diǎn)抽查。第三行都是希臘神話中眾神的名字，讀起來拗口。師通過范讀、個人讀、齊讀、開火車讀的方式讓學(xué)生會讀。（2）我能寫。翻身劈開緩緩滋養(yǎng)茂盛撐開銜接憤憤不平悲慘猛獸違抗既然著名獲得佩服精疲力竭①學(xué)生把易錯字寫兩遍。②師讀易錯詞，生默寫。③同桌互查。④修改錯別字。2.朗讀過關(guān)。（1）小組抽查內(nèi)容評價。小組成員星級評價讀準(zhǔn)字音，不掉字，不填字讀準(zhǔn)字音，不掉字，不填字，讀得流利。讀準(zhǔn)字音，不掉字，不填字，流利有感情組員1組員2組員3組員4（2）教師抽查重點(diǎn)課文重點(diǎn)段落?！侗P古開天地》2—5自然段；《普羅米修斯》5—7自然段。3.整體感知課文內(nèi)容。（1）小組交流。（2）全班交流。（四）質(zhì)疑問難，解疑答惑學(xué)生邊匯報，教師邊梳理。簡單問題及時處理；核心問題，留到精講時處理。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計神話故事起因經(jīng)過結(jié)果主要內(nèi)容神奇的想象鮮明的人物形象展開想象寫故事教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日總第課時課題精讀引領(lǐng)課——《盤古開天地》+拓展文章《梵天的一日》課型新課課時1教學(xué)目標(biāo)1.邊讀邊想象畫面，感受神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)以及盤古力大無比、無私奉獻(xiàn)的高大形象。2.能展開想象，用“他的變成了的?！边@個句式進(jìn)行仿說、仿寫。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)這是一篇神話故事，故事性很強(qiáng)。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀來理解課文內(nèi)容，通過分析事件來理解盤古這個人物形象。同時，也讓學(xué)生感受神話故事情節(jié)之瑰奇，想象之豐富。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用“我認(rèn)為……很神奇，因?yàn)椤钡母袷窖a(bǔ)充句子，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，學(xué)會發(fā)表自己的看法，并提高表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)本單元的第一個神話故事——《盤古開天地》。板書并齊讀課題。（二）邊讀邊想象畫面，感悟神奇讀了這篇文章，你感受到什么（故事非常神奇、盤古無私奉獻(xiàn)……）故事神奇在什么地方呢1.自讀課文第一自然段，思考：這部分神奇在哪里（1）匯報交流。①時間神奇—一萬八千年；②環(huán)境神奇——天地不分，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。把宇宙比喻成什么（大雞蛋）茫茫宇宙竟成了一個大雞蛋，多神奇呀?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出神奇。2.默讀課文2—5自然段，劃出讓你感到神奇的地方，在旁邊寫出感受。（1）力量神奇有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。①一邊讀一邊想象畫面，你仿佛看到了什么感受到什么指導(dǎo)學(xué)生把文字想象具體的畫面，從而感受到盤古力量的神奇。②感情朗讀，讀出力量的神奇。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。③課件出示：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（引導(dǎo)學(xué)生圈畫出反義詞，感受句子的韻律感和句式的工整。）④感情朗讀。⑤指導(dǎo)學(xué)生積累背誦。的東西，上升，變成了天；的東西，下降，變成了地。（2）身體神奇天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高了。這樣過了一萬八千年，天升得高級了，地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。①推薦一生讀課文，其他生閉眼想象，你仿佛看到了什么聽到了什么（引導(dǎo)學(xué)生描述具體畫面）②有感情地朗讀。盤古的身體竟然能隨著天地的變化而變化，而且像一柱子撐在天地之間，多么神奇的想象，多么高大的形象??！讀出這些感受吧！（3）變化神奇盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲。他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……①盤古的身體發(fā)生了哪些變化你感受到什么（非常神奇；盤古勇于獻(xiàn)身）②感情朗讀，讀出神奇，讀出盤古勇于獻(xiàn)身的精神。③變成詩歌形式，男女生接力讀。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲。他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……④盤古的身體僅僅只發(fā)生了這些變化嗎你從哪里看出來的（關(guān)注省略號）⑤想象一下，還會發(fā)生哪些變化他的變成了的。想象說一段話。他的變成了的。他的變成了的。他的變成了的。2.同學(xué)們，通過讀這個神話故事，你讀出了一個怎樣的盤古呢?fù)碛袩o邊的神力，為創(chuàng)造美好的生活而勇于獻(xiàn)身；盤古非常神奇，簡直無所不能！小結(jié)：神話故事正因?yàn)閮?nèi)容神奇、想象豐富，盤古這一人物形象才會更豐滿、更鮮明。（三）根據(jù)神奇，講故事1.回顧全文，梳理一下，這篇文章神奇在什么地方時間神奇、環(huán)境神奇、力量神奇、身體神奇、變化神奇2.依據(jù)文中神奇的地方，講一講這個故事。（四）整合閱讀《探索世界》44頁《梵天的一日》1.邊讀邊想象畫面，說說梵天是什么樣子的結(jié)合具體的語句談一談。2.畫出想象奇特的地方，談?wù)勀愕母惺堋?.默讀第七自然段，思考：梵天的身體還會發(fā)生哪些變化請展開合理的想象，進(jìn)行仿寫。（五）拓展閱讀課后搜集中國的神話故事讀一讀，講給家長聽。