Howareyoufeelingnow?教學設(shè)計課程名稱Howareyoufeelingnow?課時第一課時學段學科小學年英語五年級下冊教材版本教育科學(EEC)作者邱麗新學校尚志市老街基學校一、教學目標知識與技能：（1）Keywordsandphrases:model/arunnynose/aslightfever/ahighfever.（2）Keysentences:Howareyoufeelingnow?Ifeelwell./Idon'tfeelwell.過程與方法：故事教學模式，TPR，情景教學法情感態(tài)度價值觀：能夠詢問身體健康狀況，及向他人表達相應關(guān)懷及建議。健康比財富更重要。二、教學重難點Wordsandphrases:model/arunnynose/aslightfever/ahighfever.Sentences:Howareyoufeelingnow?Ifeelwell./Idon'tfeelwell.Howareyoufeelingnow?Ifeelwell./Idon'tfeelwell.三、學情分析本節(jié)課授課的對象是五年級的學生，經(jīng)過兩年多的語言學習，學生們有一定的語言積累，能簡單的表達自己的意愿。本課知識對他們來說并不難掌握，難的是如何組織好語言，使語言更加豐富，并能在生活中靈活的運用語言。四、教學方法通過引出新知，傳授新知，理解新知，總結(jié)檢驗的過程，利用故事教學模式，TPR，情景教學法。五、教學過程1、課前問候，復習舊知（1）Greeting:Talkaboutyourweekend.(2)出示課件，學生進行問答練習，復習相關(guān)的疾病名稱：headache,toothache,stomachache.T:What’sthematterwithhim?S:Hehasaheadache.2、情景鋪墊，傳授新知（1）教師在新授時以feeling為重點，引導學生們回答此刻的身體狀況：Ifeelwell.或Idon'tfeelwell.并進行講授，情境中運用語言易于理解。教師根據(jù)學生不同的回答給與相應的回應：Gladtohearthat.或Sorrytohearthat.T:I’msorrytohearIfeelareyoufeelingnow?（2）教師演示，學生進行pairwork.T:Ihavetwofunnyyouaskmethequestion?教師出示事先準備好的教具funnyface,進行對話演示，然后進行同學間對話練習。練習內(nèi)容：S1：Howareyoufeelingnow?S2:Ifeelwell./Idon’tfeelwell.S1:Gladtohearthat./Sorrytohearcareofyourself.(3)學習生詞，鞏固新知在情境中學習runnynose,slightfever,highfever,講授中鞏固前面的新知。T:Mybestfrienddoesn’tfeel’shavealook.（出示課件）T：Howareyoufeelingnow?課件：Idon’tfeelwell.Ihavearunnynose.講授runnynose的意思，并跟讀練習。（出示課件）T:Howareyoufeelingnow?課件：Idon’tfeelwell.Ihaveaslightfever.在此處出現(xiàn)highfever作比較。通過體溫計的溫度，讓學生直觀形象的理解單詞的意思?；顒樱撼鍪緶囟瓤ㄆ寣W生看溫度說答案，進行鞏固練習。（4）聽課文回答問題。T:OurfriendSandyisill,let’slistentothetapeandanswerthequestions.1,Howwasthevacation?2,HowisSandyfeelingnow?3,What’swrongwithSandy?4,WhatdoyouwanttosaytoSandy?出示多媒體課件，放課文的錄音，聽音后學生回答問題。在情境中出現(xiàn)model，進行講授。用真飛機與模型飛機進行對比教學。學生進行跟讀訓練→自由讀→分角色朗讀練習。（5）Listenandwrite根據(jù)課文內(nèi)容進行聽力訓練看書Page89.進行聽力的訓練，同時也是對本課知識的歸納與總結(jié)。3、組織活動，操練與運用（1）Playagame準備關(guān)于病癥的單詞卡片，如headache,toothache,runnynose等，還有happyface.學生以小組為單位進行對話練習，一人抽簽，其他人問Howareyoufeelingnow?抽簽的同學根據(jù)卡片的內(nèi)容進行回答，其他同學給與回應。教師在每組結(jié)束后，問：Howisshefeelingnow?進一步練習第三人稱單數(shù)的用法。4、完成小作文，鞏固理解T:WeknowSandydoesn’tfeelwell.SoIwrotealettertoheryouwanttoread?Oh,I’msorry.I’msocareless.Ibrokeit.Somewordsareyouhelpmewritealetter?DearSandy:Youhada_____anda__’m_____tonow?Please__________________of_____________.Wishyoufeel