教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：欣賞三首歌曲片段，讓學(xué)生回答問題。教師提問：這幾首歌分別屬于哪種歌唱類別？你是如何辨別的？二、課程展開與深入：1、民族歌曲：簡單介紹：民族歌曲泛指各個民族人民自己創(chuàng)作并傳唱的歌曲，通常帶有濃郁的民族風(fēng)情，唱起來朗朗上口，通常曲調(diào)簡單，歌詞通俗易懂，多為口頭流傳。2、欣賞原生態(tài)歌曲《老鼠提親》：補(bǔ)充介紹原生態(tài)歌曲，并且把這種演唱也歸納到民族唱法的范疇中。3、對比欣賞歌曲《倔強(qiáng)》：讓學(xué)生總結(jié)這種唱法的特點(diǎn)，并嘗試演唱。4、流行歌曲：簡單介紹：流行歌曲準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品歌曲，即以贏利為主要目的創(chuàng)作的歌曲。它的主要特點(diǎn)是通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽眾，主要有搖滾風(fēng)格、爵士風(fēng)格等。5、美聲歌曲：簡單介紹：美聲采用了比其他唱法的喉頭位置較低的發(fā)聲方法，因而產(chǎn)生了一種明亮、豐滿、松弛、圓潤，而又具有一種金屬色彩的、富于共鳴的音質(zhì)。6、欣賞歌曲《今夜無人入睡》。三、探究與拓展：1、分組討論完成表格。2、對比欣賞《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《馬鈴響來玉鳥唱》。思考：音樂屬于那種唱法？音樂中加入了哪種民族樂器？3、欣賞民歌《茉莉花》。4、請同學(xué)演唱或集體演唱歌曲《茉莉花》。四、課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課欣賞的演唱形式（有時間的話進(jìn)行反饋與評價），深化情感態(tài)度與價值觀。五、布置作業(yè)：收集整理多種演唱形式的中外著名歌曲。在欣賞完三種唱法后，讓學(xué)生分組討論填表格，并嘗試三種唱法的演唱。學(xué)情分析隨著新課程改革的深入推進(jìn)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對音樂學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴(yán)格了，對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，很多音樂教師的責(zé)任心更強(qiáng)了，對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識明顯提高了，學(xué)生音樂素質(zhì)也有了明顯提高。在肯定成果的同時，也存在一定的問題，在唱歌、視唱和聽音方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有不少音樂上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。效果分析針對高中生的特點(diǎn)，想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：在課堂上安排一定時間觀看視頻，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的，選幾段樂譜視唱，讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力，雖然大部分同學(xué)有困難，但學(xué)生的接受能力還是較快的。利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹不同種類的歌曲形式，指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱或集體演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。高中生不同于初中學(xué)生，他們的思想比較成熟，單純的演唱已經(jīng)不能吸引和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣了。初次嘗試歌唱篇的教學(xué)，感覺還算良好，學(xué)生比較配合，在整個教學(xué)過程中，能夠抓住同學(xué)們的注意力，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備比較充分，除了書本上介紹的內(nèi)容外，還翻閱了大量的資料，補(bǔ)充了教材，滿足了學(xué)生的求知欲。教材分析現(xiàn)在中學(xué)生接觸的音樂大多是流行音樂，對本民族、世界音樂了解很少，設(shè)計(jì)這節(jié)課的內(nèi)容是選擇了民歌、流行歌曲、美聲這三種有代表性的唱法，讓學(xué)生對比欣賞分析，容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。希望同過對這三種歌唱風(fēng)格的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生了解世界多元音樂文化的興趣，從而豐富他們的音樂世界，提升音樂素養(yǎng)！一、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：初步認(rèn)識學(xué)習(xí)世界多元音樂文化的意義，樂意感受和體驗(yàn)不同的歌唱形式。二、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽欣賞對比不同歌唱形式，能區(qū)別出幾種歌唱形式的各自特征。三、知識與技能目標(biāo)：能記住三種歌唱形式的名稱與基本特征，并能對其中認(rèn)為最具特色的歌唱形式作出概述和評價。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)生對三種歌唱形式的名稱和基本特征的認(rèn)識了解。2、積極的參與到互動活動中，并能對其中一種演唱形式作出評價。課后反思通過音樂教學(xué)，提高了學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與和實(shí)踐能力，活躍了課堂氣氛，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)情緒，有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。這節(jié)課通過欣賞中外多種優(yōu)秀的歌曲（如中國民歌、原生態(tài)歌曲、外國藝術(shù)歌曲等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與愛好，課堂氣氛非?；钴S。當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力，孩子們需要美、追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信他們就會從中得到快樂的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈。課程標(biāo)準(zhǔn)高中音樂課程是一門獨(dú)立的課程，學(xué)校教育的最終目標(biāo)是：培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，目前我國素質(zhì)教育的本質(zhì)意義也是人的全面發(fā)展教育。高中音樂課程的性質(zhì)是：促進(jìn)學(xué)生全面地、有個性的發(fā)展。普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。從“情感態(tài)度與價值觀”、“過程與方法”、“知識與技能”三個層面具體表述。多元智能課程的目標(biāo)就是符合每個學(xué)生的興趣目標(biāo)，學(xué)校重視的不是課程開發(fā)，而是人的發(fā)展。因此，我們要以多元智能理論為指導(dǎo)的高中音樂課堂教學(xué)實(shí)踐研究，高中音樂課堂教學(xué)目標(biāo)，即以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、鼓勵音樂創(chuàng)造。在教學(xué)實(shí)踐中，音樂作品應(yīng)該貼近生活，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的