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計盤古開天地時間神奇環(huán)境神奇力大無比力量神奇身體神奇勇于獻(xiàn)身變化神奇想象神奇形象鮮明教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日總第課時課題《精衛(wèi)填?！氛n型新課課時1教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.能根據(jù)注釋了解全文意思，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。3.抓住重點(diǎn)詞句，感受精衛(wèi)勇敢無畏的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.讀順句子，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，讀通課文。2.借助注釋，了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備（1）借助字典等工具書認(rèn)讀、理解生字。（2）借助拼音讀課文，把課文讀熟。（3）查閱資料書或上網(wǎng)搜集有關(guān)《山海經(jīng)》的資料。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，請看一下這幅圖（課件出示精衛(wèi)鳥的圖片），你們知道這是什么鳥嗎你們想知道這只鳥兒的故事嗎今天，就讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識一下吧。課件出示：（板書：精衛(wèi)填海）2.課件出示《山海經(jīng)》的相關(guān)信息，并與學(xué)生交流搜集到的資料。課件出示：《山海經(jīng)》是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書現(xiàn)存18篇，保存了夸父逐日、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、大禹治水等膾炙人口的遠(yuǎn)古神話傳說和寓言故事?！渡胶＝?jīng)》還是我國第一部描繪山川與物產(chǎn)、風(fēng)俗與民情的大部頭地理著作，具有非凡的文獻(xiàn)價值。其中有關(guān)礦物的記錄，更是世界上這一類文獻(xiàn)中最古老的類似記錄。設(shè)計意圖：用生動的圖片、動畫片及其他相關(guān)資料引入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，了解神話故事1.初讀課文，掃清生字障礙。（1）學(xué)生初讀課文，自主認(rèn)讀生字詞。（2）課件出示本課生字，學(xué)生自主識記，并與同桌交流這些生字書寫上的易錯點(diǎn)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。課件出示：帝曰溺返銜預(yù)設(shè)：“帝”，中間的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而寬。寫的時候要注意看清字形。學(xué)生當(dāng)堂識記生字。同桌互相聽寫，互相糾錯。2.讀通課文。（1）教師示范朗讀課文，提示學(xué)生：注意斷句，并把握節(jié)奏感。（2）學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把句子讀順，在讀順句子的基礎(chǔ)上讀通文章。（3）教師指導(dǎo)朗讀難讀的句子，教學(xué)生正確斷句并讓學(xué)生多讀幾遍，直至熟練。課件出示：炎帝之/少女溺/而不返常銜/西山之木石，以/堙于東海（4）指名讀，看誰讀得通順。教師及時進(jìn)行評價。（5）大聲朗讀課文，讀出節(jié)奏感。設(shè)計意圖：四年級的學(xué)生讀古文，有些難度?？赏ㄟ^老師的范讀讓學(xué)生對讀古文有初步的了解，然后通過各種形式的朗讀，學(xué)生得以讀通句子、讀熟課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計13.精衛(wèi)填海讀準(zhǔn)字音，讀好停頓借助注釋，理解意思品味語言，感悟品質(zhì)語言積累，熟讀成誦教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日總第課時課題精讀引領(lǐng)課——《精衛(wèi)填?！?拓展文章《夸父逐日》課型新課課時1教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.能根據(jù)注釋了解全文意思，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。3.抓住重點(diǎn)詞句，感受精衛(wèi)勇敢無畏的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.感受精衛(wèi)鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。2.引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象講故事。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們熟讀了課文，下面就請兩位同學(xué)來展示一下，看誰讀得好。指名學(xué)生讀課文，教師及時給予評價。2.上節(jié)課我們讀熟了課文，這節(jié)課，我們就來看看這篇簡短的古文講了一個怎樣的故事。設(shè)計意圖：檢查學(xué)生的朗讀情況；開門見山，明確這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。二、借助注釋，了解故事內(nèi)容1.請同學(xué)們讀課文，借助注釋疏通文義。不懂的地方可以向老師或同學(xué)請教。課件出示：炎帝名曰溺水返回銜接生讀課文，并疏通文義。教師引導(dǎo)：在疏通文義的時候，要注意特殊句式。課件出示：女娃游于東海以堙于東海老師指導(dǎo)：在疏通文義的時候，這樣的句式會讓我們覺得有些難以理解。這是因?yàn)檫@些句子的順序和我們平時接觸到的句子的順序不一樣。“女娃游于東?！闭５恼Z序應(yīng)該是“女娃于東海游”；“以堙于東海”正常的語序應(yīng)該是“以于東海堙”。把語序調(diào)整過來后，疏通文義就簡單多了。