第頁2023教師教育教學的演講老師教化教學的演講7篇

老師教化教學的演講1

老師是一個活動中的一個根本要素。相識老師在教化過程以及社會開展過程中的地位作用;相識老師的勞動特點及其應具備的素養(yǎng)，特點和條件;相識他與學生之間的相互關系，對改良教化、教學工作，提高教化質量有重要的意義。

老師在教化中原委處于什么樣的地位，起著什么樣的作用?我個人認為老師在教化過程中起著主導作用。這是教化工作者應樹立的根本觀點。因為老師的特定活動對象是學生，他依據(jù)肯定的社會托付，對學生身心施加某種影響，他跟學生的關系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會對受教化者的要求，主要通過老師來表達，老師是肯定社會教化方針、政策去培育人，使學生的身心朝著社會的要求方向開展，在教化過程中起著主導作用;其次，老師術有專攻，受過特地的教化訓練，老師知之在先，知之較多，在知與不知的沖突中老師處于沖突的主導方面，教化安排、大綱主要靠老師去組織實施。而學生那么知之在后，知之較會產(chǎn)生‘學生感’，他要學習，要聽老師的指揮。〞這種屬性，在學生的學習、生活起著主導作用，這有客觀上也要求老師在教化過程中起主導作用。但是教化起主導作用并不屬于老師說的算，老師可以包辦、代替，老師可以把學生當成“白紙〞、“瓶子〞、“罐子〞，將前人積累的文化科學成果移植到他腦中去，因為老師的教化對象是具有主動性、主動性的學生，確定老師的主導作用并不意味著否認學生在教化過程中的主觀能動性。相反，學生的主動性、主動性是老師有目的、有安排、有組織的細心培育的結果，所以，學生的主動性、主動性是衡量老師主導作用的觀點的重要標記。

可見，無論從教與學的全過程看，或者是從相識的角度上看，老師在教化過程中都起主導作用。這就是我們應樹立正確的老師觀，明顯那種認為老師應當放棄主導作用的觀點是錯誤的。

然而，老師主導作用的實現(xiàn)，是有條件的，其主導作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與老師自身的業(yè)務水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件親密相關。

老師在社會開展中的地位的作用，是和教化這一活動在人類社會開展中所起的作用親密相關的。人類要把歷代長期積累的社會精神財寶，包括文化科學學問、文學、藝術、社會思想、哲學思想等一代地傳下去，不能沒有教化，沒有老師，否那么人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會也就無法持續(xù)和開展。

老師是人類文化科學學問和社會道德準那么，行為標準的傳播者，他在人類社會有繼承和開展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教化家烏申斯基曾說：“老師是過去歷史上全部高尚而宏大人物跟新一代的中介……他感到是過去和將來之間的一個活的環(huán)節(jié)〞。人類由于有了這個環(huán)節(jié)，才有光芒的將來。

但是，由于肯定社會的教化總是受肯定社會的政治、經(jīng)濟制度所制約，因此，在階級對立的社會里，老師對社會所起的作用，同樣表達了肯定階級的要求。老師在客觀上總是自覺不自覺地為當時的統(tǒng)治階級的須要培育他們所須要的繼承人。盡管這樣，我們也不能因此從總體上否認老師在傳播和開展人類文化中所起的作用。

在人國社會主義條件下，由于教化的性質發(fā)生了根本的改變，老師的作用也發(fā)生了性質上的改變。教化在實現(xiàn)社會主義四個現(xiàn)代化建設中起著極其重要的作用，因為社會主義現(xiàn)代化須要大批的人才，而“一個學校能不能為社會主義建設培育合格的人才，培育德智體全在開展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在老師〞，所以老師的工作將干脆影響著社會四個現(xiàn)代化的成敗，影響著民族的素養(yǎng)和祖國的將來。

老師對于社會開展所起的作用是永恒的，這是由教化的永恒所確定的。列寧把教化現(xiàn)象稱之為永恒的范疇，因為只要人類社會的存在，就須要教化，老師的職業(yè)出就不行缺少，即使階級殲滅，老師職業(yè)永存，老師的職業(yè)與社會其存亡。

