《唱念做打?qū)W京劇》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解我國戲曲文化的基本特征和發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識有關(guān)戲曲的“唱、念、做、打”的基本知識，感受和體驗京劇唱腔藝術(shù)。過程與方法：運用視聽結(jié)合的多媒體教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等來獲取知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術(shù)的魅力，通過聆聽、對比、討論、表演等來培養(yǎng)能力，并愿意參與音樂創(chuàng)造性活動。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生對戲曲藝術(shù)產(chǎn)生興趣，樂意去搜尋相關(guān)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之情和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：京劇的唱、念、做、打教學(xué)難點：學(xué)唱《迎來春色換人間》二黃唱腔。掌握京劇的“文武場”教學(xué)用具：多媒體課件，部分樂器，多媒體教室的有關(guān)裝置。課時：一課時教學(xué)年級：高一年級教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引入新課：教師演唱《都有一顆紅亮的心》。問：這首歌曲里添加了什么元素？從而引出今天的課題——戲曲中的京劇。從學(xué)生感興趣的《唱臉譜》引出京劇的四大功夫“唱念做打”。新課教學(xué)、展開環(huán)節(jié)：京劇中的“唱”。帶著對劇情的了解欣賞現(xiàn)代京劇《迎來春色換人間》老師演唱京劇《賣水》片段。分析出各唱段的特點，總結(jié)京劇中二黃唱腔與西皮唱腔的特點。體驗二黃唱腔：學(xué)生學(xué)唱《迎來春色到人間》。要求：能運用京劇的唱腔來學(xué)唱。京劇中的“念”。通過欣賞了解京劇中的念白分京白和韻白。學(xué)生體驗京劇中的念白。京劇中的“做”。簡介唱段中的“做”功。{拓展}生活中的情景：開門、關(guān)門、上樓、飲酒等，種種不勝枚舉。京劇中的“打”。教師簡介京劇中的“打”。拓展欣賞京劇《大鬧天宮》無聲片段。從而引出京劇伴奏啊“文武場”。介紹各種伴奏樂器。給學(xué)生展示打擊樂器，并學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)。三、教師總結(jié)：這節(jié)課從唱念做打中走進了京劇，了解了京劇。相信同學(xué)們會更加熱愛京劇，會看到更多絢麗多姿的京劇作品。希望同學(xué)們會傳承和發(fā)展咱們中國的京劇文化，使京劇像一顆參天大樹一樣永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。四、課下作業(yè)搜集你所喜愛的戲曲作品。學(xué)情分析音樂鑒賞教學(xué)是普通高中藝術(shù)教育中音樂教育的重要組成部分,它堅持以審美教育為核心,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力,樹立正確的審美觀念。高中階段的學(xué)生，有了很好的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，并且在中學(xué)階段掌握了音樂技能的學(xué)習(xí)，但他們還缺少音樂理論知識的深化，對音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”，所以需要引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)來理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。