2.小組推選代表在全班同學(xué)面前概括課文大意，其他同學(xué)進(jìn)行評價或補(bǔ)充。課文譯文：炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，（它）常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。設(shè)計意圖：在理解重難點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生疏通文義，為下個環(huán)節(jié)體會精衛(wèi)的精神打下基礎(chǔ)。三、體會精衛(wèi)的精神1.我們疏通了文意，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的話講一講《精衛(wèi)填?！返墓适?。學(xué)生再讀課文，講故事。每個小組推選一名同學(xué)講故事。老師及時進(jìn)行評價。2.炎帝的小女兒變成精衛(wèi)鳥之后，做了一件什么事從這件事中可以看出她的什么精神學(xué)生回答，教師課件出示相關(guān)句子。課件出示：常銜西山之木石，以堙于東海。老師引導(dǎo)：“?！笔恰敖?jīng)常”的意思，“西山之木石”意為“西山的樹枝和石頭”，“堙”是“填塞”的意思。通過這些詞語、短語，我們可以了解到怎樣的信息學(xué)生讀句子，理解句子，并交流前面提出的問題。預(yù)設(shè)：精衛(wèi)經(jīng)常銜著西山的木石去填海。從中可以看出精衛(wèi)鍥而不舍、不服輸?shù)木?。（板書：鍥而不舍、不服輸?.從《精衛(wèi)填?！分?，你獲得了什么啟發(fā)人們通常在什么情況下贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神和同學(xué)交流。學(xué)生交流，并做匯報。預(yù)設(shè)：人們通常用精衛(wèi)填海來形容那些不畏艱難，努力奮斗的人。他們克服常人難以想象的困難，用鍥而不舍的毅力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。設(shè)計意圖：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過解析重難點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生疏通文義，使學(xué)生能復(fù)述故事情節(jié)，把握精衛(wèi)的形象，體會精衛(wèi)的精神，從而受到啟發(fā)。四、整合閱讀《探索世界》61頁《夸父逐日》1.總結(jié)方法?；仡櫿韺W(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！贩椒?。（1）讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。（2）借助注釋，理解意思。（3）品味語言，感悟品質(zhì)。（4）重視積累，熟讀成誦。2.依法自學(xué)。運(yùn)用以上方法自學(xué)《夸父逐日》。3.匯報交流。（1）檢查學(xué)生朗讀。（2）借助注釋，理解意思。譯文：夸父與太陽賽跑，一直追趕到太陽落下的地方，他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。（3）有人說，夸父追趕太陽說明有雄心壯志；也有人說，他與太陽賽跑是不自量力，你是怎么看的（4）限時背誦。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日總第課時課題《普羅米修斯》課型新課課時1教學(xué)目標(biāo)1.會寫“悲、慘”等14個生字，會認(rèn)“斯、慘”等13個生字，能正確讀寫“人間、悲慘、情景”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉，體會普羅米修斯為造福人類，勇于獻(xiàn)身的偉大精神。3.學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語體會人物心情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉，體會普羅米修斯為造福人類，勇于獻(xiàn)身的偉大精神。學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語體會人物心情。教學(xué)準(zhǔn)備（1）通過查字典等方式認(rèn)讀、理解生字詞。（2）初讀課文，讀清楚眾神的名字。（3）再讀課文，初步了解普羅米修斯的故事。教學(xué)過程一、話題導(dǎo)入同學(xué)們，不止我們國家有許多美麗動人的神話傳說，在遙遠(yuǎn)的歐洲，有一個國家叫希臘，它和我們國家一樣擁有很多動人的神話傳說。今天，我們就去讀一個古希臘神話故事。這個故事的名字叫《普羅米修斯》。（板書：普羅米修斯）齊讀課題。設(shè)計意圖：以神話傳說的話題導(dǎo)入，簡單、直接，開門見山，也容易引起學(xué)生興趣。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞1.朗讀課文，掃清生字障礙。生字教學(xué)本課要求會寫的字有14個，大部分字的筆畫煩瑣。教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對生字的識記。如根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特征對生字進(jìn)行分類后集中加以識記，其他方法還有組詞識記生字、編順口溜識記生字等。下列詞語中的加點(diǎn)字都是本課的生字，學(xué)生讀詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，交流自己的識字方法。課件出示：悲慘野獸敬佩堅定違抗鐵環(huán)鎖鏈既然兇狠著名憤怒獲得預(yù)設(shè)：記生字的時候，可以按照字形特征把生字分類，如上下結(jié)構(gòu)的生字有“悲、獸、堅、著、獲”；也可以編順口溜識記生字，如“環(huán)”可以記為“王不在身邊”，“狠”可以記為“狼頭不見了”。2.齊讀詞語。3.朗讀課文。讀通句子，讀順課文。理解詞語。課件出示：饒恕吩咐敬佩憤憤不平氣急敗壞悲慘4.小組合作讀課文，互相檢查讀書情況，互相糾正讀音。5.指名讀課文，教師評價學(xué)生讀書的情況。設(shè)計意圖：多種方式讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。