剪紙教案錦集八篇

剪紙教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

通過觀賞民間剪紙藝術(shù)，辨別陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并敏捷應(yīng)用到自己的仿制作品中。

隱性目標(biāo)

感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特別的藝術(shù)魅力，培育對(duì)多元文化的包涵態(tài)度，提高民族驕傲感和愛國熱忱。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)陰刻的技法和三種方法的敏捷運(yùn)用。

三、教學(xué)預(yù)備

課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

教學(xué)過程第一節(jié)

教學(xué)流程

老師引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)：請(qǐng)你收集一些剪紙?；丶也檎易约合矏鄣募艏堎Y料。

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定心情，檢查用具預(yù)備狀況。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A觀賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。B觀賞吉利圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、觀賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有很多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請(qǐng)認(rèn)真看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)分？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)用？

3、仿照書上的剪紙做一做吧。個(gè)別回答。觀看分析。小組溝通，爭論。仿制。

三、溝通與互助

說一說你遇到了什么困難？

你怎樣解決的？

誰還有方法？同學(xué)溝通。（演示）

四、課后作業(yè)

下次我們要做一件大的剪紙，請(qǐng)預(yù)備好彩色紙（8k）。記錄，預(yù)備下次的工具。

教學(xué)過程其次、三節(jié)

教學(xué)流程

老師引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定心情，檢查用具預(yù)備狀況。穩(wěn)定心情，做好上課預(yù)備。

二、講授新課

1、觀賞剪紙作品。（課件出示）

2、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？

小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

3、你能仿照或自己制造一件剪紙嗎？

A你預(yù)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來設(shè)計(jì)剪紙？

個(gè)別回答。小組溝通，爭論。仿制或制造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

C使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？

D想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你預(yù)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）

三、溝通與互助

說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有方法？

同學(xué)制作，老師指導(dǎo)。同學(xué)溝通。（演示）制造與表現(xiàn)。

四、課后作業(yè)

完成本課作業(yè)。下次交。記錄，預(yù)備下次的工具。

板書設(shè)計(jì)

剪紙中的陰刻和陽刻

紋樣寓意陽刻顏色技法陰刻圖案構(gòu)思時(shí)要考慮混合刻用途

剪紙教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最終兩個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。能理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

4、憑借詳細(xì)的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對(duì)“我”的濃濃的親情，感悟字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)濃濃的親情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或一般或奇妙……你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？

2、有個(gè)叫笑源的人，她和姥姥的感情特別深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對(duì)姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今日我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

3、亮標(biāo)。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文大意。

2、指讀課文，準(zhǔn)時(shí)正音：“擇、豬、爽”為翹舌音，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音。并訂正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu)，下面為“己”，不出頭?！暗蟆毕旅鏋樘幔皇瞧?。

3、再讀課文，給課文分段。

全文共13個(gè)自然段，可以分為四部分。

1-3自然段，敘述了姥姥剪紙的技藝超群，深化人心。

4-6自然段，敘述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝。

7-12自然段，敘述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我”的濃濃深情。

13-自然段，敘述了姥姥用剪紙表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永久的回憶。

三、學(xué)習(xí)第一部分

1、指讀第一節(jié)，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙，說明白什么？大家為什么都喜愛姥姥的剪紙呢？

2、自由讀課文2-3小節(jié)，思索上述問題。

3、溝通

A.技藝超群“普一般通”“翻來折去”材料平常，方法簡潔，竟然“要什么有什么”“無所不能”，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的超群。鄰居的贊美，“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。（指導(dǎo)朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的贊美）

B.姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。“任誰開口都行”可見姥姥人緣極廣；“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落，說剪就剪；“”說吧，派啥用場？往哪兒貼？可見姥姥的爽朗，剪紙有針對(duì)性，會(huì)剪的東西多，各有用處。“接著干活”可見姥姥的勤勞。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：