老師的勞動任務和勞動特點，確定了教化必需具備肯定的素養(yǎng)，才能完成任務。

老師的職業(yè)是老師在教化活動中必需履行的行為規(guī)模和道德準那么，它是教化道德結構中的主體局部，它在調整老師全部道德品質中起重要的作用。教化職業(yè)道德的主要內容有：

1、對待教化事業(yè)的道德

忠誠于人民教化事業(yè)是老師的根本教化準那么。如前所述，老師的勞動特點是長期困難的，它不是單憑經(jīng)濟款待會手段、行政吩咐及立法措施所能奏效的，老師為相識自己的勞動對象并能駕馭和變更他們，所需付出的社會必要勞動是無法估量的，它的工作量往往超過社會規(guī)定的時間和空間，甚至有時還要超越他們自身的負荷，傾注了全部精力和心血，而所得的勞動酬勞卻往往和他們的勞動支出不相適應。因此，老師只有具備高尚的革命志向和獻身精神，充分相識自身工作在“四化〞建設中的重要意義，才能樹立從事教化事業(yè)的榮耀感和責任感，以自己的學問和修養(yǎng)去點燃學生才智的火花。

2、對待學生的道德

酷愛學生是老師職業(yè)道德的核心，也是老師忠于人民教化事業(yè)詳細表現(xiàn)?？釔蹖W生與否是對老師道德評價的重要標記，不酷愛學生的老師決不是好老師。

在社會主義條件下，老師酷愛學生，是基于學生是革命的后代，他們的成長，干脆關系著民族的素養(yǎng)和祖國的將來，正因為如此，老師酷愛學生應當表現(xiàn)在對學生的全面關切，在教化、教學過程中把自己的全部情感傾注到每個學生的身上，對他們做到既嚴格要求，又敬重信任。不羞辱學生人格，不挖苦，挖苦學生，老師要酷愛每一個具有不同性格的學生，使他們開展各自正值的愛好、愛好和特長。不只以成果作為衡量學生的唯一標準。老師對學生要做到嚴慈相濟、情理結合，在老師的正確引導下，在各自原有根底上提高。

3、對待老師集體的道德

一所學校要強而有力，首先靠的是團結一樣的老師集體，學生的塑造也靠老師集體的勞動才智。老師集體是一個由共同的教化任務組成困難的整體，要使這一集體能夠作為一個統(tǒng)一整體有效地進行工作，全部成員力氣的協(xié)調一樣特別必要。集體中的每個成員不僅要對自己的本份工作負責，同時，彼此之間還要對整個“事業(yè)〞負責。如老師所教的每門學科都是形成學生完備的特性不行缺少的有機組成局部，各科老師就不能實行貶低其他學科的方式來提高本學科的威信，每個老師勞動的顯著特點之一，老師鉆研教材主要依靠個別勞動，進行教化，教學活動也往往是面對學生單獨進行，這就簡單造成一種假象，好似工作的成果僅僅取決于老師個人的努力。可是這種個別性勞動的形式更須要老師確立正確的產(chǎn)物道德觀點，這樣正確處理好老師之間以及個人與集體之間的關系，做到彼此敬重，相互支持，心理相容，通力協(xié)作。

4、對待自己的道德

老師的勞動始終具有示范性，在教化、教學活動中，老師不僅以自己的學問，技能去影響學生，他的品德修養(yǎng)、道德情操、作風儀表，治學精神以至勞動看法都起著耳聞目睹、潛移默化的影響，這種表率作用是任何其他教化因都無法代替的。正如俄國教化家烏申斯基說：“當然很多事有賴于學校的一般規(guī)章，但是重要的東西恒久取決于跟學生而對面交往的老師特性，老師的特性對年輕人的心靈影響所形成的那種教化力氣，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。〞可見老師自身的修養(yǎng)和業(yè)務的提高顯得特殊重要。以身作那么，為人師表、嚴于律已是對老師的根本要求，老師應當在自己的一切行為舉止中，以身作那么地成為學生的表率，成為其有高尚的共產(chǎn)主義品德、堅決的共產(chǎn)主義信念、廣泛的文化修養(yǎng)和淵博的學問的楷模。只有這樣才能勸服學生。這就是我們常說的“身教重于言教〞。老師只有不屢提高自己的職業(yè)道德和智能素養(yǎng)才能做好教化工作。