三、再讀課文，理解內(nèi)容1.請大家用最快的速度把這篇課文瀏覽一遍，找一找：這個故事寫了哪幾個神說出他們的名字。閱讀理解這篇課文故事性非常強(qiáng)，生字也很多。在教學(xué)中，要把讀放在首位，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的閱讀、朗讀把握文章內(nèi)容，了解人物的特點(diǎn)。要明確故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并發(fā)揮想象，加深印象，最好達(dá)到能夠復(fù)述故事的效果。課件出示：普羅米修斯眾神的領(lǐng)袖宙斯火神赫淮斯托斯大力士赫拉克勒斯2.請大家再讀課文，了解這篇課文講了一個什么故事，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。課件出示：起因：_____________________________________________經(jīng)過：_________________________________________結(jié)果：___________________________________________學(xué)生再讀課文，了解課文大意。學(xué)生在全班交流，教師及時給出評價，并總結(jié)。起因：地面上沒有火，人們生活悲慘。經(jīng)過：普羅米修斯“盜”取火種，受到嚴(yán)厲懲罰。結(jié)果：大力士赫拉克勒斯救出了普羅米修斯。設(shè)計意圖：理解課文內(nèi)容，了解故事的經(jīng)過，為分析人物形象做準(zhǔn)備。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日總第課時課題精讀引領(lǐng)課——《普羅米修斯》+拓展文章《金羊毛的冒險》課型新課課時1教學(xué)目標(biāo)1.了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉，體會普羅米修斯為造福人類，勇于獻(xiàn)身的偉大精神。2.學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語體會人物心情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉，體會普羅米修斯為造福人類，勇于獻(xiàn)身的偉大精神。2.學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語體會人物心情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、回顧舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解了課文所講的故事，下面就請一位同學(xué)來講一講這個故事。講故事的時候可以適當(dāng)加入自己的想象和聯(lián)想。學(xué)生講故事，教師及時給出評價。設(shè)計意圖：講故事是孩子們非常喜愛的活動。以講故事的形式導(dǎo)入新課，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，學(xué)生得以回顧課文內(nèi)容，為下個教學(xué)環(huán)節(jié)的開展做準(zhǔn)備。二、研讀文本，感悟人物形象1.學(xué)習(xí)第1～2自然段。（1）學(xué)生讀課文，了解這兩個自然段的內(nèi)容，了解故事的起因。（2）學(xué)生對比讀第1～2自然段中關(guān)于人類沒有火和有火后的生活的語句，展開想象，體會變化。課件出示：

很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。

自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……①指名分別讀第一句話和第二句話。②請學(xué)生思考：第一句話寫了什么第二句話寫了什么③學(xué)生思考問題并進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)：第一句話描寫了人類沒有火的悲慘生活。第二句話描寫了人類得到火之后健康、溫暖、安寧的生活。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人們在有火之后生活的變化，感悟普羅米修斯的偉大。（板書：取火種送人類——愛）2.學(xué)習(xí)第6～7自然段。（1）學(xué)生讀第6～7自然段，用波浪線把這兩個自然段中描述普羅米修斯被折磨得慘不忍睹的畫面的語句畫出來，說說哪些細(xì)節(jié)讓你覺得悲慘。（2）第一個慘不忍睹的畫面：課件出示：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。①指名讀。②誰被高高地鎖在懸崖上他遭受了哪些痛苦指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，解答這兩個問題。（3）第二個慘不忍睹的畫面：課件出示：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。指名讀。②普羅米修斯忍受的是怎樣的痛苦承受著這樣的痛苦，他叫屈過、求饒過、哭喊過嗎為了人類能夠過上有火的生活，過上健康、溫暖、安寧的生活，他甘愿忍受這樣的苦痛。這一切都因?yàn)樗麑θ祟惿钌畹膼郏?.學(xué)習(xí)第5自然段和第8自然段（1）火神勸說普羅米修斯時，普羅米修斯是怎樣回答的課件出示：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”（2）從普羅米修斯的話語中你讀懂了什么引導(dǎo)學(xué)生從“堅定、忍受、決不會”等詞語中感受普羅米修斯對人類的愛。普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動了人類，也感動了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯對宙斯的所作所為憤憤不平，于是射死鷲鷹、砸碎鎖鏈，使普羅米修斯獲得了自由。（板書：獲自由——正義勝）三、按順序，講故事按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講一講這個故事。四、整合閱讀《探索世界》68頁《金羊毛的冒險》閱讀短文，自主探究：1.