的姥姥就是這樣一般的老人，由于她有著全部一般婦女的美德——勤勞和善。但是說她一般卻不又一般，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性?。?/p>

四、作業(yè)

1、抄寫生字組成的詞語。

2、劃去錯(cuò)誤讀音。

擇（zezhai）菜刁難（nannan）三伏盛（shengcheng）夏

薅（haoru）草機(jī)智（lingling）數(shù)（shushu）九寒

剪紙教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)左右對(duì)稱圖案的剪紙，愿意在活動(dòng)中自主探究制作方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。

2、對(duì)剪紙活動(dòng)感愛好，感知圖案的對(duì)稱美。

活動(dòng)預(yù)備：

各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、觀賞范例圖。

活動(dòng)過程：

一、出示愛心圖案，感受其對(duì)稱的特點(diǎn)。

1、師：今日老師剪了一個(gè)愛心圖案，美麗嗎？你們知道我是怎樣剪出來的嗎？（依據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒思索為什么要將手工紙一折二？）關(guān)心幼兒理解對(duì)稱的含義。

2、出示愛心制作過程的示意圖，請(qǐng)幼兒觀看，歸納為：折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。

師：在畫的時(shí)候我們要想一想，它的一半圖案又會(huì)是怎樣的呢？

二、請(qǐng)幼兒嘗試剪愛心，將愛心貼在白紙上當(dāng)成花兒。

針對(duì)小伴侶消失的問題準(zhǔn)時(shí)解決，如愛心圖案不能連接等問題。

三、運(yùn)用已把握的技能進(jìn)行拓展。

1、請(qǐng)幼兒為花兒剪葉子。

2、老師出示小動(dòng)物的圖案（小貓、小狗）

師：看到這么漂亮的花兒，小貓、小狗也來了，還有什么小動(dòng)物也會(huì)來呢？假如你有信念也來試試吧！

3、幼兒依據(jù)自己的力量選擇能夠完成的圖案進(jìn)行制作。

四、觀賞老師作品，提升幼兒的審美力。

1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙，讓幼兒觀賞。

師：除了地上的小動(dòng)物，空中也飛來了小動(dòng)物，你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢！真美麗。

2、觀賞鏤空的剪紙作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的愛好。

師：老師也制作一幅剪紙畫，美麗嗎？只要一把小剪刀，幾張彩紙，就能夠變出這么豐富多彩的畫面，剪紙好玩嗎？下次老師再教你們更多剪紙的方法，剪出更精致的圖案，好嗎？

剪紙教案篇4

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。

3、憑借詳細(xì)的`語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、揭題解題

1、揭示課題，指名讀一遍

2、姥姥是誰？

3、說說對(duì)題目的理解，并推想課文會(huì)寫哪些內(nèi)容？

二、自同學(xué)字，疏通課文

1、同學(xué)自同學(xué)字詞語

2、初讀課文，想想課文主要寫了什么？

不懂的地方作上記號(hào)。

三、檢查自學(xué)狀況

1、溝通所學(xué)，不會(huì)的提出來在全班解決。

2、指名分節(jié)讀課文準(zhǔn)時(shí)疏通課文，訂正錯(cuò)誤。

四、初讀感知

1、同學(xué)自由讀課文，思索；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來。

2、同學(xué)默讀思索，同桌溝通。

3、指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

三、指導(dǎo)寫字。

1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，同學(xué)寫字

2、展現(xiàn)評(píng)議

四、布置作業(yè)

1、讀熟課文

2、搜集剪紙資料

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最終兩個(gè)自然段。

2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

3、憑借詳細(xì)的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

教學(xué)重點(diǎn)：憑借詳細(xì)的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

教學(xué)過程：

一、觀賞剪紙

1、課文里哪些語句詳細(xì)描寫了姥姥的剪紙？請(qǐng)分別找出來，朗讀體會(huì)剪紙的特點(diǎn)。

2、同學(xué)朗讀課文找出相關(guān)的語句，體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。同學(xué)小組爭論溝通。