老師教化教學的演講2

各位評委、各位老師：

上午好！我來自一個漂亮的校內，很興奮相識大家，感謝領導給我這么一次學習的時機！我演講的題目是?我的老師夢?。

小時候，曾有一個夢想，那就是站在三尺講臺上，像我的老師一樣培育桃李。我第一次進學校上學，是老師抱我進去的，和小伙伴玩耍跌倒了，老師跑過來把我扶起來，媽媽忙的時候沒時間接我，我就和老師一起吃她帶的中飯…，小的時候，“老師與學生〞的嬉戲是我的最愛。能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

18歲，我就帶著這樣的一份崇敬、帶著一臉稚氣走進這所學校，當我穿過了它面前的光環(huán)，走進了它的內核時，也慢慢地理解了它的內涵，老師也是平凡的，一般的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，望著那些在教化戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老老師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)，我深刻地理解了“捧著一顆心來，不帶半根草去〞，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞的含義。

不錯，老師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求學問，純潔的眼睛，我就會感到“老師〞這兩個字的份量。在這由學問、情感、志向、信念匯成的三尺講臺，我深深懂得了什么是為人師表，什么是以身作那么。

站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊重。在講臺上，我成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最暖和的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“老師節(jié)〞的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面是小小的一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很華蜜、很歡樂。這種甜蜜的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣。

幸運的是我遇到了一個主動向上、開拓進取的團隊，學校領導高度重視青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進青年老師專業(yè)成長，堅持“青年老師導師制〞，發(fā)揮老老師的“傳、幫、帶〞作用；學校還主動創(chuàng)立條件，鼓勵并支持我們參與校內外各種教學觀摩和青年老師優(yōu)質課競賽，鼓勵汲取青年老師參與教化科研工作，為提高我們青年老師的業(yè)務實力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年老師快速成長。在這里，我們感受到領導的關心，在這里，有我志同道合、真誠相待的同事，他們無怨無悔，埋頭苦干，靜默奉獻，用自己的學問和品德去點燃學生的才智之光，用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈。俏也不爭春，只把春來報，待到山花浪漫時，她在叢中笑。〞正是他們，用青春和熱忱詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。

通過幾年的教化實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充溢，精神愉悅，每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的將來；雖然清貧，我們的雙手卻托起明天的太陽。

振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師，特殊是青年老師，我們要有一種緊迫感、使命感，必需不斷學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，學習新學問，駕馭新技能，以適應社會對我們提出的越來越高的要求，要提升自身的職業(yè)素養(yǎng)首先就要學會學習，通過不斷的學習來拓寬學問面，提升理論水平和專業(yè)技能。平常就得多閱讀，閱讀教化專著，閱讀教學報刊，閱讀網(wǎng)上優(yōu)秀的名師名著，如：魏書生老師的?班主任兵法?、黃愛華老師的?才智課堂?、?老師的職業(yè)道德?、?教化法??教學法?、?老師法?等等，通過大量的閱讀提高自己的閱讀實力和品書的實力以及寫作實力。在教化教學實踐不斷的反思。剛好總結閱歷。只有通過不斷的反思不斷學習，才能不斷的提升自己的素養(yǎng)。

彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。五年時間的磨練，我已深深愛上這個職業(yè)。

有人說：“老師，太平凡了。〞是的，老師人是平凡的，但事業(yè)卻是宏大的，我為能從事這樣的事業(yè)而驕傲！當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我好似覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要起先了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們！這戲劇或許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱忱的報幕員，向觀眾宣布：某某班的戲劇起先了！我想，我還應當是一名合格的導演。我渴望導出充溢時代氣息的戲劇來：理解，友愛，開拓，創(chuàng)新是我們活動的主要內容。提升學生綜合素養(yǎng)是我們活動的主要目標。作為導演我將要細心設計誕生動的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻給全部的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力氣成為主角效勞，不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充溢和事業(yè)上的勝利。沒有戰(zhàn)士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了老師這條路，就會堅決不移地走下去。