了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文主要內(nèi)容。2.默讀課文，說說你心目中的伊阿宋是什么樣的結(jié)合具體語句談一談。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計“盜”取火種起因普羅米修斯受到懲罰經(jīng)過重獲自由結(jié)果教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日總第課時課題略讀實(shí)踐課——《女媧補(bǔ)天》+拓展文章《刑天揮舞盾牌和斧子》課型新課課時1教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“措、混”等8個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解女媧補(bǔ)天的原因，感受她為人類造福的決心。4.發(fā)揮想象，試著把女媧從各地?fù)靵砦宸N顏色石頭的過程說清楚、說生動。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解女媧補(bǔ)天的原因，感受她為人類造福的決心。發(fā)揮想象，試著把女媧從各地?fù)靵砦宸N顏色石頭的過程說清楚、說生動。教學(xué)準(zhǔn)備（1）借助字典等工具書認(rèn)讀本課要求會認(rèn)識的8個生字。（2）查找資料，了解女媧這一人物形象。（3）讀課文，了解故事的來龍去脈。教學(xué)過程一、圖片激趣，揭題質(zhì)疑1.課件出示圖片，讓學(xué)生猜一猜圖片中的人物是誰，出自哪個神話故事。課件出示：2.學(xué)生回答，教師揭示答案。（板書：女媧補(bǔ)天）學(xué)生齊讀課題。3.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“媧”字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由朗讀課文，教師提出自讀要求：一邊讀文一邊圈出生字，運(yùn)用合適的方法識記生字，把課文讀通順。2．檢查生字的掌握情況。課件出示：措混項(xiàng)熄塌殺頌績（1）學(xué)生自由讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。（2）指名認(rèn)讀生字。教師指導(dǎo)：“措”是平舌音，不要讀錯；“混亂”的“混”是多音字，注意區(qū)分讀音“hùn”和“hún”；“績”的讀音是“jì”，不要錯讀成“jī”。（3）指名帶讀生字后，學(xué)生齊讀。設(shè)計意圖：識記、理解生字是教學(xué)的重點(diǎn)之一。在讀課文的過程中學(xué)習(xí)生字，有助于加深對課文的理解。三、再讀課文，了解故事情節(jié)，把握人物形象1.閱讀第2自然段，了解故事的起因。（1）學(xué)生自由閱讀第2自然段，簡要概括故事的起因。（2）全班交流。預(yù)設(shè)：水神共工撞斷不周山，頓時天塌地陷，整個世界陷入混亂和恐怖之中。這是故事的起因，為下文女媧補(bǔ)天做鋪墊。2.為了拯救人類，女媧做了哪些事情（1）生讀第4自然段，思考問題并總結(jié)，在全班進(jìn)行匯報。預(yù)設(shè)：為了拯救人類，女媧首先煉石補(bǔ)天，然后又?jǐn)叵麓鬄觚數(shù)乃臈l腿支撐天空，使天空再沒有坍塌的危險。接著，她殺死了一條作惡的黑龍，嚇跑其他野獸，使它們不敢再殘害人類。最后，她把蘆葦燒成灰，撒到水中，堵住了噴涌洪水的地縫。（2）課件出示詞句。說說通過這些詞句，我們可以看出女媧怎樣的品質(zhì)。課件出示：難過極了擔(dān)心奮勇先……接著……最后……預(yù)設(shè)：“難過極了”體現(xiàn)了女媧的善良；“擔(dān)心”“奮勇”體現(xiàn)了女媧處處為人類著想，不畏艱險；“先……接著……最后……”寫出了女媧為拯救人類所做的一系列事情，體現(xiàn)了她無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。設(shè)計意圖：通過分析重點(diǎn)段落，理解文章的內(nèi)容。通過分析重點(diǎn)詞語、短語、短句，把握女媧的形象特征，體會其精神品質(zhì)。四、拓展思維文章交代了女媧修補(bǔ)天地的過程，但修補(bǔ)天地的各個情節(jié)說得都比較簡略。比如：女媧從各地?fù)靵砦宸N顏色的石頭，只用一句話就交代完了。實(shí)際上是不是這樣容易呢請同學(xué)們發(fā)揮想象，想象一下女媧是怎樣找齊這五種顏色的石頭的她找石頭的過程中遇到了什么困難小組合作討論，發(fā)揮想象講故事，并選出講得好的同學(xué)代表小組在全班交流。教師及時進(jìn)行評價。設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解女媧的形象特征的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象編故事。鍛煉了學(xué)生的想象力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、整合閱讀《探索世界》92頁《刑天揮舞盾牌和斧子》1.這篇文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么請把以上要素巧妙連接起來，把握課文主要內(nèi)容。2.左手持盾、右手握斧的刑天，像一個威風(fēng)凜凜的戰(zhàn)神，一路過關(guān)斬將、殺上天來。請你展開想象，試著把戰(zhàn)斗過程說得更具體，更神奇。批注板書設(shè)計女媧補(bǔ)天找、挖、放、煉、裝、端、潑、補(bǔ)甘于奉獻(xiàn)、不怕困難教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日總第課時課題組文閱讀課——《海南黎族大力神》《丟卡利翁和皮拉》《共工怒觸不周山》《愚公移山》課型新課課時1教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文主要內(nèi)容。2.默讀課文，繼續(xù)感受神話故事中神奇的想象和鮮明的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文主要內(nèi)容。2.默讀課文，繼續(xù)感受神話故事中神奇的想象和鮮明的人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一）梳理總結(jié)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是神話故事。