課題：《英語》（新標準）（一年級起點）四年級下冊Module6Unit1I’lldrawthepictures.一、教材分析 本課是外研社新標準英語（一起）四年級下冊M6U1I’lldrawthepictures.修訂版教材的第六模塊。本模塊的主要內(nèi)容是談論分工，說明計劃和打算。學生學會運用Whatwillyoudo?I’ll---.的句式。通過Lingling提議小伙伴一起制作英語手抄報，大家都贊成。Daming說他來畫圖，因為他擅長美術；Amy說她來寫報道，因為她英語好；Lingling問Sam做什么，Sam說他來剪紙，于是Lingling就負責粘貼圖片。最后，大家一起制作出一份漂亮的英語手抄報而展開的一節(jié)新授課。是對三年級下學期一般將來時的一個回顧和復習，為學生以前的學習做總結歸納，為以后的學習鋪墊。制作手抄報是我們學校學習中經(jīng)常做的，也是學生們非常感興趣的話題。二、學情分析對于四年級學生來說，他們已經(jīng)在三年級下學期第六冊中比較系統(tǒng)地學習和使用一般將來時談論將來的事與行為，所以本課的這個時態(tài)對于學生來說沒有難度。并且學生也比較熟悉I’ll---.對于他們來說難度不是很大。針對四年級學生的年齡特點，本課采取了MissingGame,小組快速搶答、抽取卡片，一起制作英語手抄報等活動，來激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，促進學生在實際應用中體驗學習。三、教學目標1.語言技能（1）聽：全體學生能聽懂“I’lldrawthepictures.”全體學生能夠在圖片的幫助下聽懂課文內(nèi)容。（2）說:全體學生能說“I’lldrawthepictures.”（3）讀:全體學生能認讀：great,report,stick,fantastic（4）寫：全體學生能寫出1-2個與本模塊相關的語句。2.語言知識（1）功能：談論分工。（2）語法：全體學生能運用：I’lldrawthepictures.（3）詞匯：全體學生能理解本課單詞：great,report,stick,fantastic全體學生能理解本課單詞：great部分學生能運用：report,stick,fantastic（4）語音：進一步強化已學語音。3、情感態(tài)度激發(fā)學生的積極情感，在小組活動中能與其他同學積極配合和合作。4、學習策略在教師的引領、任務的驅動下，通過提問、思考、討論、小組合作等，積極地與他人交流與合作，共同完成學習任務。5、文化意識通過制作英語手抄報樂進一步注意到中外文化的異同，四、教學重、難點1、重點運用Whatwillyoudo?I’ll---句式談論分工。2、難點（1）report,stick,fantastic的發(fā)音。（2）I’ll---.句式的靈活運用。五、教學準備白板課件,點讀筆，教材。六、教學過程（一）熱身導入Warm-upandleadin（3分鐘）1.Greeting2.sayachant:SolomonGrunday3.Freetalk:I’manEnglishteacher.SoI’mgoodatEnglish.Whatareyougoodat?(與學生交流，緩解課堂的緊張氛圍，為下面的學習作語言的鋪墊)4.Leadin:學習SB-A1T：Whatarethesheepgoodat?Let’slookandlisten.Whatarethesheepgoodat?【設計意圖】開課師生通過問候，說韻律詩，進行創(chuàng)設愉悅的學習氛圍。通過問句的問答Whatareyougoodat?為課文的學習做語言的鋪墊。（二）任務呈現(xiàn)Taskpresentation,課文學習Textlearning（12分鐘）1.ListerandpointTodayourfriendLinglinghasagreatidea.What’sLingling’sgreatidea?Nowlistentothetextandfindouttheanswer.（初步感知課文）2.What’sLingling’sgreatidea?ChooseAorB(通過選擇的方式，提供給學生答題方法意識的滲透)3.ListenandrepeatthenanswerLingling,Amy,SamandDaning,theywillmakeanEnglishnewspaper.Whenmakeannewspaper,WhatwillDamingdo?WhatwillAmydo?WhatwillSamdo?WhatwillLinglingdo?WhatwillDamingdo?WhatwillAmydo?WhatwillSamdo?WhatwillLinglingdo?4.Sentences：I’lldrawthepictures.I’llwritethereports.I’llcutthepaper.I’llstickthepictures.5.Words:report,sticks,fantasticreport---short---sport---for---fortystick---pick---sick---kick---tick【設計意圖】以問題為線索，引導學生從語篇的整體感受開始，然后具體理解，再總體復現(xiàn)這樣一個思路學習語篇。培養(yǎng)學生語篇整體意識，掌握學習策略。同桌互助給每個學生自主展示的平臺，全班匯報拓展了學生的信息渠道。（四）訓練鞏固Practice（10分鐘）1.Missinggame(句子閃現(xiàn)，鞏固句子訓練)2.Quicklyanswer（教師手持頭飾，小組快速反應）3.PairworkWhatwillyoudotomorrow?I’ll---.(通過抽取卡片的方式練習對話，鞏固拓展)【設計意圖】本活動采取多層面互動的形式，體現(xiàn)文本再構，給學生更多練習的機會，促進知識與技能的轉化。女排，男足的出現(xiàn)，給孩子一個提升情感的平臺，促進積累。（五）任務完成Taskcompletion（8分鐘）Let’smakeanEnglishnewspapertogether.(分六個小組，分工合作完成英語報紙，進行愛國教育)【設計意圖】回歸課文內(nèi)容，全體自主參與，合作交流，提供個性化展示的空間。孩子們在真實的任務情境中運用英語，提高成就感。（六）小結與布置作業(yè)Summaryandhomework（2分鐘）1.Summary.讓學生自主總結本課所學的內(nèi)容。2.Homework.1.聽課文錄音，跟讀模仿，注意語音語調。2.以小組為單位制作一份英語手抄報，主題自定，要求要積極，樂觀，向上。板書設計：