我不是詩人，不能用斑斕的詩句來謳歌我的人生；也不是學者，不能用艱深的思維來思索我的價值；更不是歌手，不能用好聽的歌喉來頌詠我的夢想。然而，我是一名一般的懷著夢想的老師，我要在學問的寶藏里采摘如花的字詞，構筑我心中最美妙的詩篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最美麗的頌歌。我是老師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任。以學生開展為本，不斷地更新觀念，勇于獨樹一幟，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力。我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將鼓勵我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。〞老師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，也是清貧而艱辛的。為著這份神圣，這份純潔，這份宏大，我愿為其奉獻一生。我要讓我的生命在學生身上持續(xù)，讓我的價值在學生身上表達!我要用耐性在那片希望的田野上努力耕耘，我要用責任心點燃每一個學生的夢想，我要用愛心托起他們翱翔的翅膀…

青春是畫，它須要一份熱忱，更需一份責任，作為青年老師，我們要在教化舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的開展，我們要虛心向名師學習，把前人的珍貴閱歷作為我們自己成長的養(yǎng)料，作為青年老師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜酷愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的歡樂….

站在22歲的尾巴上，我會努力張開雙臂擁抱青春，因為，我懂得自己肩負的責任。我信任，當我的生命走向終點時，我們可以驕傲地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。

老師教化教學的演講3

敬重的各位領導，敬愛的老師：

大家好!

有人說：“老師的事業(yè)是太陽底下最光芒、最神圣、最值得傲慢的事業(yè)。〞今日，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的老師職業(yè)，我愛我們漂亮的學校。

記得讀高校時，我曾對我的將來充溢希翼，向往和遐想，想用火一樣的熱忱去描繪絢麗的事業(yè)。20__年9月，我應聘到了__三中，那時所私立學校，在那里我成了一名被人們譽為榮耀的人民老師。

當真正走上工作崗位以后，我在那里切實體會到了老師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖。后來，我通過自己的考試，進入了我們西湖區(qū)干家巷小學。我知道，我不能丟棄我的教書生活，我離不開孩子們。在這里，我倍感暖和，四周同事們的工作精神感化著我、震撼著我，和學生們共同歡樂，共同苦惱，我四周的老師們無怨無悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來保衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。

一天又一天，一年又一年。時間流轉，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖擺晃地在這條路上已走了近四年，四年的教學生活，我被自己四周的人感動著：我喜愛走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師〞;我喜愛登上講臺，看臺下幾十雙期盼和信任的目光;我喜愛拿起粉筆，為年輕的航船導航，為他們開啟才智之門，幫他們點燃志向之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們漂亮著我的人生……

當在一個春天，我從一個不愛學習的學生臉上讀到笑靨，當在一個早晨，我聽到一個學生說“我錯了〞，當在一個黃昏，我聽到一個學生說“我會努力〞，那真的是一種華蜜。

每當這個時候，我的心里就會美滋滋餓，我希望我是培育孩子，不輕易說“不〞，不輕易否認，因為我深深懂得，不是全部的笑容，都只綻放一次，不是全部尚未出池的珍貝受過挫傷就從今不再有奪目的光華。傾盡全部的愛和期望，培育出一顆顆奪目刺眼的珍寶，這樣的工作是多么有意義呀!

當在每各老師節(jié)的日子里，我收到學生們給我的一束束花，一張張賀卡;當在中秋團聚的日子里，接到學生打來的，發(fā)來的短信;當在靜靜的夜里，讀著這樣的話“老師，您是我們恒久的老師和摯友。請您信任，即使參天大樹也忘不了細細根須;即使浩蕩大海也會牢記那小小源泉。

每當這個時候，我就不會艷羨建筑師，因為即使再精彩的建筑師也恒久不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家，恒久也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。

我為什么要做老師?我多數(shù)次地問自己：

是因為我望見過我的老師在深夜孤燈下仔細批發(fā)我們不仔細的作文。

是因為我望見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們的祖國。

是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說;

是因為我理解了我的老師為什么甘愿孤獨;

是因為我理解了我的老師為什么孜孜執(zhí)著。

是因為我深深懂得愛是老師最漂亮的語言啊。

捧著一顆真誠的心播撒著愛的陽光，我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著向往登程，不管風雨，不管泥濘，創(chuàng)立人生最絢麗的風景。

我的演講完畢，感謝大家!