神話故事有什么特點(diǎn)呢生回答后，教師總結(jié)：（1）人物形象鮮明。勇于獻(xiàn)身的盤古，堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)，不屈不撓的普羅米修斯，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的女媧。（2）神話故事的內(nèi)容都非常神奇，想象力特別豐富。如盤古用斧頭劈開天地，女媧用五彩石補(bǔ)天……2.我們還學(xué)習(xí)了一種把握課文主要內(nèi)容的方法。把起因、經(jīng)過、結(jié)果巧妙地串起來就是文章的主要內(nèi)容。（二）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固目標(biāo)1.把握課文主要內(nèi)容。（1）閱讀主題學(xué)習(xí)圖書上的四篇文章，填好表格。課題起因、經(jīng)過、結(jié)果主要內(nèi)容海南黎族大力神起因：經(jīng)過：結(jié)果：丟卡利翁和皮拉起因：經(jīng)過：結(jié)果：共工怒觸不周山起因：經(jīng)過：結(jié)果：愚公移山起因：經(jīng)過：結(jié)果：（2）小組交流。（3）展示分享。2.感受神話故事中神奇的想象和鮮明的人物形象。（1）自主學(xué)習(xí)。出示要求：①默讀課文，從文中找出你認(rèn)為神奇的地方，談?wù)勀愕捏w會。②你又認(rèn)識了哪些神他們給你留下了怎樣的印象請結(jié)合具體語句談一談。（2）小組交流。（3）展示分享。師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)、升華。（三）課堂小結(jié)，知識升華這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了四篇神話故事，認(rèn)識了幾位了不起的神，再次感受到神話故事想象奇特的特點(diǎn)。課下，我們繼續(xù)閱讀主題閱讀圖書中的其他文章，相信你會有更大的收獲。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計人物形象鮮明神話故事想象神奇

第周星期第節(jié)年月日總第課時課題組文閱讀課——《門巴族“猴子變?nèi)恕薄贰妒甲娣恕贰短芈逡聊抉R》《奧德修斯的故事》《赫爾墨斯偷?！贰独镒迳裨挕氛n型新課課時1教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文主要內(nèi)容。2.自讀課文，繼續(xù)感受神話故事中神奇的想象和鮮明的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.運(yùn)用起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文主要內(nèi)容。2.自讀課文，繼續(xù)感受神話故事中神奇的想象和鮮明的人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了用起因、經(jīng)過、結(jié)果把握課文主要內(nèi)容，并進(jìn)行了大量練習(xí)。今天，我們再來讀六篇神話，繼續(xù)進(jìn)行課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練，同時繼續(xù)感受神話故事中神奇的想象和鮮明的人物形象。（二）出示要求，自主學(xué)習(xí)1.出示要求：（1）自主學(xué)習(xí)《門巴族“猴子變?nèi)恕薄贰妒甲娣恕贰短芈逡聊抉R》《奧德修斯的故事》《赫爾墨斯偷?！贰独镒迳裨挕愤@六個神話故事，并找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文主要內(nèi)容。（2）這六個故事分別寫了誰的事他們有什么特點(diǎn)（3）文中有哪些神奇的地方，做好標(biāo)注。2.借助表格進(jìn)行學(xué)習(xí)。課文項(xiàng)目門巴族“猴子變?nèi)恕笔甲娣颂芈逡聊抉R奧德修斯的故事赫爾墨斯偷牛拉祜族神話抓起因、經(jīng)過、結(jié)果把握課文內(nèi)容人物形象神奇的地方（三）小組交流（四）質(zhì)疑問難小組交流完畢，梳理自學(xué)過程中的疑難困惑，全班交流解決。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日總第課時課題習(xí)作指導(dǎo)課——我和過一天課型新課課時1教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的語文要素，展開豐富的想象,寫一個故事。2.按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果把故事寫具體。3.學(xué)會抓住題眼，把一天中發(fā)生的事情寫清楚、寫具體。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)展開豐富的想象，把故事寫完整。通過習(xí)作，進(jìn)一步提高我們的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備（1）認(rèn)真讀題，根據(jù)題目確定自己寫作的主題及人物。（2）確定好寫作主題后，搜集并整理習(xí)作的相關(guān)材料。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件出示：同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片中的人物嗎選出你最喜歡的一張，向同學(xué)們介紹一下圖片中的人物。預(yù)設(shè)：第一幅圖中的人物是孫悟空，他會七十二變，他翻一個跟頭就有十萬八千里，而且他疾惡如仇，專門降妖除魔，非常厲害。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，然后選擇自己喜歡的一張并介紹，這樣設(shè)計既能引導(dǎo)學(xué)生選擇題材，又能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、方法指導(dǎo)1.大家回答得都很好，今天我們要完成的習(xí)作就與這些神話和童話故事中的人物有關(guān)。