“生本課堂”是一種新提出的教學(xué)形態(tài)。就是一種“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。根據(jù)本堂課教材的內(nèi)容和高中生的學(xué)習(xí)特點，我在課堂中設(shè)計了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、師生交流、為影視片段配樂等教學(xué)活動，運用啟發(fā)、分析比較、練習(xí)等教學(xué)方法讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，積極思考與探究。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極、主動、高效地參與學(xué)習(xí)，需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我在學(xué)法引導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，運用多媒體課件刺激學(xué)生的感官，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)設(shè)各種問題情境引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紗栴}，解決問題，使學(xué)生通過鑒賞分析、整體感知、討論、小組合作、自主探究等方式積極主動的參與課堂教學(xué)，享受快樂的學(xué)習(xí)過程。自1996年國家統(tǒng)一在普通高中開設(shè)藝術(shù)欣賞課開始,普通高中音樂鑒賞教學(xué)便成為了整個基礎(chǔ)教育中美育教育的重要一環(huán),起著承上啟下的作用。而與此同時,身處不同地區(qū)教學(xué)一線的普通高中音樂教師也開始了對音樂鑒賞教學(xué)的不懈探索。伴隨著2007年全國部分省區(qū)高考3+X+1(基本能力測試)模式的實施,音樂知識考查開始作為對學(xué)生基本能力進行檢測的重要組成部分進入高考的考查范圍。由此,高中音樂教育從無到有,從可有可無的類似“飯后甜點”位置,開始成為正式的高考考試科目,以一個普通科目在基礎(chǔ)教育中發(fā)展的實例展示了整個素質(zhì)教育不斷深化和推進的過程。對自1996年至2010年期間發(fā)表的近400篇與普通高中音樂鑒賞教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)進行閱讀和分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合對當(dāng)?shù)厮乃胀ǜ咧幸魳疯b賞教學(xué)實施情況的考察,對普通高中音樂鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀進行了深入的了解。盡管從1996年至今已經(jīng)過去了將近16年的時間,但透過文獻(xiàn)和實地調(diào)查后發(fā)現(xiàn),當(dāng)前高中音樂鑒賞教學(xué)仍舊處于摸索期。雖然全國各地的音樂鑒賞課開設(shè)已基本趨于正常,但仍舊存在師資力量短缺、硬件設(shè)施配套不完善和教學(xué)效果不明顯等問題,在經(jīng)濟相對落后地區(qū)這些情況更為突出。從教學(xué)現(xiàn)狀來看各學(xué)校在高一、高二兩個年級均采用了隔周上課的方式,但從進入高三開始,音樂課的性質(zhì)便開始轉(zhuǎn)向以應(yīng)試為導(dǎo)向的教學(xué)模式。高中前兩年所建立起來的音樂鑒賞教學(xué)模式重新轉(zhuǎn)向應(yīng)試教育的軌道。并且隨著高三面向高考的一輪、二輪甚至是三輪復(fù)習(xí)的推進,音樂鑒賞課的教學(xué)模式不斷進行轉(zhuǎn)變,大部分學(xué)校采取的仍舊是“題海戰(zhàn)術(shù)”的策略。企圖通過讓學(xué)生在對音樂知識點的重復(fù)性記憶中達(dá)到應(yīng)對高考的目的。以高考為目標(biāo)的應(yīng)試教育模式重新回歸。高中音樂鑒賞教學(xué)中出現(xiàn)的問題,其根源仍舊在于高考這個指揮棒,因此,只有在高考選拔和評價方式上有所突破才能從根本上解決高中音樂鑒賞教學(xué)被“異化”的問題。同時,廣大一線教師教學(xué)理念、課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及同各學(xué)校內(nèi)部相關(guān)學(xué)科及管理者的一些具體的互動,將是整個素質(zhì)教育推進的最根本點,也是素質(zhì)教育改革中最重要的一環(huán)。因此,深入課堂開展第一手資料的收集和整理,將是把握現(xiàn)狀并進行相關(guān)政策調(diào)整的最基本立足點。另外,通過在普通高中音樂教師中開展教育敘事研究的方式,使普通高中音樂教師隨時就自己在日常教學(xué)中遇到的困難和問題進行整理和反思,也將對普通高中音樂教育改革的開展起到重要的推動作用。效果分析本節(jié)課在老師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我用了高一的班級講授，除去開始講課時的緊張造成的小小瑕疵，整體效果，讓我感到欣慰。