老師教化教學的演講4

時間飛逝，轉瞬間，我已為人師十多年了。經(jīng)常想起兒時的那首歌謠?長大后，我就成了你?。作為老師，您是太陽底下最榮耀的職業(yè)!作為老師，您是自我華蜜的把握者，是學生華蜜的引路人!在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最才智、最宏大的形象。我們也常說，作為一名老師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的華蜜?？吹侥敲炊嗬蠋煹母冻龊蟆Ｎ依斫饬?，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么老師職業(yè)是苦是樂?它能夠如我們所言給老師帶來華蜜的體驗嗎?

不能不成認這樣一個事實：教化工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么構成了多數(shù)老師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、靜默耕耘的內在動力呢?是什么使老師甘為孤獨、勤勤懇懇，充當人梯呢?我想那肯定是老師對教化事業(yè)的滿腔的酷愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教化事業(yè)，于微小處顯精神，于小事中下功夫，在簡潔卻又宏大的教化工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿意。

彈指一揮間，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過。我不是詩人，不能用美麗的詩句來謳歌我的職業(yè);我不是歌手，沒有好聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我要在學問的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美妙的詩篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最美麗的贊歌——因為酷愛，所以選擇;既然選擇了，就要全力以赴。

陶行知先生說:“沒有愛就沒有教化〞。酷愛學生不僅是一名老師人品、學識、情感與親和力的表現(xiàn)，事實上更多的是傾注了我們老師對祖國、對人類、對將來的酷愛。因為有愛，我們才能有耐性;因為有愛，我們才會關切;因為有愛，我們才和學生貼心。

但是老師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭郇曇灰曂省W生沒有貧富之分，他們有一樣的才智和熱忱，有一樣被愛惜的權利，我們應當用一樣的心去關愛他們。這點上咱們學校許多老師為我樹立了典范，指明白方向，

付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火，曾為做通學生的思想工作而費盡心機;曾為學生的不理解而心酸流淚。我遲疑過、消沉過，有時候問自己，是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成果進步時，當生病時看到學生關切的目光，聽到他們的問候時，這是我又燃起了工作的熱忱，又充溢了對事業(yè)的執(zhí)著。

“嚴在該嚴處，愛在微小處〞，建立良好的師生關系，才能使學生親其師，信其道，激發(fā)學生的學習熱忱，高爾基說：“只有酷愛孩子的人，才能配做一名合格的老師。〞因為，為了學生，老師必定要注意和培育自己的道德修養(yǎng)，會在實踐中不斷地修正自己的'言行，從而樹立起良好的師德形象。

三、加強教化目標管理，實行目標管理責任制，爭取我校在教化綜合督導評估中名列優(yōu)秀等次。

進一步強化學校管理，建立學校現(xiàn)代管理模式。學校根據(jù)可持續(xù)開展思路，結合自身實施，確定辦學理念和辦學目標，建立“教化思想——工作目標——評價機制〞的現(xiàn)代科學管理模式，向管理要質量、要效益。為了扎實做好這次省里組織的督導評估工作，我代表學校向全校師生提出如下幾點要求：

1、提高相識，端正看法。省里對示范性初中的督導評估是政府行為，是權威的評估，也是全面的評估。它既是上級對學校辦學的例行檢查和綜合評價，也是我們學校對自己的工作進行全面總結，發(fā)揚成果，反思缺乏，不斷提升的一次極好時機。

2、求真務實，展示風貌。各部門、各室、各年級要進一步明確責任，科學支配，抓緊做好迎檢前的各項打算工作，作好倒計時支配，一個一個環(huán)節(jié)抓好落實。

老師們、同學們，收獲的季節(jié)不僅是在大自然，她更是隱藏在我們每個人的心中。學校的奮斗目標和美妙前景要在我們手中創(chuàng)立和實現(xiàn)。讓我們以飽滿的熱忱去迎接新的挑戰(zhàn)，為第三中學的今日和明天而奮斗!信任，鮮花和掌聲會恒久與我們相伴，信任，我們共同的家園——第三中學會恒久溫馨、和諧。

感謝大家!