3、了解同學(xué)朗讀感悟狀況，并隨即點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)觀賞姥姥的剪紙。

（1）“要什么就有什么了，……無所不能”這個(gè)句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對(duì)偶，也說明白姥姥的確是剪紙行家，“無所不能”。

（2）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動(dòng)地說明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝超群。

（3）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的欣賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)洌峭晟茻o缺的工藝品。

（4）“我強(qiáng)過來一看……老牛背上。”

（5）姥姥又剪出……肯食青草

4、同學(xué)朗讀有關(guān)詞語，邊讀邊綻開想象體會(huì)姥姥的剪紙是何等精致，何等的有意義。

5、同學(xué)有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特點(diǎn)的句子，讀出欣賞之意。

二、熟悉姥姥

1、觀賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？

2、指名說一說。

（1）姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什么能剪出如此精致的藝術(shù)作品？

（2）姥姥是一位怎樣的人？

3、同學(xué)們這些問題的答案都在課文中，請(qǐng)?jiān)谧约豪首x思索的基礎(chǔ)上，同拙見相互溝通，相互提示相互啟發(fā)。

4、同學(xué)自主讀悟，同桌互動(dòng)。

5、同學(xué)抓住相關(guān)的詞句，朗讀體會(huì)老老的特點(diǎn)，把握人物形象，感悟任務(wù)的內(nèi)在的品行。

6、同學(xué)有感情地朗讀有關(guān)語句。

三、質(zhì)疑問難

1、同學(xué)朗讀課文，查找懷疑之處，小組溝通對(duì)疑難之處的理解。

2、引導(dǎo)同學(xué)解決典型的疑難問題?！拔沂莻€(gè)出名的淘氣蛋……刁難……挑剔……耍賴……”問題：著是課文第四節(jié)中的一句話，其中的刁難、挑剔、耍賴、淘氣蛋等含有明顯的貶義成分。如何精確?????的理解這些詞語呢？

試解：課后練習(xí)第三題這樣提示我們“查，并聯(lián)系上下文理解。”

四、練習(xí)深化

1、同學(xué)有感情的朗讀課后最終兩節(jié)爭取回背誦。

2、引導(dǎo)背誦

（1）從那時(shí)侯起，我……達(dá)到老牛

（2）一頭老?！兊?/p>

3、“熟能生巧，……準(zhǔn)頭了”結(jié)合你生活中的體驗(yàn)，說說對(duì)這句話的理解。

4、讀完這篇課文，你想對(duì)姥姥說些什么？

板書設(shè)計(jì)：

姥姥的剪紙

剪紙：栩栩如生、活敏捷現(xiàn)

姥姥：心靈手巧、勤勞和善

剪紙教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠清楚的表達(dá)自己的感受。

2、進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片

2、錄音機(jī)、磁帶

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的愛好。

難點(diǎn)：能夠清晰的表達(dá)自己的情感和感受。

【活動(dòng)過程】

①觀賞：幼兒觀賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

②談話：引發(fā)幼兒談話：我最喜愛的剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜愛這個(gè)作品。老師用錄音機(jī)錄下幼兒的談話內(nèi)容。

③老師參加：老師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參與談話的熱忱。④總結(jié)：連續(xù)幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)自己的敘述狀況。⑤拓?。赫?qǐng)幼兒把收集的最喜愛的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上勻稱涂色，把剪紙的圖案拓印下來。

⑥制作：幼兒和老師一起將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜愛的剪紙》小書。A：先預(yù)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。B：將剪紙粘貼在上面。留意固定剪紙的四角。C：將收集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。D：一起選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜愛的剪紙》的書名，寫上制作的時(shí)間。另一張白紙做封底。E：將全部的紙張對(duì)齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔。(或者左側(cè)用訂書器裝訂)F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。