我們一起來看看題目：課件出示：我和___________過一天學(xué)生讀題，認(rèn)真審題，找出題眼，并在全班交流。師引導(dǎo)：橫線上的人物可以是孫悟空、哪吒、白雪公主、葫蘆娃等神話或童話中的人物。選出自己最喜歡的一個人物。然后圍繞“一天”，把一天內(nèi)發(fā)生的事情交代清楚。（板書：我和________過一天）2.我們明確了題目讓我們寫什么，那么我們具體應(yīng)該寫些什么內(nèi)容呢課件出示：如何選材學(xué)生各抒己見，在選材方面發(fā)表自己的看法：預(yù)設(shè)1：我喜歡孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大，我想和他一起去打妖怪。預(yù)設(shè)2：我喜歡哪吒，我想和他一起去東海龍宮探索海洋的奧秘。教師總結(jié)：課件出示：抓住題眼，在想象中我們可以和孫悟空去環(huán)游世界，去改變環(huán)境；可以和哪吒去探索海洋的奧秘；可以和神筆馬良一起幫助人們等。（板書：抓題眼，精選材）3.選好寫作材料之后，我們就要思考：我們要怎么把故事情節(jié)寫完整、寫具體呢大家想一想，在小組內(nèi)討論一下。學(xué)生根據(jù)自己的選材在小組內(nèi)進(jìn)行討論，選出小組代表在全班匯報。預(yù)設(shè)1：我要按照事情發(fā)展的順序，寫一寫和孫悟空改變花果山現(xiàn)貌的事情。預(yù)設(shè)2：我要運(yùn)用多種修辭手法，寫一寫和哪吒收集大海里的垃圾、變廢為寶的事情，突出情節(jié)的神奇有趣。預(yù)設(shè)3：我要寫和女媧一起變荒山為綠林的事，在寫作過程中抓住女媧的語言、動作、外貌、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，突出女媧的特點(diǎn)。教師總結(jié)：課件出示：在寫作中，我們要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，這樣故事情節(jié)才會完整、具體。此外，文中可以運(yùn)用多種修辭手法，抓住細(xì)節(jié)、環(huán)境描寫，突出人物鮮明的個性，這樣文章的內(nèi)容會更加生動具體。除了以上提到的要領(lǐng)，大家還有什么需要補(bǔ)充的學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。課件出示：寫作時我們要注意把主題鮮明地表達(dá)出來。除此之外，我們還要把自己的感受、愿望真實(shí)地表達(dá)出來，以引起讀者的共鳴。設(shè)計意圖：寫作中，抓住題眼，精心選材，把故事完整地展現(xiàn)出來，這都是必不可少的。但最重要的一點(diǎn)就是要有一個鮮明的主題，把故事的寓意深刻地表達(dá)出來，這樣的習(xí)作才會引發(fā)人們的思考。三、抓題眼，擬提綱，寫真情，凸主題我們前面講述了那么多，現(xiàn)在我們再來總結(jié)一下該如何完成這次習(xí)作。課件出示：1.把題目補(bǔ)充完整，精心選材。2.擬定寫作提綱，理清思路。3.融入自己的情感，感情真摯。4.文章主題鮮明，引人深思。下面就請大家先向小組成員說一說自己的選材，講一講故事梗概。然后擬寫提綱，進(jìn)行寫作吧。四、布置作業(yè)1.完成習(xí)作。2.自己修改或者與同學(xué)交換修改習(xí)作。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計我和過一天我和過一天想象合理

第周星期第節(jié)年月日總第課時課題習(xí)作講評課——我和過一天課型新課課時1教學(xué)目標(biāo)1.通過評析，進(jìn)一步明確想象要神奇、要合理。2.培養(yǎng)自評自改、互評互改的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過評析，進(jìn)一步明確想象要神奇、要合理。2.培養(yǎng)自評自改、互評互改的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)，我們想象著跟神話或童話中的人物過了一天，并把你們之間發(fā)生的有趣的故事寫了出來。今天，我們就一起來評析一下。（二）回顧要求，明確評析要點(diǎn)1.以“我和過一天”為題，展開想象寫故事。2.遷移運(yùn)用課文寫法，做到想象神奇，想象合理。（三）根據(jù)要點(diǎn)，評析學(xué)生習(xí)作1.評析精彩句段。評析重點(diǎn)：想象是否神奇、合理（1）出示優(yōu)秀片段。（2）小組根據(jù)評析重點(diǎn)進(jìn)行交流。出示表達(dá)范例：我覺得想象非常合理，同學(xué)們請看……我覺得想象真神奇，同學(xué)們請看……（3）全班分享。2.評改問題習(xí)作（1）根據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)評問題。師找?guī)灼环媳敬斡?xùn)練重點(diǎn)的習(xí)作，進(jìn)行整合，形成問題習(xí)作。①小組交流問題及修改建議。②集體交流。出示表達(dá)范例：同學(xué)們請看……，我覺得存在的問題是……，可以這樣修改……（四）自改習(xí)作，分享成果1.自主修改。俗話說的好：“文章不厭百回改”，剛才我們一起欣賞了優(yōu)秀習(xí)作，也修改了一篇問題習(xí)作。下面，請結(jié)合剛才的評析，修改完善自己的習(xí)作。2.交流匯報。出示表達(dá)范例：我原來是這樣寫的……，我現(xiàn)在改成……，這樣修改的原因是……。3.組內(nèi)分享?，F(xiàn)在小組內(nèi)分享整篇習(xí)作，選出好的在班內(nèi)分享。4.班級分享。好的文章三分寫，七分讀。美美地朗讀，在班級內(nèi)分享吧。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計我和過一天我和過一天想象是否合理教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日總第課時課題語文園地·快樂讀書吧課型新課課時教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理本單元的幾篇有關(guān)神話的課文，了解神話的特點(diǎn)，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，感受神話鮮明的人物形象以及古人借助神話表達(dá)的美好愿望。