老師教化教學的演講5

各位敬重的領導，各位敬愛的同事：

大家好!我叫張艷，今日我演講的題目是：愛崗敬業(yè)之青春無悔。

人們用多數(shù)美妙的詞句來形容漂亮的青春。確實，青春充溢了志向與信念;充溢了激情與希望。我經(jīng)常在想，漂亮的青春究竟是什么?當我面對一群群活潑可愛的孩子，我茅塞頓開，原來青春是一種責任。青春更是一種華蜜，這種華蜜便是我和孩子們在一起的歡樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。

果果美術的教學理念堅信幼兒美術是充溢童趣、充溢創(chuàng)新的。我把這個理念應用在實際教學中，要求自己做到同等的對待每一個孩子。我把孩子們比作幼苗、比作新玉，我細心的澆灌、培育、呵護、雕琢他們。我清晰的知道自己從事的是陽光下最光芒的職業(yè)，我所走的是一條充溢青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的應當是真摯的、無私的愛。

“學高為師，身正為范〞，年青的我們接受了多數(shù)的挑戰(zhàn)和沖擊，今日網(wǎng)絡時代已經(jīng)深深融入了人們的生活，為教化給予了全新的內涵，“育人〞已不能簡潔地理解為學問傳授，而是要教在今日想在明天。我們可以培育孩子們樂于探究的愛好、獨立思索的實力、動手創(chuàng)立的激情，努力培育充溢活力的下一代，我們用自己的學問、品德、才智去培育他們，用青春和汗水去托起明日的新星。

回憶以往果果美術創(chuàng)業(yè)初期那段歲月有歡樂也有淚水，那時的果果遠沒有今日的規(guī)模，只有三間教室、三四個老師。可我們有著堅決的信念，在郭老師和杜老師的的帶著下通過大家的不懈努力經(jīng)驗了這些年的風風雨雨，最終獲得了家長和孩子們對我們的認同，獲得了社會各界對我們確實定。無論在學習環(huán)境、教學質量、社會口碑等各方面果果美術在當?shù)赝袠I(yè)中數(shù)一數(shù)二、遙遙領先。作為陪伴著果果美術一起成長的一名老師我發(fā)自內心的感到傲慢和驕傲。但是絕不能安于現(xiàn)狀。我要不斷學習新學問，補充能量，和同事們一起進步，讓果果美術恒久成為別人趕超的目標。

我是一名美術老師，我的生活在課堂、我的生命在學生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我將用我辛勤的勞動，在今后平凡的日子里，讓孩子們的生命之花開得更加絢麗、漂亮。那么，在多年以后，當我回首往事時，我便可以傲慢地說：青春無悔!

老師教化教學的演講6

敬重的各位領導、專家：

大家好，我的學校是一所農(nóng)村小學。我是這所小學的一名一般數(shù)學老師，這學期任職三年級的數(shù)學教學工作。

“讓學生會學、樂學、善學〞是我們的教學理念，也是我們老師的志向，奮斗目標。怎樣才能讓學生“會學、樂學、善學〞這就要求我們變更以往滿堂灌的教學方式，真正做到敬重學生，以人為本，以生為本，真正表達教學是為了學生主體的開展。我認為教學工作就是要抓住課堂教學，打造高效課堂。數(shù)學的課堂要真實有效，數(shù)學課堂要開放、探究。并能讓學生充分體驗、經(jīng)驗學問的形成過程。老師要站在學生的視角去思索，數(shù)學課堂應當是互動生成的課堂，老師要為學生創(chuàng)立這樣的時機。

數(shù)學課程標準指出：“動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。〞因此，在日常教學中，如何培育學生漸漸形成主動學習的意識，提高學生學習數(shù)學的實力，培育學生數(shù)學思維的深度與廣度，是數(shù)學老師的重要職責之一。