【活動(dòng)延長】

①將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機(jī)、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在觀賞剪紙作品的同時(shí)聽談話錄音。

②幼兒可以連續(xù)收集，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。

情愿和其他小伴侶溝通繪本的內(nèi)容_幼兒園觀看記錄

觀看實(shí)錄：又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，每天拉著她的好伴侶欣妍來到了閱讀去，選了個(gè)空的位置坐下來。每天選了一本《鼠小弟的背心》，并對(duì)欣妍說：我們一起看好嗎？欣妍說：我不要看這本，我要自己選一本。兩個(gè)人一人拿著一本繪本開頭看了，沒看一會(huì)，每天說：我看完了，和你交換吧。欣妍有點(diǎn)不情愿的和每天換了繪本，又開頭翻看起來了。沒過一會(huì)，每天又去書架上換了一本。

分析：

每天平常許多時(shí)候是和欣妍在一起，不管是嬉戲還是區(qū)域時(shí)間，她很少和別的幼兒有更多的互動(dòng)。今日的區(qū)域活動(dòng)也是的，每天一開頭就選擇和欣妍一起看書。但是每天和欣妍在看繪本的過程中，沒有關(guān)于繪本內(nèi)容的任何溝通，只是在不停的換書。在這個(gè)過程中，每天究竟看懂了繪本的內(nèi)容嗎？究竟通過這個(gè)繪本得到了什么信息呢？假如能和好伴侶進(jìn)行溝通，說出各自不同的想法，那確定會(huì)有不同的熟悉。

措施：

當(dāng)幼兒之間缺少溝通互動(dòng)時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)膮⒓悠渲?，問一問幼兒：你從繪本中看到了什么？讓幼兒說出自己的想法，把想法告知好伴侶或者老師都可以，進(jìn)一步的鼓舞幼兒簡潔講講自己看到的畫面，當(dāng)幼兒有不同的想法，老師更應(yīng)賜予鼓舞。

中班其他活動(dòng)：熱帶魚

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟悉熱帶魚的基礎(chǔ)上學(xué)折熱帶魚，幼兒能看懂圖示并細(xì)心仔細(xì)的折。

2、培育幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的愛好，熬煉幼兒的小肌肉動(dòng)作的敏捷性。

3、激發(fā)幼兒關(guān)懷小動(dòng)物喜愛小動(dòng)物的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

海洋世界背景圖一幅，折熱帶魚的示意圖一幅，各色正方形彩色紙若干，膠水、棉棒。

【活動(dòng)過程】

1、出示海洋世界掛圖，引起幼兒愛好。“小伴侶，我們今日要去一個(gè)特別漂亮的地方做客，你們看！”出示掛圖：“大海不僅漂亮，還特殊的奇妙，有哪些小動(dòng)物生活在這里？”

2、出示熱帶魚的范樣、引導(dǎo)幼兒觀看熱帶魚的形狀特征，激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。“這條小魚跟我們見過的魚有什么不同？”（引導(dǎo)幼兒從外形、花紋等方面觀看）“由于他生活在暖和的熱帶海洋里，所以人們叫它熱帶魚?！薄靶釒~在水里游來游去，可是它一點(diǎn)也不快樂，為什么？”（請(qǐng)幼兒關(guān)心它找小伙伴）3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖，用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。

（1）將正方形紙“對(duì)角折”，把折好的三角形看做是一個(gè)“小寶寶”，頂角是小寶寶的“頭”，底邊兩個(gè)角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折，比方象小寶寶用手摸他的“腦門”，將另一條手臂向后折，就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。（請(qǐng)幼兒爭論，用動(dòng)作試一試）

（2）從頂端找一個(gè)“大嘴巴”，讓大嘴巴張開，（把手伸進(jìn)“大嘴巴”里一撐），撐開后變成一個(gè)雙三角形。

（3）將雙三角形其中一個(gè)的底邊角向下折，另一個(gè)角也對(duì)折過來，就像兩只手臂在身前交叉。（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作試一試）

