長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2018—2019學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科英語任課教師王素娟使用時(shí)間2020年月一、教學(xué)內(nèi)容：Unit8What’sthis教學(xué)目標(biāo)：1.詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞book,pen,pencil,pencil-box,ruler。2.句型：能用“This ismy...”向他人介紹文具；能運(yùn)用“What’sthis/that”詢問物品的名稱。德育與美育目標(biāo)：1.指認(rèn)學(xué)習(xí)用品。2.向同伴介紹自己的學(xué)習(xí)用品。3.能聽懂、會(huì)說B部分的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞pen,pencil,pencil-box,ruler，并能用“Thisismy...”向他人介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：單數(shù)可數(shù)名詞若泛指，其前需加a/an，而漢語中沒有冠詞這個(gè)詞類，因此學(xué)生在指認(rèn)學(xué)習(xí)用品時(shí)容易遺漏掉a/an。本課只要求學(xué)生初步感知這一語法現(xiàn)象。六、課時(shí)：共3課時(shí)，此節(jié)為第1課時(shí)。電教第1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：用于復(fù)習(xí)單詞的圖片（dog,duck,mother,bag）、用于新授單詞的文具圖片或?qū)嵨?、單詞卡片、教學(xué)圖片、音頻（教師可在優(yōu)教平臺(tái)直接下載使用）等（有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件）。八、教學(xué)過程：Step1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision)1.Greetings2.SingasongHello3.Revision:Talkaboutthepictures教師用課件或圖片依次呈現(xiàn)下列四張圖片，旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的句型“Thisis...”，為導(dǎo)入新授部分的新詞打下鋪墊。adog aduck mymother apenThisisadog.Thisisaduck.Thisismymother.Thisisapen.Step2新課呈現(xiàn)（Presentation)1.Newwords（1）pen,pencil,pencil-box①引出單詞pen，能夠起到承上啟下的作用。pen已在第四單元E部分的字母學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)過，但當(dāng)時(shí)不要求掌握。現(xiàn)在要求學(xué)生能夠聽、說和認(rèn)讀這個(gè)單詞。按照由易到難的順序教授單詞，pen,pencil,pencil-box三個(gè)單詞放在一塊教，學(xué)生更容易掌握。penpencilpencil-boxThisisapen. Thisisapencil. Thisisapen-box.Thisismypen. Thisismypen. Thisismypen-box.②板書pencil-box一詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)單詞的組成，用畫線的形式將之分解成學(xué)生已經(jīng)熟悉的pencil和box兩個(gè)部分，先分別讀再組合讀。（2）出示實(shí)物ruler，板書并帶讀（也可采取集體練讀、分組練讀或單個(gè)練讀等多種形式）。（3）詞匯操練。①利用錄音的地道發(fā)音帶讀。②每幅圖配上句子，板書單詞和句子，例如“It’saruler.”（4）介紹完文具后，引入稱贊語“Oh，howbeautiful!”，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)漂亮的事物給予贊賞。2.Thedialogue課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。第一步：Listenandcount.不打開書，只聽音。聽音前，給出任務(wù)：你聽到了幾種文具的單詞分別是哪幾種第二步：Listenandfind.打開書，聽音，畫出所有文具的單詞，檢查剛才自己聽到的是否正確。第三步：Listenandnumber.課件中出示幾張文具圖片，每張圖片下方加括號(hào)，讓學(xué)生標(biāo)序。圖片可多兩張，讓學(xué)生選擇與排除。第四步：Listenandrepeat.聽音，跟讀，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意模仿語調(diào)，讀出疑問或感嘆的語氣。第五步：Readandact.出示沒有文字的課文插圖1和2，引導(dǎo)學(xué)生表演。根據(jù)學(xué)生的水平，增、減圖片的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生記憶對(duì)話和表演。Step3趣味練習(xí)（Practice）1.2-4人為一組，運(yùn)用實(shí)物，介紹自己喜愛的文具。2.分層任務(wù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)自身水平和興趣自由選擇任務(wù)完成。