我們在課堂教學中圍繞創(chuàng)境情境、目標導學、自主探究，合作溝通、反應小結的教學模式進行教學。結合現(xiàn)實生活創(chuàng)設情境讓學生體驗到數(shù)學源于生活。幫助學生提前自主學習新學問、探究新方法，在初步形成自己的想法的根底上參加其次天的課堂教學，有利于促進學生主動學習、主動探究與合作溝通，有利于培育學生提出問題的實力。例如再講?年月日?這節(jié)課時學生在有了實際生活閱歷的根底上自己分析年歷卡并從中覺察問題，然后再小組進行探討從而得出結論，老師在一旁只起到引導作用，學生自己解決了問題，有了很大的成就感，從而激發(fā)了學生的學習愛好。愛玩是孩子們的天性，在教學中，我盡量從生活實際動身設計活動或嬉戲，讓學生在看看、比比、賽賽、說說的活動中獲得更多的數(shù)學學問，讓學生自己主動覺察、思索，讓他們從樂學到善學。

要想更好地效勞于學生，老師就要提高自身的理論水平和業(yè)務素養(yǎng)。每次的教研活動，學校都主見“四師同研〞，起先我們嫌麻煩，后來我們適應了，因為我們從中受益了。?相識小數(shù)?教學中，我們原安排是根據(jù)課本內容，先叫學生自己學習教材，再講解探討的。經(jīng)過了四師同研之后，我們覺得，課本中的事例，遠離了我們孩子的現(xiàn)實生活，太抽象了，不利于孩子們順當?shù)刈杂X進入到學習中，于是我們改成從讓學生猜一猜“三杯糖水〞哪杯更甜入手。在講這節(jié)課的時候，學校特意請來了教研室的老師，對我們進行指導。在課的結尾，我們設計了一個小試驗，叫孩子們完成10個百分號的任務，從而把百分數(shù)的意義應用于現(xiàn)實了。這個設計我們認為是很滿足的，可是教研室的老師在課后提出：你為什么不問問，有沒有寫出11個的，12個的啊……老師的一句話點醒夢中人，一下子就把這個設計的范圍擴大了。這件事提示我們：教學要嚴謹、全面，還要站得高看得遠……

在上學期，我有幸成為了學校數(shù)學工作室的成員，在工作室的啟動會上，校長語重心長地告誡我們：“功利化的數(shù)學教化并不是我們教化的全部。志存高遠，探究更有價值，更有內涵的東西，是我們工作組的核心任務。探究數(shù)學教學的教化價值，不單是讓孩子們能駕馭學問應付考試，更重要的是應當深化挖掘數(shù)學應當給予孩子們的思辨與力氣，讓孩子們越來越聰明，讓我們的教學越來越厚重。〞尋求與積淀濃濃的數(shù)學味道，便是對數(shù)學教學的本真追求。在我看來，教化的終極使命只有四個字：陪伴成長。我志向的教化是在安靜的時間里，在悠然的心境下，像植物一樣生長的東西。有根的教化不依仗高強度的教化與訓練。專心保護，不過度開發(fā)，為學生積攢學習的后勁。

有了學校的支持幫助這幾年我門的教學水平也有了很大的提高，我組幾人先后被評為校骨干老師。

各位領導、專家以上是我在數(shù)學教學工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位老師多提珍貴看法。

老師教化教學的演講7

各位領導、各位老師：

大家好！

秋風送爽，在這喜迎老師佳節(jié)的美妙時刻，我有幸代表我校來參加此次演講賽，心情特別劇烈。此刻，請允許我向曾經(jīng)關切過我的每位領導、同事以及學生家長表示忠心的感謝。今日我演講的題目是—?傲慢?。

童年時代，我最欽佩的人是老師。他們是人類靈魂的工程師――用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤。就是這份***、執(zhí)著給了我無窮的力氣，使我人生的信念更加堅決。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了老師這一職業(yè)，從今踏進了教化這方熱土。我為我的選擇而傲慢。

身為人師，在這收獲的金秋，又給予我對這個神圣職業(yè)更多的感慨：雖然這一職業(yè)很辛苦，但我傲慢，我是一名人民老師。三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆。因為酷愛，我深情地演繹著我的人生。因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望，擦去功利。我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁。我不會讓學問的清泉變成一潭死水。因為我知道，我不是將來，但我的事業(yè)是將來。在高大的灌木面前我不曾悲傷，因為大地不會遺忘小草的綠色。在寬敞的海洋面前我不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷！我傲慢，我是一名老師！我無悔于自己的選擇！

萬里青云綻開路，待鯤鵬奮搏。對于騰飛中的示范初中，我更為自己的學校而傲慢。這一年來，我