（4）最終把紙反過來，在上面添畫魚的眼睛、嘴巴和漂亮的花紋。

5、請(qǐng)幼兒一起觀賞折好的熱帶魚，并問一問小熱帶魚現(xiàn)在快樂了嗎。

小班其他活動(dòng)：我?guī)蛬寢尫痔O果

【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)著認(rèn)真觀看圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

2、體驗(yàn)關(guān)懷家人的愉悅，初步懂得從小要敬重、關(guān)懷老人。

【活動(dòng)預(yù)備】1、教學(xué)掛圖《分蘋果》。2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過故事，懂得從小要敬重、關(guān)懷老人。

難點(diǎn)：用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

【活動(dòng)過程】

1、出示布娃娃——小紅，引起活動(dòng)愛好。“這個(gè)小伴侶叫小紅（鼓舞幼兒與“小紅”打招呼），今日我們一起去小紅家玩?！?/p>

2、出示背景圖，觀看敘述圖片內(nèi)容：老師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講：“小紅媽媽端來一盆什么？小紅觀察了說什么？”（老師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請(qǐng)幼兒學(xué)說小紅的話）“小紅先把蘋果分給誰？她對(duì)奶奶說什么？”（集體~個(gè)別學(xué)講）（“小紅又把蘋果分給誰？她對(duì)爺爺說什么？”）（集體~個(gè)別學(xué)講）老師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒爭論：“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶？”“爺爺、奶奶興奮地怎么說？”“接下來，小紅把蘋果分給誰？”（個(gè)別幼兒學(xué)講對(duì)話）“盆里還剩下一個(gè)蘋果給誰吃？”老師帶領(lǐng)幼兒完整敘述。

3、聯(lián)想遷移，情愿學(xué)做有禮貌的孩子：“你們喜愛小紅嗎？為什么？”“你們?cè)诩依锸窃趺搓P(guān)懷爺爺、奶奶的？”

4、品嘗水果，體驗(yàn)謙讓。

大班其他活動(dòng)：闖關(guān)取寶

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鞏固幼兒走、跑和平衡力量，把握雙腳向前跳的技巧，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒英勇、大膽、堅(jiān)韌、進(jìn)取的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)預(yù)備】

大紙盒和小紙盒若干、平衡木。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒與老師共同做熱身操，愉悅身心,伸展肢體,為下面活動(dòng)做鋪墊。

二、啟發(fā)愛好，嘗試練習(xí)雙腳跳。

1、老師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設(shè)置“尋寶”路線，幼兒可自由選擇不同場地進(jìn)行嘗試練習(xí)。

2、在幼兒練習(xí)過程中，老師巡回觀看與指導(dǎo)，要特殊留意幼兒的平安，讓幼兒從同一方向進(jìn)行活動(dòng)，避開相撞。

3、同時(shí)要依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況進(jìn)行難度變化，比如運(yùn)用肢體動(dòng)作來給幼兒增加難度。要留意難度增加后個(gè)別力量較弱幼兒的活動(dòng)狀況，適當(dāng)進(jìn)行鼓舞和關(guān)心。

4、與幼兒共同爭論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難，找出相宜的方法（雙腳向前跳），帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，關(guān)心幼兒把握雙腳向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)：預(yù)備跳時(shí)，腿略微彎曲；起跳時(shí)，用力蹬地，臂向前上方擺，帶動(dòng)身子向前上方躍出，腿盡量蜷起；落地時(shí)，前腳掌先著地，屈膝緩沖，動(dòng)作要輕。

5、之后，老師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行集體練習(xí)。

三、闖關(guān)取寶，鞏固練習(xí)。

1、鞏固前面嬉戲中把握的動(dòng)作方法，并利用所學(xué)的動(dòng)作方法完成肯定的目標(biāo)，進(jìn)一步提高熬煉身心的效果。

2、同樣要留意幼兒從同一方向進(jìn)行活動(dòng)，保證平安。

3、幼兒每過一次障礙，老師發(fā)給幼兒一張貼片，代表闖關(guān)一次勝利，共兩關(guān)。每一關(guān)可以依據(jù)幼兒的力量來加減活動(dòng)的難度。

