教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年10月30日-6331)1：我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)確定了以下哪幾種類(lèi)型?（）

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)教育

B、中等教育

C、高等教育

D、職業(yè)教育

E、成人教育

2：老師對(duì)同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自由進(jìn)展

B、自主進(jìn)展

C、自愿進(jìn)展

D、自動(dòng)進(jìn)展

3：老師實(shí)行畫(huà)小紅花、插小紅旗等方式鼓舞同學(xué)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、品德評(píng)價(jià)法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

4：我國(guó)20世紀(jì)教育進(jìn)展總目標(biāo)中的“兩基”是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

B、基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

C、基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育

D、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本素養(yǎng)

5：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧進(jìn)展的教育思想家是[]

多項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、昆體良

C、皮亞杰

D、亞里士多德

6：開(kāi)學(xué)第一天，新任班主任劉老師走進(jìn)初二五班，發(fā)覺(jué)黑板上寫(xiě)著“你也下課吧”五個(gè)大字，原來(lái)，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，緣由是該班同學(xué)無(wú)論是學(xué)習(xí)、班級(jí)衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就由于在班主任積分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。假如你是劉老師，你該如何做?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、要言傳身教，還要言教情教

B、加強(qiáng)自身修養(yǎng)

C、以自己的行為舉止感化同學(xué)

D、制定嚴(yán)格的班級(jí)制度

7：顏回說(shuō)：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

8：學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：介入教學(xué)是一種（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)技能

C、學(xué)習(xí)方法

D、教學(xué)技能訓(xùn)練法

10：明代以后使科舉考試形成固定格式的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、八股文

B、程朱理學(xué)

C、“四書(shū)”、“五經(jīng)”

D、六藝

11：學(xué)校作為個(gè)體進(jìn)展而有意識(shí)地支配的一種特別環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿(mǎn)意同學(xué)進(jìn)展的需求，取決于老師對(duì)這種環(huán)境的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、熟悉

B、設(shè)計(jì)

C、設(shè)想

D、支配

12：素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育根本區(qū)分是素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)人的全面進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：下列說(shuō)法不是杜威有用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育即生活

B、生活即教育

C、從做中學(xué)

D、學(xué)校即社會(huì)

14：課堂活動(dòng)要求老師具有較高的組織力量，課外活動(dòng)要求老師具有較高的教學(xué)力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：人類(lèi)歷史上曾消失過(guò)的“狼孩”事例說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳素養(yǎng)對(duì)人的進(jìn)展起打算作用

B、遺傳素養(yǎng)對(duì)人的進(jìn)展不起打算作用

C、教育對(duì)人的進(jìn)展起打算作用

D、教育對(duì)人的進(jìn)展不起打算作用

16：遺傳素養(yǎng)的成熟對(duì)身心進(jìn)展的影響主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)

B、先天素養(yǎng)在進(jìn)展中逐步成熟

C、機(jī)體的成熟為肯定特征的消失供應(yīng)了可能

D、有些早期運(yùn)動(dòng)機(jī)能是直接建立在成熟基礎(chǔ)上的

E、成熟打算了受教育的內(nèi)容

17：不屬于課堂要素的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、學(xué)習(xí)過(guò)程

C、學(xué)習(xí)情境

D、學(xué)習(xí)信號(hào)

18：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、后記部分

B、原則部分

C、說(shuō)明部分

D、序言部分

19：在教學(xué)進(jìn)程的基本階段中，中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、運(yùn)用學(xué)問(wèn)

B、引發(fā)動(dòng)機(jī)

C、鞏固學(xué)問(wèn)

D、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

20：循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要根據(jù)同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：《學(xué)記》主見(jiàn)教學(xué)要遵循同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)“學(xué)不躐等”，下列體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進(jìn)原則

23：兒童的進(jìn)展包括生理進(jìn)展和心理進(jìn)展兩方面，表現(xiàn)出（）等特點(diǎn)。

多項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

E、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

24：教學(xué)的首要任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

B、進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)的制造力量

C、進(jìn)展同學(xué)體力，提高同學(xué)的健康水平

D、培育同學(xué)高尚的審美情趣

25：素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、熟悉力量

B、交往力量

C、合作精神

D、實(shí)踐力量

26：同學(xué)通過(guò)熟悉書(shū)本學(xué)問(wèn)去熟悉客觀世界．這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡(jiǎn)潔性

D、交往性

27：老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)起（）作用。

單項(xiàng)選擇題

A、主體

B、輔導(dǎo)

C、從屬

D、主導(dǎo)

28：英國(guó)教育家洛克的《愛(ài)彌兒》集中反映了自然主義教育抱負(fù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：師德修養(yǎng)的行為準(zhǔn)則是更新教育觀念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：老師的職業(yè)形象不包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德形象

B、文化形象

C、人格形象

D、隱性形象

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析略。

2：答案B

解析老師對(duì)同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展。

3：答案A

解析本題描述的是品德評(píng)價(jià)法。

4：答案B

解析我國(guó)20世紀(jì)教育進(jìn)展總目標(biāo)中的“兩基”即基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲。

5：答案D

解析

6：答案A,B,C

解析

7：答案B

解析

8：答案正確

解析

9：答案D

解析

10：答案A

解析明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。

11：答案D

解析

12：答案錯(cuò)誤

解析創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)教育的核心，也是素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育的根本所在。

13：答案B

解析杜威有用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是教育即生活、學(xué)校即社會(huì)和從做中學(xué)。選項(xiàng)B的“生活即教育”是陶行知的生活教育理論。

14：答案錯(cuò)誤

解析課外活動(dòng)要求老師具有比課堂活動(dòng)更高的組織力量。

15：答案B

解析

16：答案A,B,C,D

解析成熟是心理與生理機(jī)能與力量達(dá)到的比較完備的階段，為個(gè)體的進(jìn)展供應(yīng)可能和限制。

17：答案D

解析

18：答案C

解析

19：答案D

解析

20：答案錯(cuò)誤

解析循序漸進(jìn)原則不僅要遵循同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次，還要注意同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)問(wèn)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的挨次。

21：答案正確

解析

22：答案D

解析

23：答案A,B,C,D,E

解析兒童進(jìn)展包括生理進(jìn)展和心理進(jìn)展，表現(xiàn)為挨次性、不平衡性、階段性、個(gè)別差異性和分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)。

24：答案A