S1:Look,what’sthatS2:It’sapencil-box.Thisismypencil-box.S1:Oh,howbeautiful!Ilikeit.S1:Openthepencil-box,please.What’sthisS2:It’smypen.Thisismypencil.Thisismyruler.（教師創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生區(qū)分this和that。）Step4角色表演(Actandplay)1.教師用圖片或?qū)嵨镌诤诎寤蛑v臺(tái)上布置一個(gè)模擬的文具店，同時(shí)，用英語對(duì)該文具店所擺放的文具做簡要介紹。T:Look,thisismynewstore.Welcometomystore.Look,thisismyschoolbag.Oh,howbeautiful!Ilikeit.Thisismypencilbox.It’syellow.Ilikeit,too...2.教師邀請(qǐng)2-3位學(xué)生上臺(tái)，談?wù)撘巡贾煤玫哪M文具店。3.學(xué)生5-6人為一組，用自己的文具設(shè)計(jì)一個(gè)文具店的情景，自編對(duì)話。4.學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行角色表演，談?wù)撟约耗M的文具店所擺放的文具。S1:Look,adog.S2:No.Thisisapencil-box.S1:Howbeautiful!Ilikeit.S3:What’sthatS4:It’sabag.S5:Oh!Howbeautiful.IlikeMickeyMouse.Step5作業(yè)布置（Homework)1.讀新單詞。2.聽錄音，讀對(duì)話，并試著表演對(duì)話。3.做一個(gè)頭飾，并用自喜愛的文具裝飾。板書設(shè)計(jì)：十、教學(xué)后記：學(xué)科英語任課教師王素娟使用時(shí)間2020年月一、教學(xué)內(nèi)容：Unit8What’sthis二、教學(xué)目標(biāo)：1.詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀pen,pencil,pencil-box,ruler；能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞book;能理解“Great!”“wonderful!"表示贊美和驚嘆的用法。2.句型:能熟練運(yùn)用“What’sthis”“It’s…”詢問或介紹物品的名稱。德育與美育目標(biāo)：1.能在2-3種游戲情景中詢問并介紹所談?wù)摰奈锲贰?.能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。3.能借助頭飾，給課文D部分的角色配音。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀新單詞book;熟練運(yùn)用“What’sthis”“It’s...”詢問并介紹常見的文具。 教學(xué)難點(diǎn)：英美人喜歡用“Great!’’“Wonderful!”表示贊美和驚嘆，教師可用較夸張的表情或語調(diào)讓學(xué)生在情境中理解這兩個(gè)詞的意思。六、課時(shí)：共3課時(shí)，此節(jié)為第2課時(shí)。電教第2課時(shí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、書本實(shí)物、裝有文具的袋子、卡通文具頭飾、音頻（教師可在優(yōu)教平臺(tái)直接下載使用）、教學(xué)圖片等（有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件）。八、教學(xué)過程：Step1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision) 1.Freetalk2.Revision（1）Relayrace接力活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生念一行，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行單詞認(rèn)讀。abag apencil aruler apen apencil-boxaruler apen apencil-box apencil abag apencil abook apencil-box aruler abookapencil aruler apencil-box abag abookMatchinggame單詞連線：讓學(xué)生將單詞和相對(duì)應(yīng)的圖片連起來。pencilpenrulerbookpencil-boxStep2新課呈現(xiàn)（Presentation）PartC:Let’sactGuessinggame以課文C部分為內(nèi)容進(jìn)行游戲。游戲規(guī)則：四人一組進(jìn)行游戲。一人背過身去，其余二人分別將一件文具放人一個(gè)不透明的袋子中，讓前者猜猜放了什么東西。如猜中則三人中的一人把該物品的英文名稱拼出來；如果沒有猜中任何一件，則由猜的人把三件物的英文名稱拼出來。（1）S2,3,4:What’sinit（袋中物品分別為ruler,pen,book）S1:Arulerisinit.S2:Great!/Wonderful!Thisismyruler.R-U-L-E-R,ruler.（2）S2,3,4:What’sinitS1:Apencil-boxisinit.S2,3,4:No.（S2、S3、S4分別將自己的文具從袋子里拿出來，要求S1回答并拼讀該文具的英文名稱。）