4、老師要留意難度增加后個(gè)別力量較弱的幼兒活動(dòng)狀況，適當(dāng)進(jìn)行鼓舞和.關(guān)心，以便增加幼兒挑戰(zhàn)困難的信念。

【活動(dòng)結(jié)束】

老師簡潔點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中的狀況，表揚(yáng)幼兒的英勇和大膽，組織放松嬉戲。最終請(qǐng)幼兒幫助老師一起整理場地。

托班其他活動(dòng)：小熊過山洞

【活動(dòng)目標(biāo)】會(huì)用手膝著地并躲避障礙物。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過手膝著地的方法，躲避障礙物。

【活動(dòng)預(yù)備】閱歷預(yù)備：有過鉆爬閱歷。物質(zhì)預(yù)備：活動(dòng)場地，教具山洞，障礙物。

【活動(dòng)過程】一、老師扮演大熊，吸引寶寶嬉戲

。二、交待嬉戲要求，請(qǐng)寶寶們一同玩“小熊過山洞”的嬉戲。--假如寶寶橫著爬，不必訂正寶寶，提示寶寶爬時(shí)眼看著前方，要和其他寶寶保持距離。--引導(dǎo)寶寶繞爬路途中遇到的障礙物。

三、放松運(yùn)動(dòng)，評(píng)價(jià)活動(dòng)。--今日熊寶寶們找到好多好吃的東西，現(xiàn)在我們一起去喝點(diǎn)水吧。

剪紙教案篇6

目標(biāo)：有目的的引導(dǎo)幼兒觀看人的各種動(dòng)作，了解畫動(dòng)態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎(chǔ)。

預(yù)備：活動(dòng)“踢毽子”、范畫兩張。

過程：

一、導(dǎo)入

1．老師拿毽子作示范：“你們會(huì)踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動(dòng)作嗎？”

2．幼兒細(xì)心觀看踢毽子人的胳膊和腿的動(dòng)作，知道人的動(dòng)作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。

3．對(duì)比畫冊(cè)中的觀賞作品，仿照人物踢毽子的動(dòng)作，看誰學(xué)的像，感受一下，關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動(dòng)作之間的聯(lián)系和變化。

4．請(qǐng)幼兒自發(fā)制造動(dòng)作，為全班幼兒作示范

5．觀賞作品《踢毽子》三幅，留意人物神態(tài)的變化（如頭）有何不同。

二、作畫

幼兒開頭繪畫，老師為個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

出示范畫，引導(dǎo)幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。

三、觀賞

師生共同觀賞

剪紙教案篇7

教學(xué)目的:

1、通過教學(xué)，使同學(xué)把握五面對(duì)稱紋樣剪紙的方法和步驟。

2、提高同學(xué)視察、分析、推斷力量，培育同學(xué)急躁細(xì)致的工作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

折疊方法的把握和紋樣的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn):

剪出漂亮對(duì)稱的紋樣。

教學(xué)預(yù)備:

教具:4件對(duì)稱紋樣剪紙作品。

學(xué)具:彩色紙、剪刀、漿糊。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

先向同學(xué)展現(xiàn)自帶的四件剪紙作品，再告知同學(xué)剪紙是我國特有的藝術(shù)作品，也是我國有悠久歷史的傳統(tǒng)嬉戲之一。這種嬉戲能開發(fā)我們的智力，培育我們的想象力和形象思維力量，而且簡便易學(xué)。