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在日常生活中多途徑地識字、積累識字經(jīng)驗(yàn)。識記“圃、卉、蕾”等10個生字。3.讀詞語，理解詞語的意思，并能夠與相應(yīng)的神話人物或故事聯(lián)系起來。4.能夠找到幾個句子的共同點(diǎn)，感受想象的神奇，并能與相關(guān)的神話故事聯(lián)系起來。5.積累《嫦娥》這首詩，了解詩的意思，并背誦這首詩。6.課外閱讀世界各地神話故事，感受神話的無窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.讀課文，了解神話的特點(diǎn)，了解故事的起因、經(jīng)過和發(fā)展，感受人物形象。2.積累詞語，理解詞語的意思，并能靈活運(yùn)用它們。3.學(xué)會在日常生活中多個途徑自主識字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、交流平臺1.激趣導(dǎo)入，課件出示一組詞語：課件出示：盤古開天地精衛(wèi)填海女媧補(bǔ)天普羅米修斯盜火同學(xué)們，看到這組詞語，你們知道詞中這些人物出自哪個故事嗎學(xué)生回答。2.大家都說得很對，這些人物就是我們前面學(xué)過的神話故事中的人物，那么他們身上有什么故事呢（1）學(xué)生任選一個人物，按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果把故事簡單復(fù)述出來。學(xué)生復(fù)述，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后做出補(bǔ)充或評價。老師總結(jié)：我們能按照事情發(fā)展的順序講述故事的來龍去脈，感受到神話故事的特點(diǎn)——想象豐富、神奇。（2）概括人物形象。①小組討論交流對故事中的人物的看法和評價。②全班展示交流。教師總結(jié)：神話中的人物性格鮮明，具有神力、正義感，能夠征服自然和改造自然，這是古人對他們傾注的一種獨(dú)特情感，對客觀世界、自然現(xiàn)象的認(rèn)識和解釋。如盤古開天地是對天地形成的一種解釋。二、識字加油站課件出示：花圃花卉花蕾花蕊玫瑰茉莉牡丹海棠1.學(xué)生自讀8個詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字都與植物有關(guān)。2.認(rèn)讀并理解詞語?？梢月?lián)系生活、借助圖片等幫助學(xué)生理解詞語。如“花圃”中的“圃”可讓學(xué)生查閱工具書了解其意思，進(jìn)而理解詞語的意思。3.聯(lián)系偏旁加強(qiáng)學(xué)生對生字的認(rèn)識和積累。4.學(xué)生交流詞語的意思，完成準(zhǔn)確識字的練習(xí)并在全班交流。教師及時進(jìn)行評價。預(yù)設(shè)：“花圃”是指種植花的場地?！盎ɑ堋笔撬谢ǖ目偡Q，“花蕾”指的是沒有開放的花，“花蕊”是指花結(jié)構(gòu)中的名稱。玫瑰、茉莉、牡丹、海棠是指具體的花的名稱。三、詞句段運(yùn)用1.課件出示詞語：騰云駕霧上天入地神機(jī)妙算各顯神通三頭六臂神通廣大未卜先知刀槍不入（1）認(rèn)真觀察這些詞語，找出這些詞語的共同點(diǎn)。（2）說一說這些詞語對應(yīng)的神話中的人或故事。預(yù)設(shè)：孫悟空神通廣大，不僅能騰云駕霧，還能上天入地，而且刀槍不入；“各顯神通”這個詞讓人想到八仙過海；神話中的哪吒有三頭六臂。設(shè)計意圖：這些詞語大多表現(xiàn)的是神話故事中的人的機(jī)智靈活、高超本領(lǐng)等。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生理解詞語的意思，再和相應(yīng)的人或故事聯(lián)系起來。2.課件出示句子：

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

當(dāng)太陽車從天空馳過的時候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。

女媧先從各地?fù)靵沓?、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補(bǔ)好。（1）讀句子，理解句子的主要意思。（2）學(xué)生討論，感受神話故事中的神奇想象。預(yù)設(shè)：第一個句子描寫天地形成時的情景；第二句寫普羅米修斯“盜”取火種的場景；第三個句子寫女媧補(bǔ)天的情形。（3）學(xué)生交流其他神話故事中自己覺得神奇的情節(jié)，感受神話中的神奇想象，讓故事變得豐富多彩。預(yù)設(shè)：我讀《女媧造人》這個故事時，女媧用枯藤沾上泥漿向四處揮灑，濺落的泥點(diǎn)都變成了一個個蹦蹦跳跳的人，這個情節(jié)設(shè)置讓我覺得特別神奇。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過一些詞語和句子了解神話的特點(diǎn)，感受神話的神奇想象。還通過在日常生活的學(xué)習(xí)中，積累識字的方法和途徑。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)后記

第周星期第節(jié)年月日總第課時課題語文園地四課型新課課時教學(xué)目標(biāo)1.了解古詩，積累古詩。2.感受神話的無窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解古詩，積累古詩。2.感受神話的無窮魅力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、日積月累1.這個單元，我們認(rèn)識了許多神話人物，了解了許多神奇的神話故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一首與神話故事有關(guān)的古詩。課件出示：嫦娥［唐］李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（1）學(xué)生自由朗讀古詩，把古詩讀通、讀順。（2）教師播放古詩朗讀音頻，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏感。（3）教師指名讀古詩，并進(jìn)行評價。（4）了解作者李商隱。2.學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)成果，向大家介紹李商