S2:What’sthisS1:It’sapen.P-E-N,pen.S4:What’sthisS1:It’sabook.B-O-O-K,book.TeachingTips:①這個(gè)游戲是觸摸袋中的實(shí)物進(jìn)行猜測(cè)問答。②也可以把袋中的實(shí)物換成文具單詞卡，進(jìn)行猜測(cè)問答。③還可加入其他學(xué)過的實(shí)物，拓展交流的信息量。 2.PartD:Let’sread第一步：教師拿出一件非常小的襯衣問學(xué)生“What’sthis”，引導(dǎo)學(xué)生理解生詞shirt。第二步：教師提出問題“Whoseshirtisit”，學(xué)生觀看課件后回答問題。第三步：學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語音語調(diào)。（提醒學(xué)生表后一句話的語氣，重讀not，your兩個(gè)單詞）第四步：學(xué)生給角色配音（教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾）。（小故事中出現(xiàn)的單詞shirt和句型“butit'snotyourshirt”都不要求掌握，只要習(xí)得、理解即可。后續(xù)的語篇中將反復(fù)出現(xiàn)。）Step3趣味游戲（Games）游戲1：教師畫簡筆畫，首先畫出某物的線條輪廓，或者只畫一部分，讓學(xué)生猜。T:Look,what’sthisCanyouguessS1:It’sabookT:No.Look,what’sthisS2:It’saglueT:No.Look,what’sthisS3:It’sapencilT:Yes,it’sapencil.游戲2：分組游戲，2-4人一組，一位學(xué)生蒙住雙眼，邊摸邊猜物品。S1:What’sthisS2:It’sapencilS1:No,it’snotapencilS2:It’sapen.S1:Yes,it’sapen.游戲3：文具朋友大聯(lián)歡。教師戴上卡通文具頭飾，并請(qǐng)同學(xué)們拿出上節(jié)課的手工作業(yè)（文具頭飾），各自扮演文具朋友，然后教師以開火車的形式讓“文具朋友”們慢慢排成長隊(duì)，舉行文具朋友大聯(lián)歡（可給活動(dòng)配上動(dòng)感音樂）。T:Look,I’mMissBook.T（教師指著戴鉛筆頭飾的某同學(xué)問大家）:What’sthisSs（全班同學(xué)齊答）:It’sapencil.T:Nicetomeetyou,MrPencil.S1:Nicetomeetyou,MissBook.T:MrPencil,followme,please.（教師示意S1排在自己身后，然后兩人一起開著“火車”尋找下一個(gè)“文具朋友”。）T&S1:What’sthisSs:It’saruler.T:Nicetomeetyou,MissRuler.S2:Nicetomeetyou,MissBook.T:MissRuler,followme,please. （教師示意S2排在隊(duì)伍后，然后三人一起開著“火車”尋找下一個(gè)“文具朋友”。）Step4作業(yè)布置（Homework）1.讀新單詞。2.聽、讀故事（告訴學(xué)生下節(jié)課將抽查復(fù)習(xí)情況）。3.說說畫畫。畫出所學(xué)的六種文具，然后用卡通水果、卡通動(dòng)物、卡通人物等給這些文具做造型設(shè)計(jì)，并用句型“What’sthis”“It’sa...”和家人或同學(xué)談?wù)撟约涸O(shè)計(jì)的文具。九、板書設(shè)計(jì)：十、教學(xué)后記：學(xué)科英語任課教師王素娟使用時(shí)間2020年月一、教學(xué)內(nèi)容：Unit8What’sthis二、教學(xué)目標(biāo)：1.語音：操練字母Aa在單詞中的發(fā)音。2.詞匯：鞏固B部分的單詞；能聽得懂E部分的單詞write,draw,put,together;練習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫。3.句型：熟練運(yùn)用“What’sitIt’sa...”指認(rèn)動(dòng)物或詢問并告知所談?wù)摰膭?dòng)物；運(yùn)用“Isita...”提出疑問。德育與美育目標(biāo)：1.能利用形象記憶法記憶本單元的重點(diǎn)單詞。2.能初步運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情景詢問并告知所談?wù)摰膭?dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：能初步運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情景詢問并告知所談?wù)摰膭?dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：書寫小寫字母d。六、課時(shí)：共3課時(shí)，此節(jié)為第3課時(shí)。電教第3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、關(guān)于動(dòng)物的圖片、教學(xué)圖片、音頻（教師可在優(yōu)教平臺(tái)直接下載使用）等（有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件）。八、教學(xué)過程：Step1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision)1.Greetings2.SingasongHowareyou（教師播放歌曲錄音，師生對(duì)唱，伴隨拍手等動(dòng)作。）3.用接龍的形式進(jìn)行師生之間的日常會(huì)話練習(xí)。