二、板書課題(略)。

三、學(xué)習(xí)折疊五面對(duì)稱的方法。板書:折

1、組織同學(xué)看教材折疊步驟圖。

2、講解五面對(duì)稱折法。老師邊講邊示范，同學(xué)跟著老師一起做。

3、同學(xué)試折。

:這五面對(duì)稱圖的折法簡潔，難的是紋樣的設(shè)計(jì)和剪貼。板書:畫

四、設(shè)計(jì)紋樣。邊講邊畫，同學(xué)跟著做。

五、剪(板書)。剪掉所繪紋樣中打x部分。

六、貼(板書)。在紋樣的背面涂上少量膠水，貼在底紙上。留意位置適當(dāng)，隔上一層紙輕輕壓抹。

七、同學(xué)制作，鼓舞創(chuàng)新。

八、展現(xiàn)作品，評(píng)優(yōu)發(fā)獎(jiǎng)

剪紙教案篇8

一、作品分析與設(shè)計(jì)思路

在開展的區(qū)域嬉戲“成都名片一一寬窄巷子”活動(dòng)中，孩子們對(duì)惟妙惟肖、形象生動(dòng)的剪紙嬉戲產(chǎn)生了很濃郁的愛好。于是我們嘗試與四川民間音樂相結(jié)合，依據(jù)幼兒已有閱歷，在合作嬉戲中大膽想

象、創(chuàng)編，體驗(yàn)本土民間音樂帶來的歡樂，盡情地表達(dá)自我，抒發(fā)情感。

二、嬉戲玩法建議

兩兩合作：嘗試_人當(dāng)剪刀一個(gè)當(dāng)剪紙合作嬉戲，當(dāng)剪刀動(dòng)時(shí)紙不動(dòng)，紙變成動(dòng)物形象時(shí)剪刀不動(dòng)。

三、教學(xué)活動(dòng)建議

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受音樂|XXlXXX|的節(jié)奏及四川民間音樂歡快的旋律。

2、在情境中嘗試用不同的肢體動(dòng)作，有節(jié)奏的表現(xiàn)好玩的動(dòng)物形象。

3、體驗(yàn)剪刀和紙合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

音樂、鑰匙聲、動(dòng)物PPT

活動(dòng)過程

（一）故事導(dǎo)入情景

貝貝有一把奇妙的小剪刀，這把小剪刀擁有特殊厲害的魔法咒語，你們認(rèn)真看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看”(動(dòng)作配語詞節(jié)奏)，有了這個(gè)魔法咒語就想要什么就能剪出什么。

提問：小剪刀的魔法本事是什么?做給我們看一看。(邀請(qǐng)1--2名幼兒)

師：剛才你們看的真認(rèn)真，記得很清晰。

我們一起來試試魔法咒語吧!(完整觀賞音樂，A段剪刀一一動(dòng)作配語詞節(jié)奏;B段固定節(jié)奏)

（二）依據(jù)情節(jié)，感受節(jié)奏

1、老虎館

一天貝貝帶著小剪刀去動(dòng)物園玩，回家的時(shí)候馬虎的貝貝把小剪刀忘在了動(dòng)物園里。天黑了，小剪刀孤零零的一個(gè)人，可可怕了，突然…一”(老虎“吼”一聲響起)

師：聽這是什么聲音?原來這里是老虎館，小剪刀好可怕啊!

你們能不能幫小剪刀想想方法戰(zhàn)勝老虎呢?(幼兒相互爭論，引導(dǎo)小剪刃的本事)

第一遍音樂：老師當(dāng)紙，幼兒當(dāng)剪刀嬉戲。(—對(duì)很多)

配課老師：切!這只老虎一點(diǎn)也不厲害，我才不怕呢!

提問：為什么你們用了魔法咒語，剪出的老虎也不動(dòng)?(突出剪刀的節(jié)奏)

其次遍再次重復(fù)嬉戲。(一對(duì)很多)當(dāng)B段音樂消失，配課老師出來和剪出的老虎PK，最終戰(zhàn)勝老虎，師幼一起歡呼成功!

2、猴山