因為我聽到了學(xué)生們發(fā)自肺腑的感受，也看到了互動的優(yōu)勢。效果一：老師親自范唱的導(dǎo)入讓學(xué)生們打開心扉。效果二：讓生親身體驗，感受京劇唱念做打的魅力。效果三：讓學(xué)生暢所欲言，說心中所想，可以看到學(xué)生們精彩的內(nèi)心世界和分析能力。通過今天這堂課，相信這只是一個開始，在今后的教學(xué)生活中我還會反思提升，不斷改進。教材分析花城版高中音樂教材，根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，《音樂鑒賞》作為必修模塊，設(shè)總學(xué)時36學(xué)時，學(xué)生修畢可獲得2學(xué)分。第一單元：生命之歌1學(xué)時；情感之聲2學(xué)時；生活之音2學(xué)時；自然之韻1學(xué)時。第二單元：多彩的華夏之音5學(xué)時；絢麗的世界音樂4學(xué)時。第三單元：西方音樂的時代特征7學(xué)時；時代變遷中的中國音樂6學(xué)時。第四單元：音樂的傳播與交融3學(xué)時；大眾音樂5學(xué)時。一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》，第一節(jié)《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時。我國的戲曲博大精深、種類繁多，本課將以南音作為主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過南音欣賞、老師傳唱學(xué)唱、并用親身體驗的方式嘗試南音小樂器演奏，讓學(xué)生開心的了解身邊的戲曲，進而了解我國更多的戲曲文化，弘揚民族音樂、鄉(xiāng)土文化，傳承戲曲、曲藝文化。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：現(xiàn)在的高中生，由于受流行歌曲的影響較深，對教材上的歌曲不是很感興趣，特別是戲曲部分更難接受。大部分學(xué)生對戲曲了解很少，有的甚至很難接受，所以學(xué)習(xí)難度很大。希望通過身邊熟悉的戲曲引導(dǎo)學(xué)生喜愛戲曲音樂，把南音引進課堂降低學(xué)習(xí)欣賞戲曲音樂的難度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。三、課堂分析：本課為高中音樂鑒賞課，我突破常規(guī)教學(xué)，選用了教材之外的內(nèi)容，把身邊的音樂引進課堂，讓學(xué)生更容易接受，并把鑒賞課與演唱演奏相結(jié)合，讓學(xué)生親身體驗了戲曲藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。讓學(xué)生有了繼續(xù)聆聽和關(guān)注戲曲音樂的愿望。評測練習(xí)哼唱一下旋律，結(jié)合《迎來春色到人間》中的唱腔，體會和了解“西皮、二黃”兩種唱腔的特點？學(xué)打鑼鼓經(jīng)3、通過網(wǎng)絡(luò)及其他方式收集有關(guān)京劇大的相關(guān)資料。課后反思反思一：導(dǎo)入準(zhǔn)備不夠充分，開始緊張沒有放開。反思二：在課前設(shè)計時，我突破欣賞課沉悶的模式，在教學(xué)方法的模式上設(shè)計較多的活動，盡力調(diào)動學(xué)生的能動性、拓展參與點、擴大參與度，讓課堂“活”起來。但是這部分做的還不夠精細(xì)。反思三：最后結(jié)尾有點倉促。課標(biāo)分析1、音樂素養(yǎng)方面?；ǔ前妗兑魳疯b賞》必修課本的教學(xué)意在用音樂陶冶學(xué)生的心靈，讓聆聽成為學(xué)生走進經(jīng)典，走向優(yōu)秀文化的橋梁，讓音樂成為滋養(yǎng)學(xué)生精神成長的源泉。音樂是人類歷史上古老的歷史形式。千百年來，它記載并傳承著人類的燦爛文明，贊美并譜寫著社會進步的輝煌篇章。與此同時，音樂也毫不保留地豐富著人類的情感，愉悅著人類的身心，發(fā)掘著人類的思維，并潛移默化地?fù)?dān)負(fù)著探索生命要義的使命，承擔(dān)著指導(dǎo)人生道路的責(zé)任。讓學(xué)生通過聆聽、思考和各種音樂實踐活動，培養(yǎng)審美能力，提高探究能力和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力，促進學(xué)生有個性地認(rèn)識和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)音樂鑒賞的整體提高。2、音樂知識方面，必須讓